Ч а с т ь I i I молодой ученый
жүктеу/скачать 2.93 Mb. Pdf көрінісі
|
| Ключевые слова: детская речь, дошкольный возраст, моторная алалия, исследовательское поведение, предметно-раз-
вивающая среда, игра, игрушки. В настоящее время стремительно увеличивается коли- чество дошкольников с диагнозом «моторная алалия» (системное недоразвитие экспрессивной речи централь- ного органического характера). Для дошкольника с моторной алалией исследователь- ское поведение — это главный источник получения пред- ставлений о мире. Именно такое поведение выполняет в жизни ребенка функцию развития, помогает ему легче и быстрее адаптироваться в различных условиях. Поэ- тому особенности воспитания исследовательского пове- дения таких детей имеют особое значение на этапе фор- мирования пространственных представлений. Проблеме исследовательского поведения дошколь- ников с моторной алалией на этапе формирования про- странственных представлений посвятили свои труды многие ученые начиная еще с 50-60-х годов ХХ века (Р. Е. Ле- вина В. К. Орфинская, В. К. Воробьева, Б. М. Гриншпун, Л. Ф. Спирова, Е. Ф. Соботович, Л. Н. Ефименкова, Е. М. Ма- стюкова, Г. В. Чиркина, Т. Б. Филичева, Л. Трофименко, С. Д Луцковская и др.). С. Д. Луцковская, например, считает, что в дошкольном возрасте ребенок помещен в неодно- родное пространство, и представления о пространственных характеристиках существуют в сознании ребенка фрагмен- тами и с разной степенью осознанности; Т. А. Мусейбова, выделила четыре этапа в формировании пространственных представлений детей дошкольного возраста: ориентировка «на себе», от «любых предметов»; вербальная система от- счета по основным направлениям, воплощение полученных знаний в окружающем пространстве и на плоскости. В настоящее время интерес к природной поисковой активности ребенка в современных психолого-педагоги- ческих исследованиях возрос (В. Бондарь, В. Кудрявцев, Е. Субботский и др.). Так, доктор психологических наук, профессор МГУ А. Н. Поддьяков, раскрывая сущность фе- номена «исследовательское поведение», считает, что «ис- следовательское поведение — это универсальная характе- ристика человеческой деятельности, пронизывающая все другие виды деятельности». Но несмотря на интерес к проблеме, наличие научных исследований и методических разработок до настоящего времени целостного видения проблемы, как и ее решения, не сложилось. Анализ подходов к особенностям воспитания иссле- довательского поведения дошкольников с моторной ала- лией на этапе формирования пространственных пред- ставлений свидетельствует о необходимости создания особых образовательных условий. В программно-методи- ческих разработках прослеживается тенденция к систе- матизации содержания работы по формированию про- странственных представлений, но межпредметные связи при формировании пространственных представлений в них отражены недостаточно. В связи с актуальностью данной проблемы творче- ским объединением логопедов МБДОУ детского сада № 7 «Калинка» г. Котельнича, Кировской области было про- ведено экспериментальное исследование детей старшего дошкольного возраста, у которых в заключении психоло- го-медико-педагогической комиссии стоял диагноз «мо- торная алалия». Новизна исследования заключается в поставленных задачах: — получить новые данные о своеобразии формиро- вания пространственных представлений у старших до- школьников с диагнозом «моторная алалия»; — определить типологию недостаточности простран- ственных представлений у старших дошкольников с ала- лией; — разработать подходы к коррекционно-развива- ющей работе по формированию пространственных пред- ставлений, основанные на межпредметной интеграции педагогического процесса, реализуемые в процессе ло- гопедической и общеразвивающей работы с дошкольни- ками с моторной алалией. У ребенка с моторной алалией высокий уровень невер- бального интеллекта (он все понимает), в зачаточном со- стоянии находится вербальный интеллект (он не говорит |