Силлабус 2023-2024 оқу жылының күзгі семестрі



бет4/4
Дата09.11.2023
өлшемі46.92 Kb.
#482823
түріСеминар
1   2   3   4
Силлабус Қазақстан тарихы 2023 5

Жиынтық бағалау – пән бағдарламасына сәйкес бөлімді зерделеу аяқталғаннан кейін жүргізілетін бағалау түрі. БӨЖ орындаған кезде семестр ішінде 3-4 рет өткізіледі. Бұл оқытудан күтілетін нәтижелерін игеруді дескрипторлармен арақатынаста бағалау. Белгілі бір кезеңдегі пәнді меңгеру деңгейін анықтауға және тіркеуге мүмкіндік береді. Оқу нәтижелері бағаланады.

A

4,0

95-100

Өте жақсы

A-

3,67

90-94

B+

3,33

85-89

Жақсы

B

3,0

80-84

Формативті және жиынтық бағалау
Оқытушы бағалаудың өз түрлерін енгізеді немесе ұсынылған нұсқаны қолданады

% мәндегі баллдар Оқытушы өзінің баллдарға бөлуін күнтізбеге (кестеге) сәйкес пункттерге енгізеді.
Емтихан және пән бойынша қорытынды балл өзгермейді.

B-

2,67

75-79

Дәрістердегі белсенділік

5

C+

2,33

70-74

Практикалық сабақтарда жұмыс істеуі

20

C

2,0

65-69

Қанағаттанарлық

Өзіндік жұмысы

25

C-

1,67

60-64

Жобалық және шығармашылық қызметі

10

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54

FX

0,5

25-49

Қанағаттанарлықсыз

Қорытынды бақылау (емтихан)

40

F

0

0-24

ЖИЫНТЫҒЫ

100



Оқу курсының мазмұнын іске асыру күнтізбесі (кестесі). Оқытудың және білім берудің әдістері.



Аптасы

Тақырып атауы

Сағат саны

Макс.
балл

МОДУЛЬ 1 Ежелгі адамдар және көшпелі өркениеттің қалыптасуы

1

Д 1. Кіріспе. «Қазақстан тарихы» курсының мақсаты мен міндеттері.

1




СС 1. Адамның тарихқа дейінгі эволюциясы.

1

5

СС 2. Қазақстан аумағындағы тарихқа дейінгі адамдардың мәдениеті.

1

5

2

Д 2. Қазақстан тарихын кезеңдеу.

1




СС 3.Көшпелілер өркениетінің қалыптасуы.

1

5

СС 4.Атқа міну мәдениеті.

1

5

ОБӨЖ 1. БӨЗ 1 тақырыбының орындалуы бойынша кеңес беру. Ұлы Дала аумағындағы мемлекеттіліктің қалыптасуы, урбанизация мен көшпелі және отырықшы мәдени аймақтардың өзара қатынастарының алғашқы кезеңдері (б.э.д. ІІІ ғасыр – б.э. ІІ ғасыры).







3

Д 3.Көне түркілер тарихы бойынша деректер.

1




СС 5.Сақ, сармат, ғұндардың (сюнну) саяси құрылымы.

1

5

СС 6.Үйсін, қаңлылардың этносаяси бірлестіктері.

1

5

БӨЖ 1. Бақылау жұмысы. Жазбаша. Ұлы Дала аумағындағы мемлекеттіліктің қалыптасуы мен көшпелі және отырықшы мәдени аймақтардың өзара қатынастарының алғашқы кезеңдері (б.э.д. ІІІ ғасыр – б.э. ІІ ғасыры).




15

МОДУЛЬ 2 Түркі өркениеті және Ұлы Дала

4

Д 4.Түркілердің шығу тегі мәселелері.

1




СС 7. Қазақстанның этносаяси тарихындағы түркі факторыІХ-ХІІ ғғ.

1

5

СС 8. Түркі мәдениеті.

1

5

ОБӨЖ 2. БӨЗ 2 тақырыбын орындау бойынша кеңес беру: «Түркілер өркениеті және Ұлы жібек жолы».







5

Д 5.Ұлы Дала Алтын Орда кезеңінде (ХІІІ-ХҮ ғғ.)

1




СС 9.Ортағасырлық мемлекеттер ХІҮ-ХҮ ғғ.

1

5

СС 10. Алтын Орданың мәдени-өркениеттік мұрасы.

1

5

БӨЖ 2. Коллоквиум. Түркілер өркениеті және Ұлы Жібек жолы. Ауызша.




15

6

Д 6.Қазақ хандығының құрылуы

1




СС 11.ХV –ХVІ ғғ. Қазақ хандығы.

1

5

СС 12.ХҮІІ- ХҮІІІ ғғ. басындағы Қазақ хандығы.

1

5

7

Д 7.Қазақ халқының мәдениеті.

1




СС 13.Қазақтардың материалдық мәдениеті.

1

5

СС 14.Қазақтардың рухани мәдениеті.

1

5

Аралық бақылау 1

100

МОДУЛЬ 3 Жаңа дәуірдегі Қазақстан (XVIII - ХХ ғ. басы)




8

Д 8. Жаңа заман дәуіріндегі Қазақстан: зерттеудің жаңа әдіснамалық трендтері.

1




СС 15. Қазақстандағы отарлық дәуірдің басталуы.

1

4

СС 16.Қазақстан және XVIII ғасырдың аяғындағы ортаазиялық мемлекеттер.

1

4

ОБӨЖ 3. БӨЗ 3 тақырыбын орындау бойынша кеңес беру. Эссе жазу. Қазақтың белгілі қайраткері Ахмет Байтұрсынұлының ұлттық сананы қалыптастырудағы рөлі.







9

Д 9. Қазақстан Ресей саясаты контекстінде:әкімшілік реформалау.

1




СС 17. Қазақ халқының отаршылдыққа қарсы халық-азаттық күресі.

1

4

СС 18. 1916 жылғы Орта Азиядағы ұлт-азаттық көтерілісі.

1

4

10

Д 10. «Алаш» қозғалысы және ұлттық мемлекет идеясы.

1




СС 19. Қазақстан мәдениеті (ХҮІІІ – ХХ ғ.басы).

1

4

СС 20. Қазақтың зиялы-рухани элитасының мұралары.

1

4

БӨЖ 3. Эссе жазу. Қазақтың белгілі қайраткері Ахмет Байтұрсынұлының ұлттық сананы қалыптастырудағы рөлі.




18

МОДУЛЬ 4. Қазақстандағы кеңестік әкімшіл-әміршіл жүйе

11

Д 11. Қазақстан азаматтық-саяси қарсыластық жылдарында..

1




СС 21. Мемлекеттік құрылыстың кеңестік үлгісінің іске асырылуы

1

4

СС 22. Екінші дүниежүзілік соғыс жылдарындағы Қазақстан.

1

4

12

Д12. ХХ ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы кеңестік реформалардың қайшылықтары мен салдары

1




СС 23. Білім және ғылым саласындағы өзгерістер.

1

4

СС 24. Кеңестік Қазақстанның экологиялық мәселелері.

1

4

ОБӨЖ 4. БӨЗ 4 тақырыбын орындау бойынша кеңес беру. Сталиндік қуғын-сүргін, оның ауқымы және ауыр зардаптары. Жазбаша жұмыс немесе ғылыми жоба.







13

Д 13. Қазақстандағы «қайта құру» саясаты.

1




СС25.1986 жылғы Алматыда және республиканың басқа қалаларында болған Желтоқсан оқиғасы

1

4

СС 26. КСРО-ның ыдырауы және Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығының (ТМД) құрылуы

1

4

БӨЖ 4. Сталиндік қуғын-сүргін, оның ауқымы және ауыр зардаптары. Жазбаша жұмыс немесе ғылыми жоба.




18

МОДУЛЬ 5. Қазақстан әлемдіқ қауымдастықта

14

Д 14. Қазақстан тәуелсіздігінің жариялануы және ҚР мемлекеттік құрылысы.

1




СС 27. Экономикалық дамудың қазақстандық үлгісі

1

4

СС 28. Қазақстанның қазіргі заман тарихындағы Қазақстан Республикасындағы жүйелі реформалар

1

4

15

Д 15. ҚР қоғамдық-саяси және рухани дамуы.

1




СС 29. ҚР сыртқы саясаты.

1

4

СС 30. Қазақстан Республикасының халықаралық қатынастары

1

4

ОБӨЖ 5. Емтихан сұрақтарына дайындық бойынша кеңес беру.







Аралық бақылау 2

100

Қорытынды бақылау (емтихан)

100

Пән үшін жиынтығы

100



Декан ________Байгунаков Д.С.
Кафедра меңгерушісі _______Кәрібаев Б.Б.

Дәріскер ______Жұмаділ М.Т.

ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ РУБРИКАТОРЫ
ОҚУ НӘТИЖЕЛЕРІН БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ
«Қазақстан тарихы» жазбаша тапсырмасы (АБ 100%-ның 30%)

Критерий 

«Өте жақсы»   
20-25 % 

«Жақсы» 
15-20%

«Қанағаттанарлық»
10-15%

«Қанағаттанарлықсыз»
0-10%

Қазақстан тарихын, теориялары мен тұжырымдамаларын түсінуі



Қазақстан тарихы туралы теорияларды, тұжырымдамаларды терең түсіну. Негізгі дереккөздерге тиісті және орынды сілтемелер (дәйексөздер) беріледі. 



Қазақстан тарихының теориялары мен тұжырымдамаларын түсінуі.
Негізгі дереккөздерге тиісті және орынды сілтемелер (дәйексөздер) беріледі. 

Қазақстан тарихы туралы теориялар мен тұжырымдамаларды шектеулі түсіну. Негізгі дереккөздерге тиісті және орынды сілтемелер (дәйексөздер) беріледі. 

Қазақстан тарихы туралы теорияларды, тұжырымдамаларды үстірт түсіну/ түсінбеушілік. Негізгі дереккөздерге тиісті және орынды сілтемелер (дәйексөздер) берілмейді.   

Қазақстан тарихының негізгі мәселелерін ұғынуы

Қазақстан тарихының негізгі ұғымдарын жақсы байланыстырады.
Аргументтерді эмпирикалық зерттеудің дәлелдерімен тамаша негіздеу (мысалы, тарихнамалық талдау немесе деректанулық зерттеу, статистикалық талдау негізінде).

Қазақстан тарихы ұғымдарын байланыстырады.
Аргументтерді эмпирикалық зерттеудің дәлелдерімен күшейтеді.

Қазақстан тарихымен тұжырымдамаларының шектеулі байланысы.
Эмпирикалық зерттеулердің дәлелдерін шектеулі қолдану.

Қазақстан тарихымен байланысы шамалы немесе жоқ.
Эмпирикалық зерттеулерді аз немесе мүлдем қолданбайды.  

Саясат ұсынысы немесе практикалық ұсынымдар / ұсыныстар 

Қазақстан тарихы бойынша сауатты тарихи немесе практикалық ұсынымдар мен ұсыныстар ұсынады.



Қазақстан тарихы бойынша практикалық ұсынымдарды және ұсыныстарды ұсынады



Шектеулі саясат және практикалық ұсынымдар.Ұсынымдар маңыздылау емес, мұқият талдауға негізделмеген және таяз.

Саясат пен практикалық ұсынымдар аз немесе мүлдем жоқ немесе.өте төмен сападағы ұсынымдар.

Жазу,  стилі, сауаттылығы

Жазу айқындықты, нақтылықты және дұрыстығын көрсетеді..



Жазу айқындықты, нақтылықты және дұрыстығын көрсетеді.

Жазуда кейбір негізгі қателер бар және анықтықты жақсарту қажет.

Жазғаны түсініксіз, мазмұнына ілесу қиын.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет