Книга подготовлена к печати оф «Ұлттық аударма бюросы»


Дискуссионные группы очень полезны для начала обсуждения, осо-



Pdf көрінісі
бет15/90
Дата28.01.2024
өлшемі2.42 Mb.
#490090
түріКнига
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   90
100 идей для учителей начальной школы

Дискуссионные группы очень полезны для начала обсуждения, осо-
бенно если они исходят из поставленного вопроса.
Дискуссионные группы – отличный способ по-
вторить материал предыдущего урока.
Дети берут на себя ответственность за то, что 
они знают, могут объяснить и поделиться со своей 
группой.
• Дискуссионная группа- это просто небольшая 
группа из 2 или 3 детей.
• Хорошо срабатывает спонтанное формирование 
группы.
• У некоторых детей появится больше уверенности 
при выступлении перед большей аудиторией, ког-
да они поговорили в дискуссионной группе.
• Дайте дискуссионной группе поразмышлять о пре-
дыдущем уроке.
• Дайте дискуссионной группе поразмышлять о пре-
дыдущем уроке. 2-5 минут достаточно для обсуж-
дения, перед тем как попросить лидера сообщить 
результаты.
• После того как каждая группа выступила, разре-
шите детям снова обсудить тему, чтобы закрепить 
новую информацию, полученную от других групп.
• Это позволяет закрепить учебный материал перед 
продолжением урока.
Методический совет
Если количество заданий в 
группе соответствует количе-
ству детей в ней, убедитесь, 
что каждый получает право 
быть лидером.
Идем дальше
Выделите разные аспекты 
темы для разных групп.
Бонус-идея
Дайте 
дискуссионным 
группам ряд вопросов, на 
которые нужно ответить 
за пару минут. Спроси-
те, есть ли у них ответ. 
Если одна группа не мо-
жет предоставить ответ, 
то другие группы могут 
помочь.
ИДЕЯ 8
Карусель
Карусель – это не просто перемещение детей от стола к столу. 
Метод карусели очень удобен при опросе учеников, когда нужно вы-
строить уровни обучения для любого предмета.
Передвижение учащихся от стола к столу наподо-
бие карусели позволяет им опираться на идеи, выдви-
нутые предыдущей группой, и является эффективным 
способом выявления предварительных знаний.
• За каждом столом смешанная группа детей по 
способностям: примерно 4-6 столов с 4-6 учени-
ками в каждой группе.
• Положите большой лист бумаги в центре каждого 
стола.
• Выберите тему, в идеале это может быть заверше-
ние раздела, например, Сэмюэл Пипс.
• У каждой группы свой вопрос по данной теме, за 
которую они получат отметку.
• У каждой группы есть цветной маркер; маркеры 
должны быть разного цвета для каждой группы
так как дети будут передвигаться к другим груп-
пам, используя один и тот же цвет для записи сво-
их ответов.
• Дайте 3-5 минут каждой группе для записи своих 
ответов на вопрос.
• Затем группы переходят к следующему столу - убе-
дитесь, что у них есть достаточно времени, чтобы 
прочитать новый вопрос и ответы, записанные 
первой группой.
• Вторая группа может добавить свои комментарии 
и ответы в список или уточнить детали по вопро-
сам у первой группы. Этот процесс продолжается 
до тех пор, пока дети не вернутся к своему столу.
• Вернувшись к столу, каждая группа получает две 
задачи. Первая задача – ответить на любые постав-
ленные вопросы, а вторая задача –проверить ин-
формацию и представить общие ответы на исход-
ный вопрос, прежде чем сообщить их всему классу.
Методический совет
Назначьте секретаря. Это 
дает детям возможность слу-
шать друг друга и выполнять 
задачи поочередно.
Идем дальше
Задавайте отрытые вопросы 
для стимулирования ответов.
Бонус-идея
После проведения общего 
обсуждения темы задайте 
вопросы, связывающие из-
ученный материал с новой 
информацией.


22
23
ИДЕЯ 9
Передай другому
«Нет лучше игры, чем «Передай посылку», когда вы хотите что-то сохра-
нить или от чего-то избавиться. Вы можете рассказать то, что вы знаете, и 
взамен получить еще больше знаний: поделись и получи больше».


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   90




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет