Сабаққа қатысуын жүйелі бақылау; Ата анасымен үнемі тығыз байланыста болып, ақыл кеңес беру

Өзін - өзі жетілдіру дағдылары	Өзінің мінез – құлқын реттей алмайды, уақытын тиімді пайдаланбайды, денсаулығын күтпейді, жеке бас тазалығы орташа, өзін - өзі жетілдірмейді.
Экономикалық санасы	Экономикалық сауаттылығы төмен, қоғамдық істерге белсенді болғанымен саналы әрекет жасай алмайды.
Азаматтық санасы	Пікірталасқа түсе аламайды, мақсат қоймайды, өз әрекетіне өзі баға бермейді.
Құқықтық санасы	Құқықтық білімі өте төмен.

Бақылау картасы
Оқушының аты – жөні ___________________ сыныбы ________
Зертттеу мерзімі__________________

№	Бақылаудың мазмұны	Байқалмайды	Кейде	Жиі
1	Оқу – іс-әрекеті Немқұрайлылық, оқығысы келмейді; Оқу үлгерімі төмен, оқу бағдарламасын меңгеруде қиналады; Бір немесе бірнеше пәндерден үнемі үлгерімі төмен;
2	Құрдастарымен қарым – қатынасы Сыныптағы жағдайы Бөлек жүреді; Өзін сыныпқа қарсы қояды; Мінезі қиын балаларды басқарушы ретінде өзін сезінеді; Басқа балаларға қатынасы Өзінен әлсіз және кіші балаларға күш көрсетеді; Құрдастарын ұнатпайды; Әр түрлі жастар тобына кіреді;
3	Бос уақытын өткізуі Үйірмелер мен секцияларға қатыспайды; Сабақтан бос уақытын үйден тыс (ауладағы достарымен) өткізеді; Зиянды заттарды пайдалануы (Ішімдік, темекі) Өмір сүруіне ақша табумен айналысады;
4	Еңбекке қатынасы, кәсіптік бағыттылығы Мамандық таңдау Өз мүмкіндігі мен қабілетін білмейді, кәсіптік қабілеті айқындалмаған; Өзі таңдаған мамандығына қатысты қасиеттері дамыған; Еңбекке қатынасы Еңбек етуге қарсы; Мектепте және үйде еңбек міндеттерін орындамайды; Жауапсыз қарайды;
5	Үлкендермен қарым – қатынасы Ұстаздарымен Бір немесе бірнеше мұғаліммен қайшылықты сипаттағы қарым – қатынаста; Дөрекі, өтірік айтады; Ата – анасымен Қайшылықты мінез – құлықта; Дөрекі, өтірік айтады;
6	Мінез – құлық және әрекеттер Мектепте Сабақтан қалу; Мектеп тәртібін бұзу, дөрекі сөйлеу,төбелесу, мектеп мүлкін бүлдіру; Сабақты бөлу, Үйде Үйден қашу, үй міндеттерін орындамау, Ешкімді тыңдамау; Өтірік айту; Құқыққа қарсы әрекеттер Ұрлық жасау, алаяқтық , алдау; Мүлікті бүлдіру; Дене жарақатын салу (төбелесу)

Мектеп психологы___________________________
Класс жетекші_______________________________


Ерекше назардағы баланы зерттеу
картасы.

1. 
   Фамилиясы, аты – жөні _______________________________________________
   
2. 
   Туған жылы, айы, күні _______________________________________________
   
3. 
   Мекен – жайы, телефоны _____________________________________________
   
4. 
   Әкесі (фамилиясы, аты – жөні, жұмыс орны, қызметі, жалақысы, қызмет телефоны)__________________________________________________________
   

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. 
   Анасы (фамилиясы, аты – жөні, жұмыс орны, қызметі, жалақысы, қызмет телефоны) __________________________________________________________
   

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. 
   Дәрігерлік көрсеткіштері (денсаулық тобы, созылмалы аурулары) __________
   

______________________________________________________________________

7. 
   Педагогикалық (қандай пәндерден үлгермейді) __________________________
   

______________________________________________________________________

8. 
   Психологиялық (мінез – құлық, икемділік сипаттары, қабілеті) _____________
   

______________________________________________________________________

9. 
   Әлеуметтік - педагогикалық сипаттамасы:
   

• 
  Әлеуметтік қауіпті бейімділігі (ішімдікке, есірткіге, құмар ойындарға) ______
  

______________________________________________________________________

• 
  әлеуметтік мінез – құлық ауытқушылығы (дөрекілік, төбелесу, сабақтан қалу, кішілерді ұрып – соғу, алдау, жануарларды қинау, ұрлық т.б.) ______________
  

______________________________________________________________________

• 
  Әлеуметтік беделі (жетекші, бөлініп қалған, ешқандай жағдайы анықталмаған) ___________________________________________________________________
  
• 
  Әлеуметтік даму жағдайы (объективті қолайсыз, субъективті қоласыз) ______