Образование и воспитание 1 (01) / 2015
жүктеу/скачать 2.08 Mb. Pdf көрінісі
|
| Запошивочный шов
Проговаривание технологии выполнения шва. Сложить детали лицевыми сторонами внутрь, выпустить нижнюю деталь на 10 мм. Обогнуть срез верхней детали припуском нижней детали, заметать. Стачать на ширину запошивочного шва — 7 мм. Расправить шов, отогнуть его в сторону среза, настрочить на 1–2 мм от края подгиба. Содержание упражнения. Соединить ладони: тыльная сторона правой руки накладывается на ладонь левой руки, выпуская вперёд одну фалангу пальцев левой руки, левыми пальцами зажимаем кончики пальцев правой руки, не разжимая пальцев, обе руки переводим в горизонтальное положение, кисти рук принимают положение «замок», далее пытаемся «разорвать» замок силовыми усилиями, меняем ведущую руку. Специальные (к оррекционные) шк олы
Приведены примеры упражнений, имитирующие основные виды швов. Имея творческую фантазию и абстрактное мышление можно выполнять все виды швов различными вариантами, например: при выполнении гимнастики ла- дони перевёрнуты вниз и так далее. Использование данной гимнастики помогает более эффективно реализовывать образовательную, воспита- тельную и оздоровительную программы (формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизиче- ских качеств). Поскольку двигательные умения и навыки базируются на уже приобретённых умениях, важным условием прин- ципа доступности является преемственность физических упражнений, то есть такое распределение материала, ко- торое основано на связи каждого последующего занятия с предыдущими. Итак, в процессе обучения движениям предлагаемой пальчиковой гимнастики у обучающихся развиваются фи- зические и умственные способности, происходит коррекция мелкой моторики, воспитывается телесная рефлексия, осознанность, целенаправленность и организованность двигательных действий, инициативность и стремление к творчеству. Развивается память, воображение, фантазия.
1. Бачина, О. В. Пальчиковая гимнастика с предметами. Определение ведущей руки и развитие навыков письма у детей 6 — лет / Бачина О. В., Коробова Н. Ф. Пальчиковая гимнастика с предметами. Опреде- ление ведущей руки и развитие навыков письма у детей 6 — лет: Практическое пособие для педагогов и ро- дителей. — М.: АРКТИ, 2006. — 88 с. 2. Мирский, С. Л. Пути совершенствования трудового обучения во вспомогательной школе // Дефекто- логия. — 1980. — № 5. — С.58–60. 3. Сиротюк, А. Л. Коррекция обучения и развития школьников: практическая психология / Сиротюк А. Л. Кор- рекция обучения и развития школьников. — М.: ТЦ Сфера, 2001. — 80 с. 4. Стельмах, О. Д. Игровые занятия с детьми в коррекционных группах // Дефектология. — 2005. — № 1. — С.69–73. 5. Удилова, И. В. Развитие мелкой ручной моторики у леворуких учащихся с ЗПР // Дефектология. — 2005. — № 4. — С.88–89. 6. Чупаха, И. В. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе: научно-прак- тический сборник инновационного опыта / И. В. Чупаха, Е.З Пужаева, И. Ю. Соколова. Здоровьесбере- гающие технологии в образовательно-воспитательном процессе. — М.: Илекса, Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2006. — 400 с.
|