Білім беру бағдарламасының (ларының) білім алушыларына арналған gpzja 6308Ғылыми-практикалық зерттеулер жүргізу әдістемесі

Л.Н. Гумилев атындағы 
Еуразия ұлттық университеті 
 
Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus) 
 
Басылым: 
бірінші 
ЕҰУ Ф 703-13-17 Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus). Бірінші басылым 
6. Педагогикалық 
зерттеулер 
әдіснамасының негізгі мәселелері. 
Оқушыларды оқыту, тәрбиелеу, 
дамыту үрдісін және нәтижелерін 
зерттеудің 
әдіснамалық 
мәселелері. 
4 
1 
Дәріс 4. 
Тақырып : Ғылыми ақпаратты 
жинау
Мақсаты: 
ғылыми 
ақпаратты 
жинау үйрету Жоспар 
1. 
Ғылыми 
жарияланымдардың типтері 
2. 
Ғылыми басылым 
3. 
Монография 
4. 
Диссертациялық жұмыс 
2 
Ішінара іздеу немесе 
эвристикалық әдісі.
Алға 
қойылған 
танымдық 
міндеттердің шешімін 
мұғалімнің 
басшылығымен немесе 
эвристикалық 
бағдарламалар 
мен 
нұсқаулар 
негізінде 
белсенді 
іздеуді 
ұйымдастыру. 
5 
1 
Дәріс.5 
Ғылыми 
зерттеудің 
категориялық аппараты. 
Ғылыми зерттеудің категориялық 
аппараты 
ғылыми 
ізденістің 
маңызды негізін құрайды, оны 
білместен шығармашылық процесс 
мүмкін 
емес. 
Зерттеу 
тұжырымдамасы 
зерттеуші 
нәтижеге жету үшін қолданатын 
өзара 
байланысты 
ғылыми 
ережелер 
жүйесін 
білдіреді. 
Тұжырымдама белгілі бір ғылыми 
мектептің жалпы қабылданған 
теорияларына негізделуі мүмкін 
немесе 
авторлық 
және 
зерттеушінің теориялық ойларын 
ашуы мүмкін. Бірінші және екінші 
жағдайда да айтылған ережелер 
Жеке әр түрлі тұжырымдардың 
жасанды жиынтығы емес, ұғымдар 
тізбегі болып табылады. Бұл 
талапты 
сақтау 
зерттеудің 
тұжырымдамалық 
мазмұнын 
көрсетеді. 
2 
Зерттеу әдісі.
Материалды 
талдап 
болғаннан 
кейін 
студенттер 
әдебиеттерді, 
дереккөздерді 
өз 
бетінше зерттеуді, және 
басқа 
да 
ізденіс 
әрекеттерін орындауды 
үйрету. 
 
6 
1 
Дәріс 1.6 Әдіснама. 
Әдіснама термині грек тілінен 
шыққан, аударғанда «әдіс туралы 
оқу» немесе «әдіс теориясы» 
дегенді 
білдіреді. 
Заманауи 
2 
Оқытудың түсіндірмелі 
және иллюстрациялық 
әдісі 
Мұғалім 
оқу 
материалын түсіндіру, 

Л.Н. Гумилев атындағы 
Еуразия ұлттық университеті 
 
Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus) 
 
Басылым: 
бірінші 
ЕҰУ Ф 703-13-17 Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus). Бірінші басылым 
ғылымда әдіснама тар және кеі 
мағынада түсіндірілуі мүмкін. 
Әдіснама сөзінің тар мағынасы – 
бұл 
қиын 
теориялық 
және 
тәжірибелік мәселелер шешімінде 
қолданылатын 
жалпы 
дүниетанымдық 
жиынтық, 
зерттеушінің 
дүниетанымдық 
көзқарасы. 
Сонымен 
қатар 
танымдық 
және 
тәжірибелік 
қызметте принциптер мен олардың 
нақты 
әдістеріне 
негізделетін 
танымдық әдістерін оқу. 
Ғылым әдіснамасы ғылыми зертееу 
компоненттерінің 
сипаттамасын 
береді – обьектісін, затын, зерттеу 
мәселелерін, зерттеу әдістерінің 
жиынтығын, 
оларды 
шешуге 
қажетті 
жағдайлар 
мен 
тәсілдерді,сонымен 
қатар 
зерттеушінің ғылыми тапсырманы 
шешу 
процесінде 
қозғалыс 
реттілігін көрсетеді. 
анық көрсету арқылы
студенттерде ақпарат 
алуға 
және 
тануға 
бағытталған, «білім – 
танысуды» 
қалыптастыруға 
тырысады. 
7 
1 
Дәріс7. Ғылыми іс - әрекет 
(ғылыми процесс ретінде). 
Мақсаты: Ғылыми іс әрекет 
дегеніміз 
не, 
оның 
таным 
процесінің ерекше формасы екенін 
көрсетіп, 
мақсаттары 
мен 
ерекшеліктері, 
маңызы 
мен 
мазмұны жайлы ақпарат беру. 
Жоспар: 
1. 
Ғылым – таным процесінің 
ерекше формасы. 
2. 
Ғылыми шығармашылық. 
3. 
Ғылыми іс - әрекет, оның 
мақсаты мен ерекшеліктері. 
4. 
Магистранттердің ғылыми 
– зерттеу жұмыстары – курстық 
және дипломдық жұмыс. 
2 
Бағдарламаланған 
оқыту әдісі 
Бағдарламаланған 
оқыту әдісі үш идеяға 
негізделген: 
басқару 
процесі 
ретінде, 
ақпараттық 
процесс 
ретінде 
және
дараланған 
процесс 
ретінде. 
8 
2 
Дәріс 8 
Тақырып 
: 
Ғылыми 
педагогикалық зерттеу және 
оның әдіснамалық принциптері. 
Мақсаты: 
Ғылыми 
– 
педагогикалық зерттеу әдіснамасы, 
2 
Проблемалық 
оқыту 
әдісі. 
Студенттердің 
ой-
өрісін, 
қабілетін 

Л.Н. Гумилев атындағы 
Еуразия ұлттық университеті 
 
Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus) 
 
Басылым: 
бірінші 
ЕҰУ Ф 703-13-17 Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus). Бірінші басылым 
педагогикалық зерттеу құрылымы 
мен логикасы жайлы жалпы 
ақпарат 
беру, 
педагогика 
ғылымының әдіснамасымен 
таныстыру. 
Жоспары: 
1. 
Ғылыми – педагогикалық 
зерттеу – жаңа педагогикалық 
білімді қалыптастыру процесі. 
2. 
Педагогика 
ғылымының 
әдіснамасы. 
3. 
Педагогикалық зерттеудің 
құрылымы мен логикасы. 
4. 
Зерттеулердің 
кезеңдері 
(этаптары). 
дамыту, 
шығармашылық 
қабілеттерін дамыту 
9 
2 
Дәріс 9 
Тақырып : Зерттеудің мәселесі 
мен тақырыбын анықтау – 
ғылыми 
ізденістің 
алғашқы 
кезеңі. 
Мақсаты: 
Зерттеу 
тақырыбын 
анықтау 
мәселесінің 
маңыздылығымен, 
тақырыптың 
көкейкестілігін 
ескереу 
қажеттілігімен 
таныстырып, 
қазіргі 
педагогикалық 
зерттеулердің мәселелері жайлы 
ақпарат беру. 
Жоспар: 
1. 
Зерттеу 
тақырыбының 
көкейкестілігі. 
2. 
Зерттеу 
тақырыбын 
негіздеу. 
3. 
Проблеманы 
қою 
және 
дамыту 
2 
Мәселені 
көрсету 
немесе шешу әдісі. 
Стандартты 
емес 
кәсіби 
мәселелерді 
көре 
алатын, 
қоя 
алатын және шеше 
алатын 
студенттің 
белсенді 
шығармашылық 
тұлғасын тәрбиелеу 
10 
2 
Дәріс 10 
Тақырып 
: 
Зерттелетін 
мәселенің жағдайын талдау. 
Мақсаты: Зерттелетін тақырып 
бойынша әдебиеттермен жұым 
істеу 
тәсілдері 
жайлы, 
библиографиялық деректер көзі 
мен ғылыми мәтін жайлы жалпы 
мағлұмат беру. 
Жоспар: 
1. 
Ғылыми әдебиетпен жұмыс. 
2 
Өз бетінше зерттеу 
әдісі. 
Ойлау процесі өнімді 
сипатқа 
ие, 
бірақ 
сонымен бірге оны 
бірте-бірте 
мұғалім 
немесе студенттердің 
өзі 
бағдарламалар 
(соның 
ішінде 
компьютерлік) 
және 
оқу 
құралдарымен 
жұмыс істеу негізінде 

Л.Н. Гумилев атындағы 
Еуразия ұлттық университеті 
 
Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus) 
 
Басылым: 
бірінші 
ЕҰУ Ф 703-13-17 Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus). Бірінші басылым 
2. 
Әдеби 
көздердің 
библиографиялық деректері. 
3. 
Ғылыми мәтін. 
басқаруды 
және 
бақылауды меңгерту.  
11 
2 
Дәріс 11 
Тақырып 
: 
Ғылыми 
педагогикалық 
зерттеулердің 
алғашқы 
қойылу 
кезеңі. 
Мақсаты: Ғылыми педагогикалық 
зерттеудің алғашқы қойылу кезеңі, 
оны құрудың логикасы, зерттеу 
пәні, зерттеу объектілері жайлы 
ақпар беру. 
Жоспар 
1. 
Зерттеу пәнін анықтау. 
2. 
Теориялық 
кезең 
және 
зерттеу деңгейі. 
2 
Бағдарламаланған 
оқыту әдісі. 
Бағдарламаланған 
оқыту оқу процесінің 
тиімділігін 
және 
ерекше 
жағдайларды 
өңдеуді арттырды 
игеруге 
көмегін 
тигізеді. 
12 
2 
Дәріс 12 
Тақырып 
: 
Ғылыми 
педагогикалық 
зерттеудің 
жүргізілу 
процесі 
және 
қорытынды кезеңі.
Мақсаты: 
Педагогикалық 
зерттеудің жүргізілу кезеңдерін 
ажыратуға 
дағдыландырып, 
қорытынды кезеңнің жазылуы 
жайлы жалпы мағлұмат беру. 
Жоспар: 
1. 
Ғылыми 
педагогикалық 
зерттеуді жүргізу процесі. 
2. 
Магистранттердің ғылыми 
зерттеу 
жұмыстарының 
басқа 
түрлері. 
  
2 
Ішінара іздеу әдісі. 
Оқу 
құралдарымен 
жұмыс істеу негізінде 
ойлауды белсендірудің, 
оқуға қызығушылықты 
оятудың дәлелденген 
әдісі. 
13 
2 
Дәріс 13 
Тақырып 
: 
Ғылыми 
педагогиканың зерттеу әдістері. 
Мақсаты: 
Зерттеу 
әдістерімен 
таныстырып, оларды іріктеп алу 
кезеңін 
ұйымдастыру 
мен 
сүйенетін принциптерін көрсету. 
Жоспар: 
1. 
Зерттеу 
әдістері 
және 
олардың жіктелуі.. 
2. 
Зерттеу әдістерінің жалпы 
сипаттамасы. 
2 
Мәселені көрсету әдісі. 
Оқытудың ең пассивті 
әдісі. 
Негізгі 
рөл 
мұғалімге тиесілі: ол 
мәселені өзі қояды, 
қарама-қайшылықты 
көрсетеді, 
шешімді 
іздеуді ұйымдастырады 
және 
таңдалған 
шешімнің дұрыстығын 
дәлелдейді. 
Студениттер 
тек 

Л.Н. Гумилев атындағы 
Еуразия ұлттық университеті 

жүктеу/скачать 2.5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: