Успех через позитивное мышление Наполеон Хилл


Глава седьмая УЧИТЕСЬ ВИДЕТЬ



бет7/20
Дата17.06.2016
өлшемі1.22 Mb.
#143007
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   20

Глава седьмая
УЧИТЕСЬ ВИДЕТЬ


Джордж У. Кэмпбелл родился слепым.

— Двусторонняя врожденная катаракта,— сказал врач.

Отец Джорджа смотрел на врача, не веря сво­им ушам.

— И ничего нельзя сделать? Может быть, опе­рация...

— Нет, на сегодняшний день тут медицина бес­сильна.

Джордж Кэмпбелл был незрячим, но любовь и вера родителей сделали его жизнь счастливой и полнокровной. В младенчестве он и не подозре­вал, что судьба его чем-то оделила.

Когда ему было шесть лет, с ним произошло одно непонятное событие. Он играл с товарищем в мяч, и тот, забыв о слепоте Джорджа, крикнул ему:

— Смотри, осторожно! Он ударит!

Мячик действительно ударил Джорджа, и с это­го момента жизнь мальчика круто переменилась. Ему не было больно, но это его страшно удиви­ло. Позднее он спрашивал у матери:

— Как Билл раньше меня узнал, что со мною будет?

Она тяжело вздохнула: наступил момент, кото­рого она так боялась. Нужно было сказать сыну: «Ты — слепой». И вот какой у них произошел разговор:

— Присядем, Джордж,— сказала она, прижав к себе с нежностью сына,

— Мне нелегко будет объяснить, и ты, навер­ное, не сразу поймешь, но давай сделаем вот что.

С этими словами она взяла его за ручку и стала перебирать пальчики.

— Один, два, три, четыре, пять. У нас по пять пальчиков, и каждому соответствует одно наше чувство. С этим пальчиком мы слышим, этим пальчиком можем потрогать, с этим — чувствуем запах, с этим — вкус, а с этим, самым малень­ким, мы видим. И каждое чувство передает свое ощущение в головку.

Затем он пригнула мизинчик мальчика, взяла бинтик и крепко привязала его к ладошке.

— Ты, милый, у нас не такой как все,— продолжала мать.— У тебя только четыре чувства, только четыре «пальчика». Этим ты слышишь, этим — чувствуешь, этим — нюхаешь, этим — узна­ешь вкус. У тебя нет вот этого чувства, ты не можешь видеть. А теперь мы сделаем так, милый. Встань здесь.

Джордж поднялся. Мама взяла мячик.— А теперь этой же ручкой держи!

Джордж протянул свою перебинтованную ручон­ку и тут же, почувствовав в ней мячик, крепко схватил его четырьмя свободными пальчиками.

— Молодец! Умничка! Всегда помни, что ты сейчас сделал, Джордж. Ты взял мячик, хотя у тебя только четыре пальчика. И вся жизнь у тебя будет счастливой и радостной с четырьмя чувствами вместо пяти, если будешь все делать так же ста­рательно.

Мама Джорджа использовала метафору, что яв­ляется самым быстрым и эффективным способом пе­редачи мысли.

Джордж навсегда запомнил мамину формулу «четыре вместо пяти». Она стала для него форму­лой надежды. И при всяком затруднении, причиной которого была его слепота, эта формула служила ему мотиватором самовнушения. Он часто ее себе повторял. В нужный момент эта формула всплы­вала из подсознания и не давала ему падать духом.

С годами он понял, как права была его мать. С четырьмя чувствами он сумел построить свою жизнь счастливой и радостной. Но на этом ис­тория Джорджа Кэмпбелла не кончается.

В юношеские годы, уже будучи студентом, Джордж серьезно заболел и долго пролежал в больнице. Пока продолжалось лечение, отец при­нес ему новость; ученые нашли способ вылечи­вать врожденную катаракту. Конечно, никто пол­ной гарантии дать не мог, но шанс на успех был, и это перевешивало все тревоги. Джорджу так хотелось стать зрячим, что он решил риск­нуть. За шесть месяцев он перенес четыре слож­ные операции — по две на каждом глазу. И вот уже несколько дней он лежит в затемненной комнате с повязкой на глазах. Наконец приходит день, когда повязку должны снять. Потихоньку, очень осторожно врач снимает повязку. В глазах Джорджа вспыхивает свет, но он ничего не по­нимает и не различает! Джордж лежит оглушен­ный и пытается осмыслить, что с ним произошло. Он слышит, как врач подходит к нему и при­кладывает что-то к его глазам.

— Теперь вы видите что-нибудь? — слышит он голос врача.

Джордж приподнимает голову над подушкой. Ослепляющий свет обретает оттенок, цвет перехо­дит в форму, возникает фигура человека.

— Джордж! — звучит голос, который он знает так хорошо, голос матери.

Впервые за свои восемнадцать лет Джордж Кэмпбелл видит свою маму. Измученные глаза. Мор­щинистое лицо шестидесятидвухлетней женщины. Натруженные старческие руки. Но для Джорджа она красавица! Он видит перед собой ангела! Долгие годы постоянного труда и терпения, учебы и раз­думий, все эти годы она была его глазами — вот что увидел Джордж. По сей день он бережет в памяти свое первое бесценное видение. С этого первого видения своей матери он узнал истинную цену дара видеть.— Пока мы не теряем способ­ность видеть,— говорит Джордж,— никто не знает, какое это чудо — зрение.


Видеть — это значит учиться


Но Джордж выяснил еще нечто очень полезное для тех, кто хочет обладать ППУ. Ему навсегда запомнился тот день, когда впервые увидел свою мать в больничной палате и не признал, пока не услышал ее голоса.

— Все что мы видим,— говорит Джордж,— это истолкование нашего разума. Главное — надо уметь правильно истолковывать, что мы видим.

Его слова подтверждаются научными данными.

— Большая часть зрительного восприятия,— говорит д-р Самуэль Реншоу,— вовсе не результат работы глаз. Они действуют наподобие руки, протягиваясь туда, ухватывая вещь и доставляя ее в мозг. Мозг эту вещь закладывает в память. И мы начинаем видеть, лишь когда мозг истолкует видимое пу­тем сопоставления его с тем, что хранится в па­мяти.

Немало среди нас таких, кто в течение своей жизни видят очень мало великого и прекрасного вокруг. Мы часто плохо фильтруем информацию, поставляемую нашим зрением. В результате мы часто смотрим на вещи и не видим их. Мы по­лучаем физическое впечатление, не улавливая его смысла. Иными словами, мы не прилагаем ППУ к своим зрительным впечатлениям.

Не пора ли нам подправить свое зрение? Речь идет не о физическом состоянии органов зрения, это дело медицины. Мы говорим о зрении ума, которое подобно глазам может иметь дефект. Ког­да такое случается, мы тонем в гуще ложных представлений... толкаемся и бродим среди них, набивая себе шишки.

Самые распространенные дефекты зрения, две крайности,— близорукость и дальнозоркость. Они также свойственны и зрению ума. Умственно бли­зорукий человек не видит удаленных явлений и не понимает открывающихся возможностей. Он обра­щает внимание лишь на сиюминутное и прямо его касающееся, не видя своих перспектив, которые мо­гут открыться, если прикинуть и подумать о пер­спективе. Человек близорук, если он не планиру­ет свою жизнь, не ставит себе целей и не за­кладывает фундамент будущего.

С другой стороны, умственная дальнозоркость порой мешает человеку разглядеть сиюминутные возможности. Он погружается в мечты, никак не связанные с реалиями настоящего, и может пропус­тить удобный случай. Вместо того чтобы продви­гаться к цели шаг за шагом, он мечтает сразу совершить прыжок, не понимая, что прыжок может иметь печальное завершение.


Они видели и понимали, что они видят


Итак, учиться видеть — значит развивать умение смотреть прямо перед собой и заглядывать вперед. Человек, умеющий правильно видеть то, что на­ходится перед ним, обладает колоссальным преиму­ществом. Много лет жители маленького городка

Дарби в штате Монтана смотрели вверх на то, что называлось Кристальной Горой. Это название гора получила за множество поблескивающих кри­сталлов, открывшихся в результате эрозии грунта и напоминавших каменную соль. Еще в 1937 г. прямо по обнаженной породе была проложена до­рожная колея. Но только в 1951 г., четырнадцать лет спустя, нашелся человек, который нагнулся и посмотрел, что же это за блестящий материал у него под ногами.

В тот год два жителя Дарби, А. Е. Камли и Л. И. Томпсон, посетив выставку местных минера­лов, пришли в сильное волнение. Среди представ­ленных образцов они наткнулись на берилл, ко­торый согласно сопроводительной справке исполь­зовался в исследованиях по использованию атомной энергии. Они немедленно подали заявку на иссле­дование Кристальной Горы. Томпсон отправил об­разцы руды в Геологическое управление в Спокан и попросил прислать специалиста для проверки «очень больших запасов» этого минерала. Вскоре из управления пригнали бульдозер, вскрыли место­рождение руды и установили, что это одно из крупнейших в мире месторождений исключительно ценного минерала. И вот на гору пошли огром­ные самосвалы, а внизу с пачками долларов в руках караулят представители сталелитейной ком­пании и правительства, чтобы перекупить их бес­ценный груз. И все это из-за того, что два че­ловека не просто взглянули на вещь, а не сочли за труд подумать, что из нее может получиться. Теперь они твердо стояли на пути к большому бо­гатству.

Умственно дальнозоркий человек с искаженным зрением мог и не заметить того, что увидели Томпсон и Камли. Такой человек видит лишь даль­ние перспективы, а сокровище под ногами может не заметить. А нет ли чего-нибудь подобного у

вас под носом? Присмотритесь внимательно. Не раздражает ли вас в текучке повседневных дел некое препятствие? Может, попробуете его устра­нить и получить какую-то выгоду для себя или сде­лать хорошее для других? Есть масса примеров то­го, как сколачивались большие состояния в ходе ре­шения мелких бытовых проблем. Именно это случилось с теми, кто изобрел обыкновенную закол­ку для волос и скрепку для бумаг, застежку-мол­нию и металлические зажимы на мужских подтяж­ках. Оглянитесь вокруг. Учитесь видеть. Вы може­те на-ткнуться на «россыпь алмазов» на собствен­ном дворе. Умственная близорукость не менее опасна, чем чрезмерная дальнозоркость. В этом слу­чае человек ничего не видит дальше своего носа. Такой человек не знает, как много может зна­чить план. Он не ведает ценности хорошего об­думывания своих действий. Он весь поглощен си­юминутными проблемами, его ум слишком занят, чтобы увидеть перспективу, узреть новые возмож­ности, почувствовать тенденции, сложить для себя общую картину жизни.

Способность заглянуть в завтрашний день — за­мечательный дар человеческого мозга. В самом сердце цитрусового пояса Флориды расположен ма­ленький городок Уинтергарден, окруженный сель­скими фермами. Никому не приходило в голову заняться здесь развитием туризма. Место глухое, нет ни пляжей, ни гор, одни холмы да маленькие озер­ца и заросшие кипарисами болотца в долинах на многие мили вокруг. И вот сюда приходит человек, посмотревший на эти кипарисовые болотца так, как на них никто ранее не смотрел. Это был Ричард Поуп. Он купил одно из таких болот, огородил его, и через некоторое время ему уже предлагали миллион долларов за Кипарисовый парк.

Естественно, все было не так просто. На этом пути Ричарду Поупу нужно было увидеть немало другого. Скажем, нужна была хорошая реклама. Она, как известно, стоит больших денег. Поуп сделал вот что: организовал в Кипарисовом парке прокат кинокамер и нанял опытных воднолыжни­ков. Спортсмены устраивали на воде красочные выступления, а Поуп через громкоговоритель рас­сказывал своим посетителям, как это лучше заснять на пленку. Таким образом, посетители Кипарисо­вого парка стали привозить домой из своих пу­тешествий такие сувениры, с которыми ничто не могло сравниться. Они сделали Кипарисовому пар­ку Поупа самую лучшую рекламу — восторженный отзыв да еще сопровождаемый живыми картинками!

Вот пример творческого видения, какой нам всем следует в себе развивать. Нужно учиться смотреть вокруг себя свежим взглядом, уметь ви­деть лежащие на поверхности возможности и од­новременно стараться заглянуть вперед, нет ли там тоже какого-нибудь перспективного шанса.

Умение видеть — это своего рода искусство. Как всякое искусство, оно требует обучения.

Учитесь видеть способности, возможности и взгляды других


Давайте рассмотрим историю одной преподава­тельницы, которая нуждалась в корректировке ум­ственного зрения, которое было у нее одновремен­но близоруким и дальнозорким. Она не умела ви­деть ни очевидных способностей и возможностей своих учеников, ни их перспектив, не умела оце­нить их мнения.

Любая большая, как, впрочем, и не очень боль­шая личность, должна с чего-то начаться. Никто не рождается сразу гениальным и всепобеждающим. Сколько мы знаем великих людей, которых в оп­ределенный период жизни считали довольно тупы­ми. Свое продвижение к успеху они начинали часто, лишь когда давали себе положительную пси­хологическую установку и овладевали умением оценивать свои способности и намечать себе чет­кие цели. И вот однажды появился молодой чело­век, который, по мнению его учительницы, был «заурядным тупоголовым болваном». Он сидел и тихо чертил что-то на своей грифельной доске, смотрел по сторонам, слушал, что говорят другие, задавал «бессмысленные вопросы», и не желал от­вечать на вопросы учительницы даже под угрозой наказания. Его прозвали «тупицей», он был самым неуспевающим в классе.

Звали мальчика Томас Алва Эдисон*. Его био­графия необычайно интересна. В начальной школе он не проучился и трех месяцев. Учительница и однокашники считали его дурачком. Но однажды он повернул свой талисман с ОПУ на ППУ и стал образованным и талантливым человеком, ве­ликим изобретателем.

*Т. А. Эдисон (1847—1931) — американский изобретатель и предприниматель, автор более 1000 изобретений в различных областях, включая телеграф, телефон, лампу накаливания, фонограф

А случилось вот что. Он рассказал своей ма­тери о разговоре своей учительницы со школьным инспектором, в котором та назвала его «испорчен­ным» и сказала, что нет никакого смысла дер­жать его в школе. Женщина взяла сына за руку, пошла с ним в школу и там громко заявила, что ее сын Томас Алва Эдисон поумнее преподава­тельницы и инспектора вместе взятых.

Маленький Эдисон говорил, что такого отваж­ного борца, как его мама, он никогда не видел. С этого момента он сам резко изменился.

— Мама в тот момент оказала на меня такое влияние,— вспоминал потом Эдисон,— которое я продолжаю испытывать всю свою жизнь. Ее доб­рую науку я никогда не забываю, Она всегда была ласковой, доброжелательной, хорошо меня по­нимала и никогда не осуждала.

Материнская вера в сына заставила и его взгля­нуть на себя по-иному. Она побудила его повер­нуть свой талисман на сторону ППУ и дать себе положительную психологическую установку на даль­нейшую учебу. Это позволило Эдисону по-новому взглянуть на многие вещи, разработать и вопло­тить в жизнь многие изобретения на благо всего человечества. Возможно, учительница не разглядела будущего изобретателя, потому что у нее не было желания помочь мальчику. Такое желание было у матери. Обычно мы видим то, что хотим видеть.



Слышать вовсе не означает проявлять внимание или интерес. Для этого надо слушать. Наша кни­га учит вас внимательно слушать. Это значит — понять, усвоить и применять в жизни определенные правила. Приведем один пример и посмотрим, ка­кие из него можно сделать для себя выводы.

Д-р Рой Планкетт из химической лаборатории концерна Дюпона ставил эксперимент. Эксперимент не удался. Пробирка, в которой смешивались ве­щества, оказалась пустой. Химику это показалось странным и он спросил себя: «В чем тут дело?». Он не отбросил пробирку, как поступили бы дру­гие в таком случае, а взял и взвесил ее. С удив­лением он обнаружил, что пробирка стала тяже­лее. И снова д-р Планкетт задал себе вопрос: «В чем дело?».

Отыскивая ответ на этот вопрос, он открыл уди­вительное прозрачное вещество тетрафтороэтилен, или, попросту говоря, тефлон. Во время корейской войны правительство США подписало с Дюпоном контракт на весь произведенный им тефлон.

Когда вы сталкиваетесь с чем-то непонятным, спросите себя: «В чем дело?». Приглядитесь к не­понятному явлению. Оно может привести вас к ве­ликому открытию.


Спрашивайте себя почаще


Спрашивая себя и других о том, что вас удив­ляет, вы можете выиграть по-крупному. Именно та­ким путем было сделано одно величайшее откры­тие.

Молодой англичанин во время каникул отдыхал на ферме своей бабушки. Лежа на спине под яб­лоней, он предавался размышлениям. С дерева упа­ло яблоко. Это заинтересовало молодого человека, изучавшего высшую математику.

— Почему яблоко падает вниз? — спросил себя студент.— Это Земля притягивает к себе яблоко? Или яблоко притягивает к себе Землю? Какие тут действуют силы?

Исаак Ньютон напряг свой ум и сделал откры­тие. Видеть внутренним зрением — значит думать. Таким путем он нашел ответы на свои вопросы, Земля и яблоко взаимно тяготеют друг к другу, за­кон притяжения одной массы к другой действует во всей Вселенной. Ньютон открыл закон всемир­ного тяготения благодаря своей наблюдательности и стремлению найти объяснение тому, что он наблю­дал.

А вот еще один случай, как наблюдение и вы­воды из него дают счастье и богатство. Ньютон задавал себе вопросы. Другой человек спрашивал совета знатоков.

Он стал богат, последовав дельному совету


В 1869 г. Кокихи Микимото исполнилось один­надцать лет, и он продолжил дело своего отца по изготовлению деревенской лапши. Происходило это в японском городе Тоба. Отец заболел и больше не мог работать. Мальчику пришлось самому взяться за дело, чтобы прокормить шесть своих младших братьев, три сестры и родителей. Но изготовить лапшу было мало, нужно было ее еще продать. Микимото оказался неплохим торговцем.

У него был учитель из самураев, который на­казывал ему:

Настоящую преданность идеям добра и любви к ближним выражают не зазубренными молитвами, а деяниями.

С таким ППУ и решимостью активных дей­ствий Микимото стал деятелем. Он выработал в себе привычку использовать свои идеи на прак­тике. В двенадцать лет он влюбился в дочь саму­рая. Микимото понимал, что его будущий тесть не благословит дочь на брак с торговцем лапшой. Он понимал, что надо соответствовать желаниям будущего тестя. Микимото поменял свою профессию и стал торговать жемчугом.

Как все удачливые предприниматели в любой стране мира, Микимото старался как можно боль­ше узнать такого, что помогло бы ему на новом поприще. Подобно современным промышленникам он обратился за помощью к университетским уче­ным. Профессор Йошикихи Мизукури посвятил Микимото в теорию естества, которая еще не нашла своего подтверждения на практике. Профес­сор сказал:

— Жемчуг образуется внутри раковины устрицы, когда туда попадает нечто постороннее, какая-ни­будь песчинка. Если она не убивает устрицу, пес­чинка обволакивается органическим выделением, и таким образом рождается жемчужина.

Микимото был потрясен. Ему сразу захотелось найти ответ на вопрос: не сможет ли он заста­вить природу выращивать жемчуг, поместив ино­родное тело внутрь раковины? Научившись смот­реть и видеть, Микимото применил теорию на практике.

Университетский профессор научил Микимото всматриваться. А Микимото напряг воображение, стал думать, соображать: раз жемчуг образуется внутри раковины вокруг постороннего предмета, он может воспользоваться этим и заставить закон природы работать на себя. Поместит внутрь рако­вины инородное тело и со временем получит в ней жемчужину. Он научился наблюдательности, научился делать выводы и добился успеха. Если посмотреть на жизнь Микимото, то можно заклю­чить, что он использовал все 17 принципов ус­пеха. Знание еще не обеспечивает успеха. Успех достигается благодаря применению знаний. Необ­ходимо действие,

Когда мы учимся смотреть на все свежим взгля­дом, в голову часто приходят идеи, которые кому-то могут показаться дикими. Они могут напугать и нас самих, но если такую идею воплотить в жизнь, она может принести богатство. Вот еще одна история из жизни, она тоже касается жем­чужин. Ее героем выступает молодой американец Джозеф Голдстон. Он был бродячим торговцем юве­лирных изделий в сельской местности Айовы. Од­нажды, это было в самый разгар экономического кризиса, он услышал, что японцы научились выращивать искусственный жемчуг. По качеству он не уступал природному, но стоил в несколько раз дешевле! Джозеф увидел в этом для себя хороший шанс на успех. Несмотря на все экономические трудности кризисного года, он вместе с женой Эстер распродал все свое имущество и отправился в Токио. Когда они сошли с корабля в Японии, у них не было и тысячи долларов, зато имелись планы и ППУ.

Им удалось поговорить с главой японской ассо­циации производителей жемчуга г-ном К. Китамура. Джозеф замахнулся сразу на многое. Он из­ложил г-ну Китамура свое намерение развернуть в США торговлю японским искусственным жемчу­гом и попросил кредит в виде жемчуга на 100 тысяч долларов. Сумма была сумасшедшей, ведь дело происходило во время кризиса. После нескольких дней раздумий Китамура согласился. Продажа жем­чуга шла хорошо. Семейство Голдстонов богатело. Пару лет спустя они решили устроить собственную ферму по разведению жемчуга и с помощью Китамуры сделали это. И на этот раз он увидел шанс там, где другие не видели. Опыт показал, что более половины устриц, в чьи раковины имплантировали инородные частицы, погибает. «Нель­зя ли сократить эти потери?» — спросили себя Голдстоны. После многочисленных опытов они приме­нили к устрицам методы хирургической операции. Сначала каждую раковину снаружи тщательно скребли и мыли, чтобы уменьшить опасность за­ражения устрицы. Затем «хирург» с помощью ане­стезии устранял у моллюска напряжение. После этого внутрь, под створки каждой устрицы, помещался крошечный кусочек известковой ракушки, который становился ядром будущей жемчужины. Вводилась эта частица с помощью стерильного скальпеля. После этого раковину помещали в са­док и опускали в воду. Раз в четыре месяца сад­ки вынимались из воды и каждую раковину тща­тельно обследовали. Эта технология обеспечила сохранность 90 процентов устриц-производительниц жемчуга, и Голдстоны заработали фантастическое состояние.

Еще раз мы увидели, как супруги добились большого успеха, опираясь на свои расчеты. Спо­собность видеть — это нечто большее, чем просто воспринимать лучи света сетчаткой глаза. Это умение истолковать увиденное и применить свое понимание на благо себе и людям. Научившись видеть, мы обретаем такие возможности, о кото­рых не смели даже мечтать. Однако еще в боль­шей степени наш успех зависит от ППУ. Надо еще научиться действовать согласно новым знаниям. Действие необходимо, поскольку лишь путем действия совершается дело.

Не останавливайтесь! Прочтите следующую гла­ву «Секрет того, как дело делается» и подни­майтесь еще на одну ступень по лестнице успеха с использованием ППУ.


Путеводитель 7
ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ


1. Учитесь видеть! Видеть это значит учиться Девять десятых того, что мы ви­дим, проходит через наш мозг.

2. Четыре пальца вместо пяти — таков был девиз Джорджа Кэмпбелла, рожденного слепым, но сумевшего построить себе счастли­вую и полнокровную жизнь.

3. Видеть — значит учиться путем ассоциаций. Джордж Кэмпбелл, впервые увидев мать, узнал ее только по голосу.

4. Не пора ли проверить себе зрение? Когда наше видение искажено, мы можем бестолково бродить среди ошибочных представле­ний, толкаться и набивать себе шишки.

5. Оглянитесь, хорошо посмотрите вокруг. У вас под ногами на собственном дворе может быть россыпь алмазов!

6. Не будьте близорукими, заглядывайте вперед. Кипарисовый парк стал реальностью, когда Ричард Поуп увидел в нем туристический объект.

7. Старайтесь увидеть способности, возмож­ности и воззрения других. Не просмотрите гения. История Томаса Эдисона служит тому хорошим примером.

8. Смотрите, как вы сможете воплотить эти 17 принципов успеха в жизнь.

9. Учитесь у жизни! Задавайте себе вопросы, как это делал Исаак Ньютон. Если не мо­жете найти ответа, посоветуйтесь со знаю­щими людьми.

10. Реализуйте увиденное путем своих действий. Микимото из теории возникновения жемчуга создал богатство. Хирургические методы спа­сения человеческой жизни Голдстон перенес на промышленное производство жемчуга.


БУДЬТЕ ГОТОВЫ ИДТИ НА РИСК РАДИ ТОГО, ЧТОБЫ ДОБИТЬСЯ УСПЕХА



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   20




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет