«Мой сад» (Игры и игрушки»)
Тема: «Осень» (фрукты, овощи)
жүктеу/скачать 0.84 Mb.
|
| Тема: «Осень» (фрукты, овощи)
Занятие № 10 «Волшебная корзинка» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия: 1. Упражнение «Погуляем» Т. Ломовой 2. Слушание, подпевание «Осенняя» М. Картушиной 3. Инсценирование песни «Петушок» р. н. п. 4. Упражнение «Листочки собираем» Ан. Александрова 5. Игра «Посчитаем листики» 6. «Танец с листиками» укр. н. м. 7. «Игра с погремушками» р. н. м., «Прятки» укр. н. м. (с одним большим платком) Материал: корзинка, листочки, шапочка петушка, погремушки, платок, куклы би-ба-бо – собачка, петушок. Ход занятия: Дети входят в зал и останавливаются свободной группой. Музыкальный руководитель: Дети, сегодня приходила наша знакомая кукла Катя и оставила в зале корзиночку. Помогите мне ее найти. Поможете? (ответ) Музыка будет спокойная, неторопливая. Мы так и пойдем. А когда закончится музыка, мы поищем корзинку. УПРАЖНЕНИЕ «ПОГУЛЯЕМ» Т. Ломовой (сборник «Музыка и движения» выпуск №1, ст.26) Музыкальный руководитель: Нашли корзинку, вот она! Давайте посмотрим, что в ней лежит? Какие красивые листочки: желтые, красные, все листочки разные. СЛУШАНИЕ, ПОДПЕВАНИЕ ПЕСНИ «ОСЕННЯЯ » М. Картушиной Музыкальный руководитель: Посмотрю, что еще есть в ней? (вынимаю петушка) Посмотрите, кто это? (ответ) А мы про петушка песенку знаем. Давайте ее споем. ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ПЕСНИ «ПЕТУШОК» р.н.п. Один ребенок – Ваня, другой –петушок. (пока дети инсценировали песню, воспитатель разбросала листочки по залу)
Выйдем, выйдем погулять, погулять в лесочке. Будем листья собирать, собирать листочки. Много листьев соберем, желтеньких и красных. Мы букетик наберем из листочков разных Дети под «Осеннюю песенку» Ан. Александрова собирают листочки (по два)
Посчитаем листики, один и один, всего два. Спрятали один листок. Сколько осталось? Опять листики встретились. Сколько листиков? Сколько листиков у Саши, у Кати? (ответы детей) Поровну. Музыкальный руководитель: Все листочки посчитали, молодцы. Давайте с ними потанцуем. «ТАНЕЦ С ЛИСТИКАМИ» укр. н. м. (по показу) (сборник «Танцуй, малыш!» Т.Суворовой, ст.11) Музыкальный руководитель: Хорошо плясали дети, давайте листочки соберем в красивый букет и поставим их в вазу. (Воспитатель собирает листочки, музыкальный руководитель встряхивает корзинку, она звенит) Ребятки, что это звенит в корзиночке? (Дети по слуху определяют звучание погремушки), вот какие замечательные игрушки, наши погремушки. Погремушечки берите, с ними весело пляшите. «ИГРА С ПОГРЕМУШКАМИ» р. н. м. Раздается лай собачки – кукла би-ба-бо Музыкальный руководитель: Дети, послушайте. Кто-то лает. Кто это? (ответ) Воспитатель (управляет собачкой): Это собачка в корзинке сидит, ей скучно, вот она и лает. Пойдемте, погладим ее, приласкаем. (Дети гладят собачку, она начинает лаять) Музыкальный руководитель: Ты собачка не лай, наших деток не пугай, лучше с нами поиграй! ИГРА «ПРЯТКИ» укр. н. м. Дети прячутся за большой платок, собачка ищет детей. Музыкальный руководитель: Вам понравились игрушки, которые принесла кукла Катя? (ответ) В следующий раз она принесет много других игрушек. Попрощаемся с собачкой и петушком пригласим их в гости в следующий раз (дети прощаются, уходят). Занятие № 11 «Осеннее чудо – фрукты и овощи» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия:
Материал: корзинка с осенними листьями, дудочка, барабан, фланеллеграф с изображением деревьев и грядки, изображения яблока, груши, сливы, моркови, картошки, капусты, огурца и помидора, зайка с мешком, Медвежонок. Ход занятия: Дети заходят в зал. Музыкальное приветствие, м.р. предлагает детям погулять, полюбоваться осенними листиками. Упражнение: «Погуляем» Т. Ломовой Следить за тем, чтобы малыши не опускали голову во время ходьбы. Предложить детям идти по дорожке. Музыкальный руководитель: Осень дарит людям много подарков. Недавно осень подарила нам целую корзину красивых…(дети отвечают: листьев.) Но листьями мы можем только любоваться. А есть у осени подарки, которыми мы можем полакомиться. Какие вкусные подарки подарила нам осень? (Дети вспоминают фрукты…) Где растут фрукты? (Дети отвечают: в саду, на деревьях) Дидактическая игра «Что растет на дереве, что растет на грядке» Дети подходят к дереву, прикрепляют разные фрукты. Музыкальный руководитель: А такие плоды вы видели на деревьях? (Прикрепляет к дереву капусту, морковку, огурец и помидор, картошку). (Ответы детей) А где же растут такие плоды? (Дети отвечают: на грядках, в земле, на огороде) М.р. прикрепляет чудо-грядку, дети пересаживают то, что не растёт на дереве, – на огород. Музыкальный руководитель: Вот сколько овощей и фруктов нам Осень подарила. Ребята, я шла сегодня в детский сад и встретила зайчонка, он шёл на огород. Вот он. (Воспитатель показывает игрушку – зайчика). Пение: «В огороде заинька» В. Карасевой Дети слушают, подпевают, обыгрывание игрушки – зайчика. Музыкальный руководитель: Зайка-побегайка, у тебя был мешок. Где он? (Зайка достает мешок). Вот какой мешок у зайки, тяжелый, ты, наверно, устал? Отдохни, Заинька. (Слушают колыбельную) Зайка говорит, что он отдохнул, и ему захотелось поплясать. (Плясовая) Слушание «Колыбельная, плясовая» р. н. м. Музыкальные загадки: на колыбельную – дети кладут ладошки по щечку, на плясовую – выполняют фонарики. (раздается рычание мишки) Зайка: Это мой дружок, Медвежонок, он тоже хочет с ребятками поиграть. Музыкально - дидактическая игра: «Мишка и зайка» Воспитатель водит медведя, показывает, как скачет зайка, затем дети слушают высокие и низкие звуки, называют кто это зайка или медведь. Музыкальный руководитель: Мишенька, а что это у тебя в корзинке? (мишка достает из корзинки осенние листочки) А наши ребятки сейчас учат песенку о листочках, хотите послушать? (Зайка и Мишка кивают) Пение: «Осенняя» Картушиной Стихотворение: «Желтый листик на ладони, был когда-то он зеленый, К нам в окошко он влетел, почему он пожелтел? У кого, друзья, ни спросим – Скажут: наступила…осень!
Показываю инструменты, называю, затем воспитатель играет на дудочке, дети на барабанах. Мишка: Я листочки в лесу собрал и хочу их вам подарить, чтобы вы листики взяли, с ними весело сплясали. «Танец с листиками» укр. н. м. Образные сравнения во время исполнения движений. Напомнить движения танца. Зайка и Миша хвалят детей за гостеприимство. Обещают рассказать своим друзьям о детском саде, прощаются с ребятами и уходят.
Содержание занятия:
Материал: мультимедийное оборудование, сумочка, овощи в натуральном виде, кукла Катя, игрушечный заяц, пособие «Лучок», дудочка, барабаны, осенние листочки. Ход занятия: Дети входят в зал, музыкальное приветствие. Музыкальный руководитель: Дети, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя, и что-то в своей красивой сумочке для нас принесла. Давайте посмотрим, что в ней лежит. Дидактическая игра «Что в мешочке?» Дети на ощупь отгадывают, какие овощи, фрукты там лежат. Молодцы, все правильно отгадали. А теперь давайте посмотрим, какие еще овощи-фрукты вы знаете.
(на ширме появляется зайка – би-ба-бо, ею управляет воспитатель) Зайка: «Кто-то тут меня искал? Я к вам тут же прискакал! Позову я вас, ребятки, на подмогу — в огород. Чтобы все собрать на грядках, нужен дружный мне народ». Ребята, в моем огороде на грядках выросло много овощей. Мне одному их будет не собрать, поэтому я пришел к вам за помощью. Поможете мне? (Ответ) Пение: «В огороде заинька» В. Карасевой Обыгрывание игрушки – зайчика. Зайка: Хвалит детей за то, что они собрали так много овощей. А лучок какой замечательный уродился! Игра на дыхание: «Подуй на лучок» Показать детям пособие «Лучок» и предложите подуть на него. Продемонстрировать, как для этого надо сложить губы трубочкой и пустить целенаправленную воздушную струю на легкие «перышки» лука, сделанные из папиросной бумаги. Музыкальный руководитель: «В огороде мы старались — (Нагнуться.) Низко к грядке нагибались. (Выпрямиться и широким жестом развести руки в стороны.) Весь собрали урожай. Вот он. Зайка, получай!» (Повесить зайчику на лапку корзину.) Ух, устали! Слушание «Колыбельная, плясовая» р. н. м. Зайка: Спасибо, ребята, побегу к своим зайчатам. Дети попрощаются с зайчиком и предлагают ему и в следующий раз обращаться за помощью в детский сад.
Дети называют инструменты, услышав их звучание, затем воспитатель играет на дудочке, дети на барабане. Музыкальный руководитель: (показывает листочки) Посмотрите, заинька прислал нам листочки из леса, какие они красивые. Какого цвета этот листок? А этот? «Танец с листиками» укр. н. м. Напомнить движения танца. Музыкальный руководитель: Вот и закончилось наше замечательное фруктово-овощное путешествие. Спасибо, Катенька, приходи к нам еще в гости. Дети прощаются, выходят из зала. Занятие №13 «ПАДАЮТ, ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия: 1. Слушание: «Осенняя песенка» Ан. Александрова 2. Упражнение «Погуляем» Ломовой 3. Пение «Осенняя» Картушиной 4. «Танец с листиками» укр.н. м. 5. Элементы математики «Сравниваем листики» и т. д. 6. Беседа об осени, о том, как готовятся животные к зиме 7. Коллективная аппликация «Листочки» Материал: картины с изображением осени, листочки на каждого ребенка, листики для наклеивания, элементы костюма Осени. Ход занятия: Звучит «Осенняя песенка» Ан. Александрова. Дети входят в зал, украшенный осенними листьями, картинами с изображением осени.
Тучка солнышко закрыла, это осень наступила. (Осень достает из корзинки листочки) Желтый листик на ладошке, приложу его к щеке. Это солнечное лето я держу в своей руке. Желтый лист не улетай, с детками ты поиграй! УПРАЖНЕНИЕ « ПОГУЛЯЕМ» Т. Ломовой (Осень разбрасывает листочки, дети берут по листику) Музыкальный руководитель: Какие красивые листочки вы собрали, Осень, а мы песенку про листочки знаем, хочешь послушать? (ответ) ПЕСНЯ «ОСЕННЯЯ» Картушиной Музыкальный руководитель: С такими листочками так и хочется плясать! ТАНЕЦ С ЛИСТИКАМИ укр. н. м. (дети садятся на стульчики) Осень показывает им иллюстрации на осеннюю тему. Рассматривают, воспитатель проводит беседу об осени, о том, как животные готовятся к зиме. Затем сравнивают листочки разного цвета, разной формы, размера. Сравнивают листики по количеству, размеру. (Поровну ли? Чего больше? Меньше? И т. д.) ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕМАТИКИ Осень объясняет детям, как наклеить бумажные листочки, чтобы получилось панно на стену, которым нужно украсить зал. АППЛИКАЦИЯ «ЛИСТЬЯ» На длинном листе бумаги уже нарисованы педагогом несколько деревьев (можно нарисовать их мелками – коричневыми, темно-серыми, черными). Детям предлагается приклеить кленовые, березовые, дубовые листочки на ветки деревьев или просто на лист бумаги, как будто они парят в воздухе или уже облетели и лежат на земле. Листочки – готовые формы. По окончании работы Осень вешает панно на стену, дети рассматривают его. Педагог оценивает его, хвалит работу детей. Дети прощаются с Осенью, музыкальным руководителем, уходят. Занятие №14 «Осенняя прогулка» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия:
Материал: деревья, листочки, капельки дождя, тучки, иллюстрации к песне, подвижные картинки зайца и медведя, Ход занятия: Зал украшен, как осенний парк или лес (бутафорские деревья, яркие кленовые листья, капельки дождя, тучки). Дети заходят в зал, рассматривают украшение, здороваются с м.р. Музыкальный руководитель: Зашумела листьями Осень золотая, Вьется над рябинкой тонкой паутинкой. (М.Картушина) Давайте, ребята, мы споем песню, про золотую осень. Пение: «Осенняя» М. Картушиной Напомнить музыку песни, попросить узнать ее и спеть, сопровождая соответствующими движениями. Музыкальный руководитель: Приглашаю всех ребят в парк осенний погулять. Упражнение «Гулять-отдыхать» М. Красева Предложить детям двигаться, как подсказывает музыка. Части пьесы чередуются произвольно. Музыкальный руководитель: Вот и пришли мы в парк. Ребята, а ведь не только мы вышли погулять. Посмотрите-ка, кто же идет нам на встречу? Музыкально – дидактическая игра «Кто идет?» Дети узнают на слух, по темпу мелодии кто идет (Игрушки: заяц, медведь). Музыкальный руководитель: Заинька, а про тебя мы песенку знаем, хочешь, споем? (Ответ) Пение: «В огороде заинька» В. Карасевой Дети узнают песню по музыкальному сопровождению. Если зайчику нравится, как поют дети, то он «скачет» («Подвижная» картинка зайчика).
Не палочка, не трубочка. А что же это? (Дудочка). Барабан узнают по звучанию. Игра на музыкальных инструментах: «Дудочка и барабан» Инструменты за ширмой. Музыкальный руководитель: А в парке с деревьев облетают листья. С листьями осенними будем мы играть. С листьями осенними будем танцевать. (М. Картушина) Танец с листиками» укр. н. м. Разучивание по показу воспитателя. Он выразительно передает смену движений, затем дети танцуют без показа. В конце танца дети кладут листики на пол произвольно. Воспитатель предлагает детям немного отойти и полюбоваться, на осенний яркий ковер. Музыкальный руководитель: Листопад, листопад – пенится тропинка. И шумит, как водопад, каждая осинка! (Т.Белозеров) А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Дети прощаются с м.р., под спокойную, осеннюю мелодию выходят из зала. Период: 7ноября –2 декабря Тема: «Осень» (Явления природы) Занятие № 15 «ВЕСЕЛЫЕ МУЗЫКАНТЫ» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи: Знакомить детей с музыкальными инструментами (ложки), различать звучание знакомых музыкальных инструментов, игрушек по тембру. Импровизировать танцевальные движения под плясовую музыку, в соответствии с приобретенными навыками. Формировать речевые, певческие навыки: четко произносить слова песни. Развивать чувство ритма. Содержание занятия:
Материал: ширма, куклы: Петрушка, медвежонок, зайчик, кошка, инструменты: ложки, дудочка, барабан, бубен, погремушки. Ход занятия: Музыкальный руководитель: Ребята, к вам пришли сегодня веселые музыканты и принесли интересные игрушки, инструменты. (воспитатель за ширмой, говорит за всех персонажей, появляется Петрушка) А вот и первый гость. Петрушка: Меня все знают. Я – Петрушка! Всегда со мною погремушка! Послушайте, как я ей звеню, сейчас вам песенку спою! (напевает плясовую мелодию, звенит погремушкой)
(на ширме появляется медвежонок) Медвежонок: Я – медвежонок Миша, я музыку люблю. Послушайте, ребятки, как звонко в бубен бью. (дети слушают, затем играют с медвежонком по 5-6)
(на ширме появляется зайчик) Зайчик: А я зайчик – побегайчик, дайте мне мой барабанчик! СЛУШАНИЕ «БАРАБАНЩИК» М. Красева (зайчик подыгрывает на барабане) Пальчиковая игра: «ЗАЙКА И БАРАБАН» Пальчики в кулачок. Указательный и средний пальцы вверх, они прижаты. Безымянным и мизинцем стучит по большому пальцу. Зайка взял свой барабан И ударил: трам – трам - трам! Музыкальный руководитель: Заинька, а мы про тебя песенку знаем, хочешь послушать? (ответ) ПЕНИЕ: «В ОГОРОДЕ ЗАИНЬКА» В. Карасевой (на ширме появляется кошка) Кошка: А я серенькая кошка, я сыграю вам на ложках. (кошка играет на ложках, музыкальный руководитель поясняет, как правильно играть на ложках, как они звучат и т.д., затем все дети играют на разных инструментах, которые принесли музыканты) Игра на музыкальных инструментах «ВЕСЕЛЫЙ ОРКЕСТР» р. н. м. Музыкальный руководитель: А сейчас мы поиграем. Зверята и Петрушка будут играть на своих инструментах за ширмой, а вы отгадывайте, какой инструмент звучит. МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НА ЧЕМ ИГРАЮ?» (последней звучит дудочка) Музыкальный руководитель: Наша дудочка поет, поплясать вас всех зовет! СВОБОДНАЯ ПЛЯСКА р. н. м. (запись оркестра народных инструментов) Музыкальный руководитель подводит итоги, дети прощаются, уходят.
Содержание занятия:
Материал: игрушка «Белка», мешочек с орехами, корзина с грибами бутафорскими, синий султанчик, зонт, бубны, металлофон. Ход занятия: Дети входят в зал, музыкальное приветствие. Музыкальный руководитель: Сегодня я получила необычное письмо. А вот от кого оно, мы узнаем, если отгадаем загадку. «Серая шубка, мех серебристый, очень красивая, хвостик пушистый, Если вам немного повезет, орешек из руки у вас возьмет. А от вас летит как стрелка, ну конечно это... (Белка)». Где живет белка? Белочка ждет нас в гости, хотите пойти со мной? (Ответ)
С началом звучания музыки дети сразу выполняют движения, отметить, кто правильно выполнил задание. Упражнение повторить. Музыкальный руководитель: Шагают наши ножки по ровненькой дорожке. А потом прыг-скок! И попали мы в лесок. (дети выполняют движения соответственно тексту). Ребята, а где же белочка? (за елочкой сидит). Белка: (игрушка в руках воспитателя) Здравствуйте, ребята, я хочу с вами поиграть. (показывает мешочек) Это мой мешочек. Музыкальный руководитель: Что у тебя в мешочке? Белка: Догадайтесь сами. Музыкальный руководитель: Ребята, как узнать, что у белочки в мешочке? (надо открыть мешок, потрогать, потрясти) Давайте потрогаем, потрясем мешочек. Как вы думаете, что в мешочке? Дети: Орехи. Математическая игра «Мы орешки посчитаем» Сколько орехов в мешке? Много. Возьмите себе орех. Сколько орехов ты взял? Сколько орехов ты достал? Сколько у тебя орехов? Какой орех на ощупь? Дети: Гладкий, твердый. Пальчиковая игра: «Покатаем орех» В руки я орех беру И по пальчикам качу. Что чувствуют ваши ручки? Какими они стали? Дети: Руки стали теплыми, горячими, согрелись. Музыкальный руководитель: А у меня есть музыкальный инструмент, называется он бубен, на нем очень хорошо играть вашими ладошками. «Бубен, бубен, позвени, ребятишек весели. Игра на музыкальных инструментах: «Бубен» р. н. м. Деточки играют, в бубен ударяют. Музыкальный руководитель: (раздается шум дождя) Ребята, кажется дождик пошел. Музыкально - дидактическая игра: «Дождик» На металлофоне играет музыкальный руководитель, воспитатель «Кап-кап». Игра «Солнышко и дождик» М. Раухвергера Стихотворение: «Выйдет солнышко опять, снова мы пойдем гулять. А как будет капать дождик, всех друзей укроет зонтик»
(Белочка угощает детей корзиночкой с грибами) Музыкальный руководитель: Спасибо Белочка тебе, но нам пора в детский сад. (Дети прощаются с Белочкой, уходят) Шагают наши ножки по ровненькой дорожке. Занятие №17 «В лес за грибами» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи: Учить детей любить и беречь природу. Углублять знания о высоте звука, воспроизводить звуки. Двигаться в соответствии с различным характером музыки, уметь выполнять ритмические хлопки под музыку, имитационные движения хоровода. Формировать умение работать в коллективе, аккуратно наклеивать готовую форму (грибочки), располагая ее в определенной части листа. Содержание занятия: 1. Музыкально - дидактическая игра «Птица и птенчики» 2. Хоровод «Грибочки р. н. м. 3. Пение «Дождик» р. н. п., «Грибочки» р. н. п. 4. Игра «Солнышко и дождик» М. Раухвергера 5. Аппликация «Грибочки» Материал: Деревца, 2 птички, грибы /муляжи/, корзинка, выпеченные из теста грибы, ширма, кукла ежик, костюм Аленушки. Ход занятия: Воспитатель –Аленушка, в русском народном костюме, звучит тихая музыка, дети входят в зал, рассматривают убранство. Аленушка: Здравствуйте, ребята! Меня к вам прислала моя бабушка. Она дала мен корзинку и велела набрать грибов и ягод. Давайте вместе пойдем в лес. Дети идут за Аленушкой, подходят к дереву, на котором сидят 2 птички – большая и маленькая. Аленушка: Ребята, посмотрите какие красивые птички. А как поет маленькая птичка? Как большая? (ответ: чирикают высоко, низко) МУЗЫКАЛЬНО – ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПТИЦА И ПТЕНЧИКИ» Музыкальный руководитель протягивает руку к корзинке и одергивает ее. Музыкальный руководитель: Ой! Кто-то там сидит живой! Круглый, серый, весь в колючках, и, наверно, очень злой! Аленушка: Он не злится, а боится, защищается, как может! Кто в корзинке, дети? Ежик.(На ширме появляется ежик) Ежик: Приготовил угощенье, детям все на удивленье! Вот – грибочков кузовок, еле-еле приволок! Пение: «Грибочки» р. н. м. Обыгрывание. Поют с ежиком, для ежика. Стихотворение: «Шапочка на ножке около дорожки. В мой просторный кузовок полезай скорей, грибок!» Музыкальный руководитель предлагает детям завести хоровод. Дети берутся за руки, встают в круг.
(сборник «Праздники в детском саду для детей 2-4 лет» Н.Лукониной, Л.Чадовой, ст. 38) Взрослые поют, дети идут по кругу, выполняют наклоны – «собирают грибочки», хлопают, приплясывают. Воспитатель предлагает детям прочитать стихи ежику. Дети читают знакомые стихи (звучит на металлофоне имитация капелек) ПЕСНЯ «Дождик» р. н. м. (Дети имитируют капельки пальчиками ) ИГРА «СОЛНЫШКО И ДОЖДИК» М. Раухвергера Занятие заканчивается коллективной работой. Воспитатель проводит аппликацию «Грибы». Во время этой работы звучит тихая музыка (запись) КОЛЛЕКТИВНАЯ АППЛИКАЦИЯ «ГРИБОЧКИ» В заключение занятия в зале вывешивается панно и воспитатель проводит анализ работы. Аленушка угощает детей грибами, выпеченными из теста, которые прислала детям ее бабушка. (Дети прощаются, выходят из зала)
Содержание занятия:
Материал: разноцветные осенние листочки, металлофон, треугольник, картинка «Дождик» (капли сделаны из голубых лент), игрушка Котик, бинт, зонтик, голубой султанчик. Ход занятия: Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! (Музыкальное приветствие.) Я предлагаю нам с вами отправиться на прогулку. Вы согласны? (Да.) Готовы? Тогда, в путь! Упражнение: «Марш» Е. Тиличеевой Дети идут по залу друг за другом. Отметить реакцию детей на начало и окончание музыки. Музыкальный руководитель: Вот мы с вами и пришли. Посмотрите, как красиво на осенней полянке. (М.р. показывает иллюстрацию «Дождик»). «К нам на длинной мокрой ножке дождик скачет по дорожке». Пусть веселый дождик капает, а мы пока спрячемся от него. (садятся на стульчики) Игра на музыкальных инструментах: «Дождик» р. н. п. Дети слушают, как капают капельки, музыкальный руководитель называет инструмент, пояснение характера звучания инструмента. Музыкальный руководитель: Ребята, послушайте, как дождик капает, сначала медленно – кап, кап, кап, кап, кап… (выкладывает на магнитной доске сначала большие капли говоря, что капли большие, дети повторяют – большие). А теперь он закапал быстро – кап-кап-кап-кап… (выкладывает маленькие капли, говоря, что капли маленькие. Дети повторяют – маленькие). А вы хотите поймать капельки? «Кап-кап, тук-тук, Дождик по дорожке. Ловят дети капли эти, выставив ладошки. (Г. Бойко) Дети ударяют указательным пальчиком одной руки по ладони другой сначала в медленном темпе, затем в быстром, приговаривая при этом «Кап, кап…»
Дети поют все вместе, затем по желанию несколько детей поют индивидуально, отметить точность исполнения, помочь им. Музыкальный руководитель: (Показывает игрушку котенка, с забинтованным горлом) Попал под дождь бедный котик и заболел. Слушание: «Котик заболел, котик выздоровел» А. Гречанинова Слушают пьесы, пояснения. Музыкальный руководитель: Что-то дождик долго льет. Я попрошу его перестать. Дождик, дождик, полно лить, малых детушек мочить. Пальчиковая гимнастика Е.С. Анищенковой «Дождик». Дождик-дождик, не дожди! (Выполняют руками «брызги» капель.) Не дожди! Ты подожди! (Грозят пальчиком.) Выйди, выйди, солнышко (Кулачки сжимают, разжимают.) Золотое донышко! («Рисуют» руками круг.) Музыкальный руководитель: Дождь не будет нам мешать, выходите поиграть! Игра: «Солнышко и дождик» М. Раухвергера М.р. действует с султанчиком и зонтиком. Отметить реакцию детей на изменение музыки.
До свидания, в добрый час, жду ещё, ребята, вас! Занятие № 19 «МАТРЕШКА И ПЕТУШОК» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи: Учить детей передавать в движениях образ петушка. Узнавать по вступлению, муз. сопровождению знакомые песни и спеть их. Ритмично хлопать в ладоши в соответствии с характером музыки. Самостоятельно участвовать в игре. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Содержание занятия: 1. Творчество. Этюд «Петушки» р. н. м. 2. Пение: «Петушок» р.н.п., «Ладушки» р.н.п., «В огороде заинька» Карасевой 3. Слушание «Котик заболел, котик выздоровел» А. Гречанинова 4. Игра «Солнышко и дождик» Раухвергера 5. «Свободная пляска» р. н. м. Материал: костюм Матрешки, настольная ширма, петушок, котик, султанчик, зонтик. Ход занятия: Воспитатель в костюме матрешки, дети заходят в зал, их встречает матрешка, здоровается. Матрешка: Я к вам в гости пришла и подарок принесла. Но сначала, для порядка, отгадайте-ка загадку. «Рано-рано поутру слышим мы ку-ка-ре-ку! Ярко - алый гребешок, кто же это? (петушок) Петя, Петя, петушок, выходи-ка к нам, дружок. Деткам нашим покажись, с ними Петя подружись! (на ширме появляется петушок, громко кукарекает). Музыкальный руководитель предлагает детям походить как петушок (высоко поднимая колени, делая взмахи руками)
(за ширмой раздается жалобное мяуканье) Матрешка: Дети, кто это так жалобно мяукает? (ответ) Заболел котик. СЛУШАНИЕ «КОТИК ЗАБОЛЕЛ, ВЫЗДОРОВЕЛ» А.Гречанинова Матрешка предлагает детям похлопать котику, а он потанцует. Упражнение на развитие чувства ритма: «ВЕСЕЛЫЕ ЛАДОШКИ» р.н.м. Музыкальный руководитель: Мы похлопали в ладошки, веселились от души, а теперь котик послушай, как споют нам малыши! ПЕНИЕ знакомых песен по выбору. («Ладушки» р.н.п. ,«В огороде заинька» В.Карасевой) Музыкальный руководитель: Смотрит к нам в окошечко ласковое солнышко, приглашает нас на улицу гулять, в прятки с солнышком и дождиком играть. ИГРА «СОЛНЫШКО И ДОЖДИК» М. Раухвергера Игра заканчивается СВОБОДНОЙ ПЛЯСКОЙ р. н. м. Матрешка: А теперь пришла пора нам прощаться, детвора. Под веселую музыку дети уходят из зала. Занятие №20 «Прощание с Осенью» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия:
Материал: мультимедийное оборудование, зонт, «лужи» из картона, корзина с фруктами и овощами, грибами, поднос, шпажки для фруктов, салфетка, костюм для «Осени», модели «глаз», «рука», «нос», «язык». Ход занятия: Дети входят в зал, музыкальное приветствие. Музыкальный руководитель: Совсем скоро наступит Зима. Дети, хотите попрощаться с Осенью? (ответ) Тогда поедем на лошадке Осень искать, последние осенние приметы наблюдать. Упражнение: «Лошадка» А. Филиппенко Упражнение повторить 2 раза. Музыкальный руководитель: Давайте посмотрим, какие приметы осени ребята увидели на улице. Видео презентация «Осенние приметы» Вопросы по ходу просмотра. Музыкальный руководитель: Осень – чудесное время года, и погода осенью бывает разная: то солнышко выглянет, то дождик пойдет. Дети вы любите играть в веселую игру «Солнышко и дождик?» (ответ) Игра «Солнышко и дождик» Раухвергера М.р. раскладывает «лужи» по залу, спрашивает, почему нельзя ходить по лужам. «Солнце весело сияет, Детвора в лесу гуляет». Звук дождя, гром. Дети прячутся под зонт. «Загремел ужасный гром, Дождь в лесу идет густом». Игра повторяется 2-3 раза. Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, никто не промок, все успели спрятаться от дождя. В сказках происходят разные чудеса и живут разные волшебники. А вот и сама волшебница Осень! Появляется Осень - воспитатель. Осень: Здравствуйте, ребята! Дети: Здравствуй, красавица Осень! Осень: Какие вы нарядные, красивые, умные! Щечки румяные, глазки блестят, зубки белые! Музыкальный руководитель: Это потому, что наши дети здоровые. Осень: Что вы делаете, чтобы быть здоровыми? Дети: Делаем зарядку, чистим зубы, гуляем на улице – дышим свежим воздухом, едим полезные продукты, богатые витаминами. Музыкальный руководитель: А вот котик под дождиком промок и заболел. Что нужно делать, чтобы котик выздоровел? (ответы) Слушание: Котик заболел, котик выздоровел» А. Гречанинов Творческое задание: показать мимикой, какой котик: больной или здоровый. Осень: Молодцы, ребята, помогли котику выздороветь. А теперь порадуйте меня напоследок, спойте мне ваши любимые песни. Пение: «Зайка» р. н. п. Дети зовут зайчика: «Заинька, зайка» на высокой интонации. «Дождик» р. н. п. Дети отмечают движениями вступление, заключение песни. («Капельки» по ладошке). Музыкальный руководитель: Дождик капает по крыше то громко, то тихо. Игра на музыкальных инструментах: «Тихо-громко» латв. н. м. На музыку 1 части дети хлопают тихо, на 2часть - громко. Напоминания о ритмичности хлопков. Осень: Спасибо вам, ребята, вы про Осень не забыли, меня достойно проводили, на прощанье хочу вас угостить, вкусные овощи и фрукты подарить. Дети садятся вокруг стола, на который Осень ставит корзину, накрытую салфеткой. Дидактическая игра: «Узнай овощи, фрукты» Осень достает из корзины один плод (морковь). Что это? Дети: Морковь. Осень: Какая она? Дети: Длинная, оранжевая, с хвостиком. Осень: А это что за плод? Какой он? Дети: Помидор. Красный, круглый, блестящий. Осень: Как можно назвать одним словом морковь и помидор? Дети: Овощи. Осень: А как вы узнали, что это за овощи? (Показывает модель «глаз»). Дети: Глазками увидели! Осень: А как ещё можно узнать, что в корзинке? (Показ модели «рука»). Дети: Руками потрогать. Воспитатель накрывает корзину салфеткой. Дети узнают на ощупь яблоко, грушу, сливу. Осень: Молодцы, и так узнали! А как ещё можно догадаться, что за плод? (показ моделей «нос», «язык»). Дети: Можно понюхать носом и можно попробовать на вкус. Дидактическая игра «Угадай, что съел» Воспитатель несет поднос с подготовленными нарезанными фруктами. Угощает одного из детей кусочком плода, предварительно попросив его закрыть глаза .Осень: Теперь скажи, что съел? Найди такой же в корзине. Осень: Молодцы! Я принесла вам еще подарок. Посмотрите, какие грибочки растут в моем лесу. Хоровод: «Грибочки» р. н. м. Дети водят хоровод по показу воспитателя. «Сколько выросло грибов у осинок и дубов! Мы грибочки соберем и скорей домой пойдем». Осень: А теперь, ребята, мне пора. До свидания, детвора! Музыкальный руководитель: Спасибо, тебе, Осень, за овощи и фрукты, которые ты нам даришь, заботясь о нашем здоровье. До свидания, волшебница Осень. Дети прощаются, уходят из зала. Занятие № 21 «ВЕСЕЛЫЕ ЗАЙЧАТА» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия: 1. Упражнение «Лошадка» А. Филиппенко 2. Слушание, подпевание песни «Елочка» М. Красева 3. Пение «Зайка» р. н. п. 4.Пальчиковая игра «Зайчики»
6. Этюд «Зайчики» К. Черни 7. Игра «Зайцы и медведь» Т. Попатенко
Дети въезжают в зал на лошадках. УПРАЖНЕНИЕ «ЛОШАДКА» А. Филиппенко (возле стульчиков стоит маленькая искусственная елочка) Музыкальный руководитель: Доброе утро, ребятки, проходите, ой, (удивленно) смотрите, елочка выросла! Наступает зима и к нам елочка пришла. (дети садятся) Послушайте новую песенку о елочке. СЛУШАНИЕ, ПОДПЕВАНИЕ «ЕЛОЧКА» М. Красева Музыкальный руководитель: Посмотрите на эту картинку (показ) Что здесь нарисовано? Правильно Дед Мороз и Снегурочка, они пришли к детям хороводы вокруг елочки водить, песенки веселые петь. А на елке шарики, хлопушки, бусы разноцветные. Вот как весело детям! И к нам скоро придет Дедушка Мороз, послушайте еще раз песенку «Елочка» (повторное исполнение). Музыкальный руководитель: Мы любим нашу елочку? Дети подпевают: Да-да-да! А теперь давайте споем песенку «веселым язычком» - на слог «ля». (пока дети подпевают воспитатель ставит под елочку игрушку зайчика) Музыкальный руководитель: Смотрите под нашу елочку зайка прискакал. Как он дрожит? Заинька –трусишка, не бойся, наши ребятки добрые, они про тебя песенку споют. ПЕСНЯ «ЗАЙКА» р.н.м. Пальчиковая игра «Зайчики»: Жили были зайчики (Кистями рук покрутить перед собой фонарики) На лесной опушке, (ладонями перед собой нарисовать плоскость) Жили-были зайчики (Кистями рук покрутить перед собой фонарики) В беленькой избушке. (сделать над головой руками «домик») Мыли свои ушки, («мыть» ушки) Мыли свои лапочки, («мыть» ручки) Наряжались зайчики, (покрутить кистями рук внизу) Надевали тапочки. (топать ножками) Музыкальный руководитель: Заинька, а что это у тебя в мешочке? Воспитатель: (говорит за зайчика) А вот послушайте и отгадайте. МУЗЫКАЛЬНО – ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «УГАДАЙ, НА ЧЕМ ИГРАЮ?» Инструменты: ложки, металлофон, бубен, барабан, дудочка, погремушка Музыкальный руководитель: Дети, а вы хотите превратиться в зайчат? (ответ) Тогда мы должны сказать волшебные слова: Вправо-влево повернись, и в зайчонка превратись! (повторить несколько раз, дети прыгают вправо-влево) Ой, сколько зайчат, ну-ка зайки поскачите, ну-ка зайки попляшите! ЭТЮД «ЗАЙЧИКИ» К. Черни (звучит музыка, рычание медведя) Музыкальный руководитель: Дети, кто это к нам идет? (ответ) Воспитатель: (показывает игрушку мишку) Кто в лесу гуляет, кто мне спать мешает? Кто шумит в моем лесу, шевельнется – заберу! ИГРА «ЗАЙЦЫ И МЕДВЕДЬ» Т. Попатенко Дети играют 2-3р Музыкальный руководитель: Вот как ловко зайчата спрятались, никого мишка не нашел. А теперь нам пора превращаться в ребяток, давайте скажем волшебные слова: «Вправо-влево повернись, в ребятишек превратись!» Дети выходят из зала. Занятие №22 «ВОКРУГ ЕЛОЧКИ ПОЙДЕМ» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия: 1. Упражнение «Снежинки» В. Моцарта 2. Пение «Елочка» М. Красева, «Зайка» р. н. п. 3. «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко 4. Математическое задание «Три елочки» 5. «Игра с колокольчиками» Н. Римского-Корсакова Материал: елочка большего размера, игрушки зайка, мишка, шапочка мишки.
Ход занятия: Дети «влетают» в зал, как легкие снежинки, кружатся вокруг елочки, с окончанием музыки останавливаются. УПРАЖНЕНИЕ «СНЕЖИНКИ» В. Моцарта (сборник «Танцуй, малыш» Т.Суворовой , ст.23) Музыкальный руководитель: Смотрите, наша елочка выросла! Это потому что ей нравится в гостях у нас! Давайте с ней поздороваемся песенкой! ПЕНИЕ «ЕЛОЧКА» М. Красева Музыкальный руководитель: Дети, скоро праздник - Новый год, к вам придут Дед Мороз и его внучка Снегурочка. Ребята, а вы любите праздник Новый год? А что бывает в Новый год? А какой он, Дед Мороз? (Ответы детей) Дед Мороз и Снегурочка принесут с собой подарки, будут возле елки веселиться, хороводы водить. Мы тоже встанем в хоровод, весело встретим новый год. «ХОРОВОД ВОКРУГ ЕЛКИ» А. Филиппенко (дети ходят вокруг елки, выполняют несложные имитационные движения по показу воспитателя, песню поют взрослые) (Воспитатель ставит на фланелеграф три елочки разной высоты.)
(воспитатель раздает колокольчики) «ИГРА С КОЛОКОЛЬЧИКАМИ» Н. Римского-Корсакова Музыкальный руководитель: Молодцы, положите колокольчики в корзинку. Смотрите, зайка услышал наши веселые колокольчики и тоже прискакал поиграть. Зайка (воспитатель): Я к вам в гости пришел, у вас так хорошо, спойте, пожалуйста, мою любимую песенку, я так люблю слушать, когда вы поете. Музыкальный руководитель: Зайка, а какая твоя любимая песенка? Зайка: А вот отгадайте. (воспитатель напевает мелодию без слов, дети узнают) ПЕНИЕ «ЗАЙКА» р. н. п. Зайка: Спасибо, ребятки, как хорошо, ласково вы спели про меня песенку, а можно я вам еще загадку загадаю? (ответ) МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЗАЙКА ШАГАЕТ, БЕГАЕТ» (звучит пьеса «Медведь» Т. Попатенко, дети узнают кто это) Музыкальный руководитель: Правильно, это мишка к нам пришел, а как вы догадались? (музыка тяжелая, неуклюжая, как медведь) (зайка прячется за спину воспитателя) Музыкальный руководитель: Не бойся зайка, мишка тебя не обидит, он с нами играть пришел. ИГРА «ЗАЙЦЫ И МЕДВЕДЬ» Т. Попатенко Музыкальный руководитель: Вот как весло играли и немножечко устали. В группу мы сейчас пойдем, и немножко отдохнем! До свидания, дети! Занятие №23 «Дикие и домашние животные» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия:
Материал: мультимедийное оборудование, лошадка с тележкой, в тележке дудочки, шапочка медведя. Наборы картинок с изображением диких и домашних животных, их детенышей. Карточки с условным обозначением леса и дома, фланелеграф. Ход занятия: Дети входят в зал, музыкальное приветствие. Музыкальный руководитель: Ребята, вы любите гулять? Куда можно пойти гулять? (Ответы детей.) Когда люди отправляются на прогулку в далекие места – это называется путешествием. Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей.) Можно путешествовать не только пешком, но и на самолете, корабле, поезде. А мы с вами сегодня отправимся в путешествие на лошадках. Упражнение: «Лошадка» А. Филиппенко Напомнить упражнение, показ детей усвоивших движение, затем скачут все дети. Музыкальный руководитель: Вот и наша первая остановка. На лошадке мы скакали, а теперь садитесь и послушайте музыкальную загадку о лошадке. Послушайте музыку и скажите, о какой лошадке она рассказывает, о веселой игривой, или уставшей, еле-еле передвигающей своими копытцами? Лошадка едет медленно, везет много дудочек, ей тяжело, она усталая, едет медленно, грустно лошадке. (Музыкальный отрывок в медленном, минорном звучании, затем убрать тележку). Лошадка быстро скачет, ей легко, весело. Дети слушают быстрый, отрывок музыки в мажорном звучании. Слушание: «Лошадка» Н. Потоловского Беседа.
Музыкальный руководитель: Скажите, ребята, а лошадка домашнее или дикое животное? (Ответ) Ну, что же, продолжим наше путешествие. (М.р. показывает большую собачью конуру, с отверстием) Интересно, кто здесь живет? Как это узнать? (Ответы детей.) (Воспитатель показывает плоскостную собачку в отверстии конуры) Скажите, ребята, а собака домашнее или дикое животное? Почему вы думаете, что собака домашнее животное? (Ответы детей.) Каких домашних животных вы еще знаете? (Ответы детей.) Возьмите в руки картинку с животным, которое вам нравится, и найдите к нему детеныша. Дидактическая игра «Найди детеныша маме» Картинки размещены на веревочках с помощью прищепок. Дети снимают картинки и соотносят картинки взрослых животных с их детенышами. Воспитатель: А теперь назовите животное и его детеныша. Ответы детей: У собаки – щенок. У кошки – котенок. У курицы – цыпленок. У коровы – теленок и др. Молодцы. К нам пришли в гости домашние животные. Вы их узнали? А если узнали, скажите, как они кричат. На экране появляются картинки домашних животных и их детенышей.
Дети произносят, как эти животные кричат. Курица – ко-ко-ко (громким голосом). Цыпленок – пи-пи-пи (тихим, нежным голосом). Корова – му-у-у (громким, грубым голосом). Теленок – му-у-у (тихим, мягким голосом). Лошадь – и -го-го (грубым, громким голосом). Жеребенок – и -го-го (мягким, тихим голосом) и т.д. Музыкальный руководитель: Путешествие наше продолжается. Вторая остановка. Куда же мы попали? (В лес.) А какие животные живут в лесу? (Ответы детей.) Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.) Посмотрите на экран. ВИДЕО презентация «Дикие животные» Воспитатель: К диким животным относятся: заяц, лиса, волк, еж, белка, медведь. Дети рассматривают животных, которые появляются на экране. Воспитатель: А теперь поиграем в игру, которая вам уже знакома: выберите картинку с животным и найдите его детеныша. Картинки с животными размещены на ветках деревьев. Дети снимают картинки и соотносят картинки взрослых животных с их детенышами. Назовите животное и его детеныша. Ответы детей: У зайца – зайчонок. У волка – волчонок. У белки – бельчонок и др.
Исполнение песни, подпевание без музыкального сопровождения. Дети зовут зайчика – поют протяжно.
Стихотворение: «Зайчик быстрый скачет в поле. Очень весело на воле. Подражаем мы зайчишке, непоседы-ребятишки».
Роль медведя выполняет ребенок, повторить игру по желанию детей. Музыкальный руководитель: Наше путешествие закончилось, пора возвращаться в детский сад. М.р. поет: «Наше путешествие кончается,
Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилась наше путешествие? Где мы с вами были? О каких животных мы с вами вспомнили? (Ответы детей) Вы сегодня очень хорошо занимались, молодцы. Прощаются с м.р., уходят из зала. Занятие № 24 «Домашние животные» (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:
Содержание занятия:
Материал: Плоскостные изображения домашних животных, сугроб из белой ткани, будка для собаки, игрушка котенка, ширма, бубен, барабан. Ход занятия: Дети входят в зал, музыкальное приветствие. Музыкальный руководитель: Дети, какое сейчас время года? (зима) Что падает с неба зимой? (показать снежинки на ниточке) Посмотрите, сколько снега намело! Упражнение: «Снежинки» В. Моцарта Напомнить движения, сравнить легкость снежинки с легкостью движений детей. Музыкальный руководитель: Посмотрите, какой большой сугроб! (мяу-мяу) Кто это там кричит? Иди сюда, маленький. Кто это дети? (котёнок) Как ты оказался, озорник, в сугробе? Котенок: (воспитатель с игрушкой) Я выбежал из дома, увидел большие сугробы, испугался и побежал. А теперь не могу найти свою маму. Дидактическая игра «Кто моя мама?» Музыкальный руководитель: Ребята, поможем котенку найти его маму? (да) Наш котенок пробежал по снегу и оставил следы. Пойдемте по следам. Это кошачьи следы. (Звучат голоса животных). Куда же они нас привели? Послушайте. (му-му). Котенок, это твоя мама? (Нет, это не моя мама.) Почему это не твоя мама? (Это корова. У коровы есть теленок.) Может это его мама? (рассматривание лошади).
Прослушав отрывок, дети его называют, рассказывают, как лошадка легко, быстро скачет. На повторное слушание щелкают язычками, «катаются на лошадке». Музыкальный руководитель: Послушайте, а это кто? (ответ) (рассматривание собаки). Котенок, это твоя мама? Котенок: Нет, не моя. Это собака. А собака, чья мама? (Это мама щенка) Музыкально-дидактическая игра: «Куда пошла собачка?» Дети слушают и смотрят, как игрушка двигается вверх и вниз по лесенке. Музыкальный руководитель: Я предлагаю спеть пени, мама кошечка услышит и найдет своего котенка. Пение: «Дед Мороз» А. Филиппенко Дети рассматривают картинку, отвечают на вопрос о Дедушке Морозе. На вступление и заключение хлопают ладошками. «Елочка» Красева Исполнить песню с музыкальным сопровождением. Музыкальный руководитель: Нет, не слышит нас кошечка. Нужно найти что-то громкое, звучно Игра на музыкальных инструментах: «Бубен, барабан» Дети узнают инструменты на слух. Ритмичные постукивания на одном или другом инструменте. (раздается мяуканье)
Ребята как одним словом назвать корову, лошадь, собаку, кошку? (домашние животные) А почему их называют домашние животные. (Потому что они живут рядом с человеком и приносят ему пользу). Давайте поиграем, порадуем кошку и ее котенка.
Разучивание по показу. Музыкальный руководитель: До свидания дети, котенок больше не убегай из дома, слушай свою маму. Период: 12декабря – 23декабря жүктеу/скачать 0.84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|