Жиынтық бағалау – пән бағдарламасына сәйкес бөлімді зерделеу аяқталғаннан кейін жүргізілетін бағалау түрі. БӨЖ орындаған кезде семестр ішінде 3-4 рет өткізіледі. Бұл оқытудан күтілетін нәтижелерін игеруді дескрипторлармен арақатынаста бағалау. Белгілі бір кезеңдегі пәнді меңгеру деңгейін анықтауға және тіркеуге мүмкіндік береді. Оқу нәтижелері бағаланады.
A
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
A-
|
3,67
|
90-94
|
B+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
B
|
3,0
|
80-84
|
Формативті және жиынтық бағалау
Оқытушы бағалаудың өз түрлерін енгізеді немесе ұсынылған нұсқаны қолданады
|
% мәндегі баллдар Оқытушы өзінің баллдарға бөлуін күнтізбеге (кестеге) сәйкес пункттерге енгізеді.
Емтихан және пән бойынша қорытынды балл өзгермейді.
|
B-
|
2,67
|
75-79
|
Дәрістердегі белсенділік
|
5
|
C+
|
2,33
|
70-74
|
Практикалық сабақтарда жұмыс істеуі
|
20
|
C
|
2,0
|
65-69
|
Қанағаттанарлық
|
Өзіндік жұмысы
|
25
|
C-
|
1,67
|
60-64
|
Жобалық және шығармашылық қызметі
|
10
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
Қорытынды бақылау (емтихан)
|
40
|
F
|
0
|
0-24
|
ЖИЫНТЫҒЫ
|
100
|
Оқу курсының мазмұнын іске асыру күнтізбесі (кестесі). Оқытудың және білім берудің әдістері.
|
Аптасы
|
Тақырып атауы
|
Сағат саны
|
Макс.
балл
|
МОДУЛЬ 1 Ежелгі адамдар және көшпелі өркениеттің қалыптасуы
|
1
|
Д 1. Кіріспе. «Қазақстан тарихы» курсының мақсаты мен міндеттері.
|
1
|
|
СС 1. Адамның тарихқа дейінгі эволюциясы.
|
1
|
5
|
СС 2. Қазақстан аумағындағы тарихқа дейінгі адамдардың мәдениеті.
|
1
|
5
|
2
|
Д 2. Қазақстан тарихын кезеңдеу.
|
1
|
|
СС 3.Көшпелілер өркениетінің қалыптасуы.
|
1
|
5
|
СС 4.Атқа міну мәдениеті.
|
1
|
5
|
ОБӨЖ 1. БӨЗ 1 тақырыбының орындалуы бойынша кеңес беру. Ұлы Дала аумағындағы мемлекеттіліктің қалыптасуы, урбанизация мен көшпелі және отырықшы мәдени аймақтардың өзара қатынастарының алғашқы кезеңдері (б.э.д. ІІІ ғасыр – б.э. ІІ ғасыры).
|
|
|
3
|
Д 3.Көне түркілер тарихы бойынша деректер.
|
1
|
|
СС 5.Сақ, сармат, ғұндардың (сюнну) саяси құрылымы.
|
1
|
5
|
СС 6.Үйсін, қаңлылардың этносаяси бірлестіктері.
|
1
|
5
|
БӨЖ 1. Бақылау жұмысы. Жазбаша. Ұлы Дала аумағындағы мемлекеттіліктің қалыптасуы мен көшпелі және отырықшы мәдени аймақтардың өзара қатынастарының алғашқы кезеңдері (б.э.д. ІІІ ғасыр – б.э. ІІ ғасыры).
|
|
15
|
МОДУЛЬ 2 Түркі өркениеті және Ұлы Дала
|
4
|
Д 4.Түркілердің шығу тегі мәселелері.
|
1
|
|
СС 7. Қазақстанның этносаяси тарихындағы түркі факторыІХ-ХІІ ғғ.
|
1
|
5
|
СС 8. Түркі мәдениеті.
|
1
|
5
|
ОБӨЖ 2. БӨЗ 2 тақырыбын орындау бойынша кеңес беру: «Түркілер өркениеті және Ұлы жібек жолы».
|
|
|
5
|
Д 5.Ұлы Дала Алтын Орда кезеңінде (ХІІІ-ХҮ ғғ.)
|
1
|
|
СС 9.Ортағасырлық мемлекеттер ХІҮ-ХҮ ғғ.
|
1
|
5
|
СС 10. Алтын Орданың мәдени-өркениеттік мұрасы.
|
1
|
5
|
БӨЖ 2. Коллоквиум. Түркілер өркениеті және Ұлы Жібек жолы. Ауызша.
|
|
15
|
6
|
Д 6.Қазақ хандығының құрылуы
|
1
|
|
СС 11.ХV –ХVІ ғғ. Қазақ хандығы.
|
1
|
5
|
СС 12.ХҮІІ- ХҮІІІ ғғ. басындағы Қазақ хандығы.
|
1
|
5
|
7
|
Д 7.Қазақ халқының мәдениеті.
|
1
|
|
СС 13.Қазақтардың материалдық мәдениеті.
|
1
|
5
|
СС 14.Қазақтардың рухани мәдениеті.
|
1
|
5
|
Аралық бақылау 1
|
100
|
МОДУЛЬ 3 Жаңа дәуірдегі Қазақстан (XVIII - ХХ ғ. басы)
|
|
8
|
Д 8. Жаңа заман дәуіріндегі Қазақстан: зерттеудің жаңа әдіснамалық трендтері.
|
1
|
|
СС 15. Қазақстандағы отарлық дәуірдің басталуы.
|
1
|
4
|
СС 16.Қазақстан және XVIII ғасырдың аяғындағы ортаазиялық мемлекеттер.
|
1
|
4
|
ОБӨЖ 3. БӨЗ 3 тақырыбын орындау бойынша кеңес беру. Эссе жазу. Қазақтың белгілі қайраткері Ахмет Байтұрсынұлының ұлттық сананы қалыптастырудағы рөлі.
|
|
|
9
|
Д 9. Қазақстан Ресей саясаты контекстінде:әкімшілік реформалау.
|
1
|
|
СС 17. Қазақ халқының отаршылдыққа қарсы халық-азаттық күресі.
|
1
|
4
|
СС 18. 1916 жылғы Орта Азиядағы ұлт-азаттық көтерілісі.
|
1
|
4
|
10
|
Д 10. «Алаш» қозғалысы және ұлттық мемлекет идеясы.
|
1
|
|
СС 19. Қазақстан мәдениеті (ХҮІІІ – ХХ ғ.басы).
|
1
|
4
|
СС 20. Қазақтың зиялы-рухани элитасының мұралары.
|
1
|
4
|
БӨЖ 3. Эссе жазу. Қазақтың белгілі қайраткері Ахмет Байтұрсынұлының ұлттық сананы қалыптастырудағы рөлі.
|
|
18
|
МОДУЛЬ 4. Қазақстандағы кеңестік әкімшіл-әміршіл жүйе
|
11
|
Д 11. Қазақстан азаматтық-саяси қарсыластық жылдарында..
|
1
|
|
СС 21. Мемлекеттік құрылыстың кеңестік үлгісінің іске асырылуы
|
1
|
4
|
СС 22. Екінші дүниежүзілік соғыс жылдарындағы Қазақстан.
|
1
|
4
|
12
|
Д12. ХХ ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы кеңестік реформалардың қайшылықтары мен салдары
|
1
|
|
СС 23. Білім және ғылым саласындағы өзгерістер.
|
1
|
4
|
СС 24. Кеңестік Қазақстанның экологиялық мәселелері.
|
1
|
4
|
ОБӨЖ 4. БӨЗ 4 тақырыбын орындау бойынша кеңес беру. Сталиндік қуғын-сүргін, оның ауқымы және ауыр зардаптары. Жазбаша жұмыс немесе ғылыми жоба.
|
|
|
13
|
Д 13. Қазақстандағы «қайта құру» саясаты.
|
1
|
|
СС25.1986 жылғы Алматыда және республиканың басқа қалаларында болған Желтоқсан оқиғасы
|
1
|
4
|
СС 26. КСРО-ның ыдырауы және Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығының (ТМД) құрылуы
|
1
|
4
|
БӨЖ 4. Сталиндік қуғын-сүргін, оның ауқымы және ауыр зардаптары. Жазбаша жұмыс немесе ғылыми жоба.
|
|
18
|
МОДУЛЬ 5. Қазақстан әлемдіқ қауымдастықта
|
14
|
Д 14. Қазақстан тәуелсіздігінің жариялануы және ҚР мемлекеттік құрылысы.
|
1
|
|
СС 27. Экономикалық дамудың қазақстандық үлгісі
|
1
|
4
|
СС 28. Қазақстанның қазіргі заман тарихындағы Қазақстан Республикасындағы жүйелі реформалар
|
1
|
4
|
15
|
Д 15. ҚР қоғамдық-саяси және рухани дамуы.
|
1
|
|
СС 29. ҚР сыртқы саясаты.
|
1
|
4
|
СС 30. Қазақстан Республикасының халықаралық қатынастары
|
1
|
4
|
ОБӨЖ 5. Емтихан сұрақтарына дайындық бойынша кеңес беру.
|
|
|
Аралық бақылау 2
|
100
|
Қорытынды бақылау (емтихан)
|
100
|
Пән үшін жиынтығы
|
100
|
Критерий
|
«Өте жақсы»
20-25 %
|
«Жақсы»
15-20%
|
«Қанағаттанарлық»
10-15%
|
«Қанағаттанарлықсыз»
0-10%
|
Қазақстан тарихын, теориялары мен тұжырымдамаларын түсінуі
|
Қазақстан тарихы туралы теорияларды, тұжырымдамаларды терең түсіну. Негізгі дереккөздерге тиісті және орынды сілтемелер (дәйексөздер) беріледі.
|
Қазақстан тарихының теориялары мен тұжырымдамаларын түсінуі.
Негізгі дереккөздерге тиісті және орынды сілтемелер (дәйексөздер) беріледі.
|
Қазақстан тарихы туралы теориялар мен тұжырымдамаларды шектеулі түсіну. Негізгі дереккөздерге тиісті және орынды сілтемелер (дәйексөздер) беріледі.
|
Қазақстан тарихы туралы теорияларды, тұжырымдамаларды үстірт түсіну/ түсінбеушілік. Негізгі дереккөздерге тиісті және орынды сілтемелер (дәйексөздер) берілмейді.
|
Қазақстан тарихының негізгі мәселелерін ұғынуы
|
Қазақстан тарихының негізгі ұғымдарын жақсы байланыстырады.
Аргументтерді эмпирикалық зерттеудің дәлелдерімен тамаша негіздеу (мысалы, тарихнамалық талдау немесе деректанулық зерттеу, статистикалық талдау негізінде).
|
Қазақстан тарихы ұғымдарын байланыстырады.
Аргументтерді эмпирикалық зерттеудің дәлелдерімен күшейтеді.
|
Қазақстан тарихымен тұжырымдамаларының шектеулі байланысы.
Эмпирикалық зерттеулердің дәлелдерін шектеулі қолдану.
|
Қазақстан тарихымен байланысы шамалы немесе жоқ.
Эмпирикалық зерттеулерді аз немесе мүлдем қолданбайды.
|
Саясат ұсынысы немесе практикалық ұсынымдар / ұсыныстар
|
Қазақстан тарихы бойынша сауатты тарихи немесе практикалық ұсынымдар мен ұсыныстар ұсынады.
|
Қазақстан тарихы бойынша практикалық ұсынымдарды және ұсыныстарды ұсынады
|
Шектеулі саясат және практикалық ұсынымдар.Ұсынымдар маңыздылау емес, мұқият талдауға негізделмеген және таяз.
|
Саясат пен практикалық ұсынымдар аз немесе мүлдем жоқ немесе.өте төмен сападағы ұсынымдар.
|
Жазу, стилі, сауаттылығы
|
Жазу айқындықты, нақтылықты және дұрыстығын көрсетеді..
|
Жазу айқындықты, нақтылықты және дұрыстығын көрсетеді.
|
Жазуда кейбір негізгі қателер бар және анықтықты жақсарту қажет.
|
Жазғаны түсініксіз, мазмұнына ілесу қиын.
|
