Пәннің коды
|
Пәннің атауы
|
Студент-тің өзіндік жұмысы (СӨЖ)
|
кредит саны
|
Кредит саны
|
Студенттің оқытушы басшылығымен өзіндік жұмысы (СОӨЖ)
|
Дәрістер (Д)
|
Практ. сабақтар (ПС)
|
Зерт. сабақ-тар (ЗС)
|
Рed 2208
|
Педагогика
|
98
|
15
|
30
|
|
5
|
7
|
Курс туралы академиялық ақпарат
|
Оқытудың түрі
|
Курстың типі/сипаты
|
Дәріс түрлері
|
Практикалық сабақтардың түрлері
|
Қорытынды бақылау түрі
|
|
теориялық
|
Проблемалық, аналитикалық, шолу
|
Пікірталас, міндеттерді шешу,
жағдаяттық тапсырмалар
|
Жазбаша
|
Дәріскер (лер)
|
Аға оқытушы Жұмабекова Қ.Б.
|
|
e-mail:
|
E-mail: kirmizi2007@mail.ru;
kyrmyzy.zhumabekova@gmail.com
|
Телефон (дары):
|
8 702 598 00 54
|
Ассистент(тер)
|
Кабиева Г.
|
e-mail:
|
Sezim_kabieva@mail.ru
|
Телефон (дары):
|
8 708 245 8599
|
Пәннің мақсаты
|
*Оқытудың күтілетін нәтижелері (ОН)
Пәнді оқыту нәтижесінде білім алушы қабілетті болады:
|
ОН қол жеткізу индикаторлары (ЖИ)
(әрбір ОН-ге кемінде 2 индикатор)
|
Орта білім беру жүйесінде педагогикалық іс-әрекетті жүзеге асыру бойынша болашақ мұғалімдердің кәсіби-педагогикалық бағыттылығы мен кәсіби құзіреттілігін қалыптастыру.
|
1 ОН: Педагогиканың объектісі, пәні және қызметтерін, педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы туралы білу; Педагогика ғылымының әдіснамасы мен зерттеу әдістері негіздерін игеру;
|
1.1. Педагогиканың ғылым ретінде дамуының негізгі кезеңдерін түсіне білу;
1.2. Педагогика әдіснамасының деңгейлері мен педагогикалық зерттеу әдістерін түсіндіру;
1.3. Қазіргі білім беру парадигмасы: нәтижеге және жеке тұлғаға бағдарлануын сипаттау;
|
2 ОН: Тұтас педагогикалық үдерістің заңдылықтары мен ұстанымдарын игеру;
|
2.1. Педaгогикaлық тұтас үдеріс ерекшеліктерін жүйелеу;
2.2. Педагогикалық үдерістің біртұтастығын айқындау.
2.3. «Тұлға», «адам», «индивид», «жекелік» ұғымдарын айқындау
|
3 ОН: Тәрбие теориясын, оның мәнін, міндеттері мен қызметтерін, түрлерін ажырату
|
3.1. Тәрбие үдерісінің мәні мен ерекшеліктерін ажыратып көрсету;
3.2. Тәрбие бағыттарын (түрлерін) сипаттау;
3.3. Ұжым теорияларын саралау
|
4 ОН: Оқытудың заңдылықтары мен қағидаларын, мақсаты мен міндеттерін оқытуды ұйымдастырудың жаңа формалары, әдістерін меңгеру;
|
4.1. Оқыту үдерісінің мәні, құрылымы, негізгі кезеңдері айқындау;
4.2. Сабақтың типологиясы және оның құрылымын құрастыру;
4.3. Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттарға талдау жасау;
|
5 ОН: Педагогикалық технологиялар және олардың түрлерін, білім беруді ұйымдастырудың жаңа технологияларын қолдану;
|
5.1. Мектептегі оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру мен басқарудың қызметі бағалау;
5.2. Педагогикалық қарым-қатынас қызметтерін, стилдерін тұжырымдау;
5.3. Қазіргі мектеп мұғалімдерінің кәсіби қызметін талдау.
|
Пререквизиттер
|
Этнопедагогика
|
Постреквизиттер
|
Психология
|
**Әдебиет және ресурстар
|
Оқу әдебиеттері:
Негізгі:
1. Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т., Берикханова А.Е. Педагогика: Оқулық.-Алматы: ОНОН.2017ж.-340б.
2. Молдасан Қ.Ш., Бектурганова Ж.М., Педагогика: Оқу құралы.-Алматы: Қазақ университеті, 2018. – 380 бет.
3.Әлқожаева Н.С. Педагогика (оқу құралы)-Алматы, 2016.
4. Касымова Р.С., Шағырбаева М.Д. Педагогика курсы бойынша тапсырмалар жинағы. Оқу-әдістемелік құрал.Алматы: ҚУ., 2016ж, 192 б.
5. БерікхановаА.Е. Педагогикалық мамандыққа кіріспе. Оқуқұралы.:А.2009ж
6. Табылды Ә. Ұстаз тәлімі- Алматы: «Білім», 2006.- 248 бет.
Қосымша:
1. ҚР Білім беру тұжырымдамасы // Егемен Қазақстан 26.12.09.
2. Таубаева Ш.Т. Педагогика әдіснамасы. Алматы: ҚУ, 2014ж.
3. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Жалпыға міндетті білім беру стандарты. Астана, 2012
4.Касымова Р.С., Шағырбаева М.Д. Педагогика курсы бойынша тапсырмалар жинағы. Оқу-әдістемелік құрал.Алматы: ҚУ.,2016.
5. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения, или как интересно преподавать: Учебное пособие. –Алматы, 2011.
|
