Образование и воспитание

№ 

4 (09) 

О Б Щ А Я   П Е Д А Г О Г И К А

Буриев Камол Суюнович, преподаватель

Каршинский государственный университет (Узбекистан)

Д

истанционное обучение (ДО) — это обучение, при 

учебного материала и основная часть взаимодействия 

с преподавателем осуществляются с использованием 

современных информационных технологий: интернета, 

компьютерных телекоммуникаций, национального и ка-

бельного телевидения, мультимедиа, обучающих систем.

Отличительной особенностью дистанционного об-

учения является предоставление обучаемым возмож-

ности самим получать требуемые знания, пользуясь 

развитыми, информационными ресурсами, предо-

ставленными современными информационными тех-

нологиями. Информационные ресурсы: базы данных 

и знаний, компьютерные, в том числе мультимедиа, об-

учающие и контролирующие системы, видео- и аудио-

записи, электронные библиотеки вместе с традицион-

ными учебниками и методическими пособиями создают 

уникальную среду обучения, доступного широкой ауди-

тории. Проведение чатов и форумов, видео- и телеви-

зионных конференций, возможность частых, вплоть до 

ежедневных, консультаций с преподавателями посред-

ством компьютерных коммуникаций делают взаимо-

действие обучаемых с преподавателями намного более 

интенсивными, чем при традиционной форме обучения.

Дистанционное образование — особая, совершенная 

форма, сочетающая элементы очного, очно — заочного 

и заочного обучений на основе новых информационных 

технологий и систем мультимедиа. Современные сред-

ства телекоммуникаций и электронных изданий позво-

ляют преодолеть недостатки традиционных форм обу-

чения, сохраняя при этом все их достоинства.

Дистанционное обучение воплощает в себе все су-

ществующие методы обучения и придает им качественно 

новый уровень [1. с.4].

Предусматривается большое 

количество 

заданий, рассчитанных на самостоятельную проработку, 

с возможностью организации ежедневных консультаций.

Большое количество определений понятия «дистан-

ционное обучение», отражающее многообразие под-

ходов к его пониманию можно найти на сервере Ев-

разийской Ассоциации дистанционного Образования 

(ЕАДО) — http://www. eado.ru а также в  [1. с.2].

В образовательном процессе ДО используются сле-

дующие средства обучения:

–  печатные издания;

–  электронные издания на внешних носителях памяти 

(гибкие, магнитные, лазерные или жесткие диски и др.);

–  компьютерные обучающие системы в обычном 

и мультимедийном вариантах;

–  аудио учебно-информационные материалы;

–  видео учебно-информационные материалы;

–  лабораторные дистанционные практикумы;

– программы-тренажеры;

–  базы данных и знаний с удаленным доступом;

–  электронные библиотеки с удаленным доступом;

–  дидактические материалы на основе экспертных 

обучающих систем;

–  компьютерные сети,

–  телевизионные передачи.

Центральным звеном системы дистанционного об-

учения (СДО) являются средства телекоммуникации 

и их транспортная основа. Они пользуются для обеспе-

чения образовательных процессов необходимыми учеб-

ными и учебно-методическими материалами, обратной 

связью между преподавателем и обучаемым, обменом 

управленческой информацией внутри системы ДО, вы-

ходом в международные информационные сети, а также 

для подключения в СДО зарубежных пользователей.

Видеокассеты — это уникальное средство для дис-

танционно обучения практически по любой дисциплине. 

Не требуются большие расходы на тиражирование, ви-

деомагнитофоны получили широкое распространение во 

всех странах. Видеокассеты используются обычно как 

компоненты наборов учебных материалов, частично за-

меняя традиционные лекции.

Электронная почта экономически и технологически 

является более эффективной технологией, которая 

может быть использована в процессе обучения для пе-

редачи учебных курсов и обеспечения обратной связи 

обучаемого с преподавателями. Если студенты имеют 

постоянный доступ к персональному компьютеру с мо-

демом и телефонному каналу, электронная почта по-

зволит реализовать гибкий интенсивный процесс кон-

сультаций.

Видеоконференции с использованием компьютерных 

сетей позволяют организовать видеосвязь с минималь-

ными затратами. Данный тип видеоконференций может 

быть использован для проведения семинаров в группах, 

Общая пе

даг

огика

5

индивидуальных консультаций. Помимо передачи звука 

и видеоизображения компьютерные конференции обе-

спечивают возможность совместного управления изо-

бражением на компьютере: создание чертежей и ри-

сунков на расстоянии, передачей фотографического 

и рукописного.

Преимущества дистанционного обучения:

1. Несмотря на большие расстояния между тюто-

рами (учителями) и обучаемыми, общение между ними 

происходит интерактивно, в доходчивой и увлекательной 

форме; обучение становится мобильным.

2. Процесс обучения становится интересным для 

самых ленивых обучаемых; притягательная сила ком-

пьютера заставляет их забывать о трудностях вопросов; 

они активно и оперативно стараются справиться с зада-

ниями, чтобы поскорее получить новые;

3.  Возможность стать «известным» на весь мир за-

ставляет их критически оценить свои знания и возмож-

ности; они невольно совершенствуются, повышают свои 

знания, приучаются к смелости и самостоятельности 

в работе.

4. Обучение становится комплексным и творче-

ским. Чтобы ответить на один самый маленький вопрос, 

в общем случае недостаточно пользоваться только од-

ними учебниками. Часто готового ответа нет ни в каких 

источниках — его приходится создавать самому, на-

прягая свой мысленный процесс.

Это — одно из огромнейших достижений совре-

менной педагогической методологии.

Характерными чертами дистанционного обучения яв-

ляются:

жүктеу/скачать 2.08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: