50
51
ИДЕЯ 31
Позвони другу
«Во мне ты обрел друга».
Возможность попросить другого ученика уточнить что-либо или внести
свой вклад в выполнение задания очень важна.
Ученики очень быстро решают, к кому обратить-
ся за помощью. Они интуитивно знают, кто в классе
может помочь с
ответами, основанными на различ-
ном предметном содержании.
• Эта идея хорошо работает при использовании не-
больших маркерных досок для урока, на которых
каждый ученик одновременно может работать
над заданием и
демонстрировать свое понима-
ние. Такая форма обучения отличается от работы
в классе, когда отдельный ученик поднимает руку
для ответа.
• Учитель ставит вопрос и предлагает всем ученикам
ответить на него, используя свои маркерные доски.
• Ученики не показывают свои ответы сразу.
• Затем учитель может ориентироваться на ключе-
вых учеников на основе их формативного оце-
нивания, чтобы выяснить, насколько хорошо они
способны показать свое мышление.
• Затем учитель предлагает
каждому учащемуся
поделиться своим ответом. Учитель спрашивает,
уверен ли ученик в своем ответе.
Если ученик
чувствует себя неуверенно, он может «позвонить
другу», выбрав кого-то еще в классе, чтобы поде-
литься своим ответом.
• Далее остальная часть класса может поделиться
своими ответами, и учитель сразу увидит, стол-
кнулся ли кто-нибудь из учеников с трудностями
в понимании.
• Учащиеся,
испытывающие трудности, могут стать
следующими учениками, которых пригласят поде-
литься и позвонить другу.
Идем
дальше
Когда вопросы более слож-
ные, используйте прием
50/50, при котором полови-
на
класса делится своими
ответами. Ученик может вы-
брать подходящую половину.
Бонус-идея
Достарыңызбен бөлісу: 
