Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности

54 стр. из 59 

–  пользоваться  электронными  таблицами  для  сортировки  данных,  вычисления 

10. Учащимся  предлагаются  контекстные,  практические  проблемные  ситуации, 

разрешаемые средствами математики. Контекст, в рамках которого предложена проблема, 

должен  быть  жизненным,  а  не  надуманным.  Ситуации  должны  быть  понятными  и 

характерными  для  повседневной  учебной  и  внеучебной  жизни  учащихся  (например, 

связаны  с  личными,  школьными  или  общественными  проблемами,  профессиональной 

деятельностью).  Поставленная  проблема  должна  быть  интересной  и  актуальной  для 

учащихся того возраста, на который она рассчитана [9]. 

11. 

Для  выполнения  задания  требуется  холистическое-целостное,  а  не 

процесс  работы  над  проблемой:  от  понимания,  включая  формулирование  проблемы  на 

языке  математики,  через  поиск  и  осуществление  её  решения  до  сообщения  и  оценки 

результата, а не только часть этого процесса (например, решить уравнение или упростить 

алгебраическое выражение).  

12. 

курса математики основной школы, соответствующие темам, выделенным в исследовании 

PISA,  и  планируемым  результатам  в  объёме  ФГОС  ООО  и  Примерной  основной 

образовательной  программы,  формирование  которых  осуществляется  в  5-6-х  или  7-9-х 

классах соответственно. 

13. 

(введение в проблему), к которой предлагаются два-три связанных с ней вопроса. 

Введение  в  проблему  –  это  небольшой  вводный  текст,  мотивирующего  характера, 

который не содержит большого объема лишней информации, не связанной с заданием или 

не  принципиальной  для  ответа  на  поставленные  далее  вопросы.  Введение  не  должно 

содержать  информацию,  которая  носит  отвлекающий  характер.  Важно:  читательская 

грамотность не должна отражаться на проверке математической грамотности. 

Информация даётся в различных формах: числовой, текстовой, графической (график, 

диаграмма, схема, изображение и др.), структурированной и представлена в виде таблицы.  

Наличие  визуализации  обязательно:  оказать  помощь  учащимся  в  части  мысленной 

визуализации  и  погружения  в  сюжет  должны  фото  и  рисунки.  Графические  средства 

визуализации математического содержания проблемы окажут учащимся помощь на этапе 

её моделирования, послужат опорой для проведения рассуждений.  

 

жүктеу/скачать 1.96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: