Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с


§ 29. Основные методы на этапе запоминания



Pdf көрінісі
бет73/425
Дата29.02.2024
өлшемі3.76 Mb.
#493293
түріУчебное пособие
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   425
Litnevskaya-E.I.2006


§ 29. Основные методы на этапе запоминания,
воспроизведения и применения на практике
нового материала 
Запоминание является важным этапом изучения нового материала, 
так как обеспечивает прочность полученных знаний. Для запоминания 
целесообразно задействовать разные виды памяти учеников: слуховую, 
зрительную, моторную. Запоминание осуществляется учащимися в ходе 
слушания объяснений учителя, записывания под диктовку или конспек-
тирования сообщения учителя, чтения пособия и его конспектирования, 
составления плана своего конспекта, структурирования материала в 
виде таблиц. Для лучшего запоминания целесообразно использовать 
при написании конспекта возможно более дробное его оформление с 
помощью красных строк, записывание примеров с новой строки, а при 
домашней обработке конспекта - выделение ключевых понятий, опре-
100


делений, терминов, примеров маркером или подчеркиванием другим 
цветом. О психологических аспектах, связанных с запоминанием, см. 
главу «Оптимизация учебного процесса». 
Воспроизведение является завершающим этапом изучения материа-
ла. Воспроизведение осуществляется в форме устных ответов (индиви-
дуальные и фронтальные опросы), письменных работ, рефератов и их 
устных защит, зачетов и экзаменов по изучаемому разделу. Методика 
проведения этих видов работ описана далее. 
Применение полученных знаний на практике тесно связано с вы-
работанными у учащихся умениями и навыками. 
§ 30. Методы формирования
учебно-языковых умений 
Умения делятся на языковые, речевые и орфографико-пунктуацион-
ные. Основными методами формирования умений являются упражне-
ния. 
Языковые умения делятся на опознавательные, классификацион-
ные и синтетические. 
Опознавательные умения заключаются в распознавании языковых 
единиц с определенными признаками в тексте или ряду единиц. Напри-
мер, умение найти слова определенной части речи или слова в опреде-
ленной грамматической форме. 
К классификационным умениям относятся умения группировать 
слова по разным объединяющим признакам. Так, например, в разделе 
морфемики и словообразования к таковым относится умение разделить 
слова на группы по общности корня (однокоренные слова), по наличию 
некорневых морфем того или иного типа (например, слова, имеющие 
окончания, и слова, состоящие только из основы), по производности 
или непроизводности и т. д. 
К синтетическим умениями относят все виды грамматических раз-
боров. 
Языковые умения и навыки рассмотрены в главах, посвященных ме-
тодике обучения разным разделам курса русского языка. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   425




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет