|
Обучение информатике (как и другим школьным предметам) решает две основные группы задач. Одна из них связанна с формированием у школьников целостной научной картины мира, другая – с формированием специфического набора конкретных знаний, умений и навыков. При этом нужно учитывать тенденцию преобразования информатики из технической дисциплины, которая изучает методы обработки данных с помощью вычислительной техники, в фундаментальную науку об информации и информационных процессах в природе и обществе.
Одной из основных целей курса информатики является развитие алгоритмического стиля мышления учащихся, которое предполагает: создание у школьников целостной картины мира; формирование навыков жизни в информационном обществе; развитие способностей к общению; активизацию процесса самопознания.
В философском и педагогическом плане важен тот факт, что умение алгоритмически мыслить, т.е. умение представлять сложное действие в виде организованной последовательности простых, играет важную роль в этой совокупности навыков умственных, которая необходима каждому образованному человеку и, следовательно, имеет общекультурное значение.
Благодаря бурному развитию информационных наук слово «алгоритм» стало общеупотребительным не только в сфере специалитета, но и в широком житейском плане. С переходом к информационному обществу алгоритмы становятся своеобразной формообразующей чертой современной цивилизации, оказывая влияние не только на науку, но и на господствующее в ней мировоззрение.
Под алгоритмической культурой принято понимать совокупность специфических представлений, умений и навыков, связанных с понятием алгоритма, формами и способами его записи, решением прикладных задач, основой компьютерной грамотности, которые сегодня являются частью общей культуры каждого специалиста.
Современный этап развития и использования новых информационных технологий требует уточнения содержания и структуры понятия «алгоритмическая культура», которое, несомненно, шире. Алгоритмическая культура – это специфическая подсистема культуры, которая прямо и непосредственно связана с социально-информационной деятельностью людей, информационной культурой, культурой мышления. Она характеризует уровень решения и оценки разнообразных задач (от глобальных до частных) как обществом, так и конкретным человеком.
Анализ научной литературы по проблемам формирования различных компонентов алгоритмической культуры учащихся начальных классов, практического использования алгоритмических знаний, умений и навыков свидетельствует о недостаточном уровне их раскрытия. В процессе исследования выявлены противоречия между потребностями информационного общества и уровнем алгоритмической культуры личности, требованиями к алгоритмической деятельности учащихся старших звеньев обучения и их алгоритмической подготовкой в младших и средних классах. Необходимость и возможность разрешения выявленных противоречий, недостаточный уровень разработки исследуемой проблемы в теории и практике начального образования требуют поиска и разработки современных форм и эффективных методов формирования у школьников алгоритмической культуры.
Решение данных противоречий мы видим в разработке методического комплекса, включающего в себя конспекты уроков, лабораторные занятия и тестовые задания, направленные на формирование алгоритмической культуры школьников и методики его применения.
Е.А. Сафронова
ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет»,
факультет информатики, 5 к.
Научный руководитель: ст. преп. Т.В. Ильина
Использование социальных сетей при проведении социологических исследований
Современная компьютерная техника активно используются социологами как вспомогательный инструмент в профессиональной деятельности. С появлением Интернета компьютер стал необходимым атрибутом современного исследования. Процесс информатизации в России дал толчок к возникновению так называемого киберпространства, а в нем сообщества людей, связанных всегда общим интересом и устанавливающих прочные связи между собой благодаря Интернету. Таким образом, социальные сети Интернет – это и новая форма общественных отношений, и продукт новых информационных технологий.
Социологические исследования Интернета – относительно молодое направление в развитии социологии, объектом исследования которого является социальный анализ формирующейся информационной среды в российском обществе, а предметом изучения – аудитория Интернет и формы социокультурного взаимодействия между людьми при обмене социальной информацией.
Социальные сети дают возможность доступа к большому количеству респондентов в кратчайшие сроки, а новые информационные технологии сокращают затраты на организацию исследования, обработку и анализ данных. Первоначально сетевой опрос практически ничем не отличался от группового анкетирования, теперь же техника и методика проведения этих исследований постоянно совершенствуется, а программное обеспечение постоянно усложняется.
В методике Интернет-опроса отсутствует прямой визуальный контакт социолога с респондентом, что способствует созданию совершенно иной коммуникативной ситуации, позволяющая снизить психологический дискомфорт и повысить уровень искренности получаемых ответов.
На практике существует четыре наиболее используемые технологии проведения социологических исследований в социальных сетях рис. 1 «Технологии проведения социологического исследования».
Рис. 1. Технологии проведения социологического исследования
Самые первые сетевые социологические исследования проводились с помощью электронной почты. Этот метод остается наиболее простым и универсальным. Анкеты в виде текстов рассылаются респондентам в электронных письмах. Главное достоинство опросов с помощью электронной почты – предельная простота и высокая скорость сбора данных.
Также для размещения текстов анкет используются группы новостей. Анкета отсылается в виде текстового сообщения на сайт группы новостей. Опрос происходит интерактивно или автономно. Главным недостатком является невозможность отслеживания посетителей, которые читали вопросник, но не заполняли его.
Технология проведения опросов в форумах (телеконференциях) относительно проста и не требует больших временных и финансовых затрат. Информация собирается на протяжении определенного промежутка времени. Респонденты, как правило, охотно принимают участие в таких опросах, что является их главным достоинством.
Существует также опросные Web-страницы, размещенные в социальных сетях. Это обычная текстовая анкета, но в HTML-формате, которая размещается на сервере в сети. Для быстрых и простых исследований сетевые опросные страницы оказываются очень эффективными. Крупные исследовательские компании во всем мире проводят значительное число опросов в Интернете, опрашивая при этом несколько десятков тысяч респондентов.
В западных странах очень часто применяют Интернет в практике социологических исследований. Отечественная социология делает лишь первые попытки использования социальных сетей.
В будущем будет развиваться методология и практика применения интернет-опросов. Таким образом, изменится и сама технология социологического исследования.
Социальные сети Интернет – первая ступень к новым формам взаимодействия и коммуникации в практике социологических исследований.
А.Л. Трейбач
ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет»,
факультет информатики, 5 к.
Научный руководитель: проф. Г.А. Лисьев
Достарыңызбен бөлісу: | 
