Оқу-тәрбие процесінің ерекшеліктері туралы әдістемелік нұСҚау хат
жүктеу/скачать 1.9 Mb. Pdf көрінісі
|
| Білім алушыларының пәндік, метапәндік және түйінді (жоғары
сыныптарда) құзыреттерін дамытудың жоспарланған нәтижелері 1) табиғи құбылыстарды бақылау, нәтижелерді сипаттау және қорытындылау; эксперимент нәтижелерін жинау және талдау негізінде талдау жүргізу; 2) жаратылыстану бағытындағы биология, физика, химия, география ғылымдары арасындағы байланысты сипаттау; табиғи құбылыстардың өзара байланысын орнату; 3) қоршаған ортадағы құбылыстарды түсіндіруде, денсаулықты сақтауда, тіршіліктегі қауіпсіздікті қамтамасыз етуде, табиғат байлықтарын ұтымды пайдалануда, сондай-ақ сауатты тұтынушының рөлін орындау үшін жаратылыстану бағытындағы білімдерді қолдана білу; 4) әр адам үшін жаратылыстану-ғылыми білімнің маңыздылығын түсіндіру, жиналған және өңделген деректерді, кесте, график, хабарлама, баяндама, презентация түрінде ұсынылатын ақпаратты синтездеу; гипотезалар, модельдер жасап, зерттеу жүргізу. Негізгі құзыреттіліктер: - ғылыми зерттеуге болатын мәселелерді анықтау; - ғылыми ақпаратты табу үшін қажетті кілт сөздерді анықтау; 42 - жаратылыстану зерттеулерінің негізгі ерекшеліктерін анықтау. Құбылыстарды ғылыми тұрғыда түсіндіру - қажетті жағдайда жаратылыстану білімдерін қолдану; - ғылыми негізделген құбылыстарды сипаттау немесе түсіндіру, өзгерістерді болжау. Жаратылыстану білімі арқылы негізгі құзыреттерді дамыту үшін ұсынылатын қажетті минимум: Физика бойынша: - механиканың физикалық шамалары мен түсініктері; - электромагнетизм принциптері; әртүрлі физикалық күштердің құбылыстарға, денелерге әсері; зат пен энергияның өзара әрекеттесуі (мысалы, жарық пен радиотолқындар, дыбыс және сейсмикалық толқындар). Химия бойынша: - заттың құрылымы (мысалы, атом моделі); - заттың қасиеттері (мысалы, заттың күйінің өзгеруі, жылу және электр өткізгіштік); - заттың химиялық өзгерістері (мысалы, химиялық реакциялар, энергияның берілуі, қышқылдар / негіздер); заттарды сапалы талдау әдістері; Биология бойынша: - жасуша құрылымы (құрылымы мен қызметі, ДНҚ, РНҚ, өсімдіктер мен жануарлар жасушалары); - тірі организмдердің әртүрлілігі, құрылымы және қызметі (тірі организмдердің әртүрлілігі, тамақтану, заттардың тасымалдануы, тыныс алу, қозғалыс, координация және реттелу); - популяциялар (эволюция, биологиялық әртүрлілік, генетикалық вариация); - экожүйелер (қоректену тізбектері, заттар мен энергия ағындары); - биосфера (экожүйелерді қолдау, тұрақты даму). География бойынша: - география ғылымдары жүйесіндегі Геоэкология, Геоинформатика, геосаясат, геоэкономика, елтану рөлі; табиғатты пайдалану, экономикалық, әлеуметтік, саяси география және геосаясат саласындағы негізгі ғылыми ұғымдар; геосфераларға антропогендік әсердің факторлары, көздері мен салдары; экологиялық тәуекелдер; - қазіргі әлемнің кеңістіктік әртүрлілігі, оның жалпы және аймақтық ерекшеліктері; табиғаттың, халықтың және экономиканың даму заңдылықтары; - қоғам мен табиғаттың өзара әрекеттесу мәселелері. Әрі қарай, кесте түрінде биология бойынша пәндік, метапәндік және негізгі (жоғары сыныптарда) құзыреттіліктердің мысалдары келтірілген. «Қоректену» бөлімшесі Оқу мақсаты: 8.1.2.6 құрамында дәрумендердің маңызды мөлшері бар азық-түлік тізімін жасау 1-кесте – «Биология» пәні бойынша мысалдар 43 Сұрақтар мен тапсырмалар Тапсырмалардың күтілетін нәтижелерге бағытталуы Дәрумендер мен денсаулық арасындағы байланысты анықтаңыздар Құзыреттіліктер: пәндік: денсаулықты сақтау үшін дұрыс тамақтану ережелерін сақтау қажеттілігін түсіндіре білу метапәндік: оқу тапсырмасын орындау үшін ақпаратты түсіндіре білу Дәрумен деген не? Пәндік: дәрумендер және дәремен жетіспеушілігі жайлы білімі болу Метапәндік: Өз ойын сауатты және жүйелі жеткізе білу жүктеу/скачать 1.9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|