Дәріс тезистері № апта Дәріс тақырыбы және тезистер Сағат көлемі №1 дәріс Қарастырылатын сұрақтар
жүктеу/скачать 206.11 Kb.
|
Сыни ойлау теориясы.«Сын тұрғысынан ойлау» термині алғаш рет Кларк пен Ривдің «математикадағы оқу бағдарламасының маңызы мен дәл ойлаудың рөлі» туралы кең көлемді жұмысында қолданылған деп есептеледі (1928 ж.). Бұған дейін «сыни ойлау» термині ғылыми салада қолданылмады және оған ұқсас ұғым рефлексивті ойлау болды. 20 ғасырдың басында АҚШ-та сыни ойлау теориясының пайда болуының басты шарты әлеуметтік шиеленісті, революцияға байланысты тұрақсыздықты, ірі депрессияны және әлемдік экономикалық дағдарысты қарастыру керек болды. Өмірдің бұл аспектілері философтар мен әлеуметтанушыларды философияны прагматикалық үдеріске айналдыратын идеяларды іздеуге итермеледі, бұл адамдарға түбегейлі өзгеретін әлемде аман қалуға көмектеседі. Сын тұрғысынан ойлау теориясының пайда болуының негізгі себептерінің бірі – білім берудегі дағдарыс пен оның реформалары болды. Осылайша, сыни ойлау мәселелері тек философияның ғана қызығушылық тудыратын мәселесі болмай қалды. Сыни тұрғыдан ойлауды қалыптастыруда қалыптасу мен даму теориясының аналитикалық философиясы туралы білім маңызды рөл атқарды. Оқу шарттары, өзара әрекеттесу мен рефлексивті ойлауды параллель түрде алғашқылардың бірі болып американдық педагог және философ Джон Дьюи қарастырды, сонымен қатар Дж.Дьюи рефлексивті (сыни) ойлауды дамытуды ұсынды, бұл білім беру жүйесіндегі оқытудың маңызды мақсаттарының бірі ретінде «рефлексивті ойлау» терминін қолданды «кез келген нанымды немесе болжамды білімді оны қолдайтын себептер мен ол әкелетін салдарды ескере отырып, белсенді, дәйекті және мұқият қарастыру». ХХІ ғасырдың басында сыни ойлау ұғымы ерекше таралды және өзекті болды. Белгілі бір қоғамдастықта сыни ойлау деңгейіне көшу осы қоғамдастықтың өркениеттік дамуын бастау үшін қажетті алғышарт болып табылады деген пікір бар. Бүгінгі таңда әртүрлі ғылыми дереккөздерде сыни ойлаудың әртүрлі анықтамаларын табуға болады. Википедияда келесі анықтама ұсынылған: сыни ойлау (ағылш. critical thinking) - негізделген пікірлерді тұжырымдай отырып, заттар мен оқиғаларды талдау үшін пайдаланылатын пайымдаулар жүйесі және негізделген бағалаулар, түсіндірулер шығаруға, сондай-ақ алынған нәтижелерді жағдайлар мен проблемаларға қолдануға мүмкіндік береді. Сыни ойлау – бұл адамның қабылдайтын ақпаратқа, оның ішінде өзінің нанымына да күмән келтіру мүмкіндігі. Қазіргі ғалымдар Д.Х.Кларк пен А.У.Бидл бұл ұғымды ақыл-ойдың қалыптасқан идеяларды түсіну, жаңа идеялар жасау немесе мәселелерді шешу үшін ақпаратты өңдеу процесі деп анықтайды. Р.Пол сыни ойлауды белгілі бір білім саласында немесе адамның қызығушылықтарында ойлау мақсатын шебер түрде қарастыратын ұйымдастырылған, ұтымды, өзіндік бағытталған ойлау деп есептейді [13]. Б.Бейердің пікірінше, сыни тұрғыдан ойлау – бұл бір нәрсенің шынайылығын, құндылығын немесе дәлдігін бағалау әдісі. Б. Расселл сыни ойлауды бұрын алынған негізгі білім тұрғысынан бағалау немесе санаттау процесі ретінде анықтады, оған фактілерге иелік ету және бірқатар ойлау дағдылары кіреді. Қазіргі зерттеушілердің бірі Р.Эннис идеалды сыни ойшылдардыңдың негізгі және маңызды бейімділіктерін, яғни ұстанымдарын келесідей атайды: • нақты білдірілуі керек; • себептерді іздеу; • жақсы ақпарат алуға тырысу; • баламаларды іздеу; • ақыл-ойдың ашық болуы; • негіздер жеткіліксіз болған жағдайда үкім шығарудан бас тарту және т.б. Джуди А. Браус және Дэвид Вуд сыни ойлауды неге сену керектігін және не істеу керектігін шешуге бағытталған интеллектуалды рефлексивті ойлау деп анықтайды. Сыншылар өздерінің «Менін» түсінуге және жүзеге асыруға, объективті, логикалық болуға, басқа көзқарастарды түсінуге тырысады. Сыни тұрғыдан ойлау, олардың пікірінше, ақылға қонымды ізденіс болып табылады: өз көзқарасын да, басқа пікірлерді де ескере отырып, қалай объективті түрде ойлауға және логикалық әрекет етуге; өз пікірлерінен бас тарта білуге ұмтылу. Мәселелерді шешу кезінде жаңа идеялар мен жаңа мүмкіндіктерді көре алатын сыни ойлау қажет. Джуди А.Браус пен Дэвид Вуд Б.Расселдің «ойлау дағдыларының жиынтығы» ретінде анықтаған ерекшеліктерін бөліп көрсетті: Фокустау дағдылары: 1. Жаңа ақпаратта ашық немесе жасырын түрде кездесетін мәселелерді анықтау. 2. Мақсатты анықтау: жаңа ақпаратты меңгерудің бағыты мен мақсатын анықтау. Ақпарат жинау дағдылары: 3. Бақылау: бір немесе бірнеше сенсорлық жүйенің көмегімен ақпарат алу. 4. Сұрақтар құрастыру, сұрақтар арқылы жаңа ақпаратты іздеу. Есте сақтау дағдылары: 5. Кодтау: ақпаратты ұзақ мерзімді жадта сақтау. 6. Қоңырау: ақпаратты ұзақ мерзімді жадтан қалпына келтіру. Ұйымдастыру дағдылары: 7. Салыстыру: әр түрлі объектілер арасындағы ұқсастық пен айырмашылық ерекшеліктерін анықтау. 8. Классификация: объектілерді олардың анықталған ерекшеліктеріне қарай топтастыру және белгілеу. 9. Презентация: Жаңа ақпаратты ұсыну Талдау дағдылары: 10. Атрибуттар мен компоненттерді сәйкестендіру: жаңа ақпаратта қамтылған негізгі идеялар мен ұғымдардың сипаттамаларын немесе бөліктерін анықтау. 11. Қатынастар мен түсініктерді анықтау: себеп-салдарлық қатынастарды анықтау. 12. Негізгі идеяларды анықтау: орталық элементті анықтау; мысалы, хабарламадағы негізгі хабарлардың иерархиясы немесе себептердің реттелуі. 13. Қателерді анықтау: логикалық қате түсініктерді және басқа қателерді анықтау және мүмкіндігінше оларды түзету нұсқаларын анықтау. Ұрпақ дағдылары: 14. Қорытынды: маңызды ақпаратты немесе идеяларды жинақтау, анықтау. 15. Болжау: Қолда бар ақпарат негізінде оқиғаларды немесе салдарды болжау. Д. Клустер сыни ойлаудың не екенін анықтауда келесі бес тармақты бөліп көрсетті: 1) Сыни тұрғыдан ойлау - бұл әркім өз ойын, бағасы мен сенімін басқалардан тәуелсіз қалыптастырған кездегі тәуелсіз ойлау. 2) Ақпарат - сыни ойлаудың соңғы нүктесі емес, бастапқы нүктесі. 3) Сын тұрғысынан ойлау сұрақтар қоюды және шешілуі қажет мәселелерді нақтылауды қамтиды. 4) Сыни тұрғыдан ойлау сенімді дәлелді іздейді. Сыни тұрғыдан ойлайтын адам мәселенің өзіндік шешімін табады және бұл шешімді дәлелді дәлелдермен қолдайды. Ол сондай-ақ бір мәселені шешудің басқа жолдары мүмкін екенін түсінеді және өзі таңдаған шешім басқаларға қарағанда қисынды, ұтымды екенін дәлелдеуге тырысады. 5) Сыни тұрғыдан ойлау – бұл әлеуметтік ойлау [14-15]. Сын тұрғысынан ойлайтын адамдар: - мәселелерді шеше алады және мәселелерді шешуде табандылық таныта алады; - өзін, өзінің импульсивтілігін бақылайды; - басқа идеяларға ашық және басқа адамдармен ынтымақтаса жұмыс жасай алады; - әңгімелесушіні тыңдай алады, эмпатиясы бар; - белгісіздікке төзімді; - мәселелерге әр түрлі көзқараспен қарай алады; - құбылыстар арасындағы байланысты орната біледі; - өз көзқарастарынан өзгеше көзқарастарға төзімді; - мәселені шешудің бірнеше мүмкіндіктерін қарастыруы мүмкін; - «егер ... болса ше?» сұрақтарын жиі қояды және логикалық қорытынды жасауды біледі; - өзінің сезімдері, пікірі туралы ойланады, оларды бағалайды; - болжам жасауды, оларды негіздеуді және алдына ойластырылған мақсат қоюды біледі; - ізденімпаз, жиі «жақсы сұрақтар» қояды, ақпаратты белсенді қабылдайды. Психолог Дайана Халперн сыни ойлауды қажетті нәтижеге жету мүмкіндігін арттыратын танымдық дағдылар мен стратегияларды қолдану ретінде анықтайды. Сыни ойлаудың ерекшеліктерін сипаттай отырып, ол өзінің салмақтылығымен, логикасымен, бақылануымен, негізділігімен және мақсаттылығымен ерекшеленетінін атап өтті. Бұл әдістер есептерді шешуде, қорытынды жасауда, ықтималдылықты бағалауда, шешім қабылдауда қолданылады және нақты жағдай мен шешілетін мәселенің түріне негізделген тиімді дағдыларды қажет етеді. Ол сонымен қатар, сыни ойлау логикалық тұжырымдардың құрылуымен, келісілген логикалық модельдерді құрумен және кез-келген шешімді қабылдамауға, онымен келісуге немесе оны қарауды уақытша кейінге қалдыруға қатысты негізделген шешімдер қабылдаумен сипатталатындығын көрсетеді. Барлық осы анықтамалар белгілі бір танымдық мәселені шешуге бағытталған психикалық белсенділікті білдіреді. "Ал бұл, егер?..."- сыни ойлаудың негізгі мәселесі. Бұл белгілі бір мәселе бойынша көзқарастың дамуын және осы көзқарасты логикалық дәлелдермен қорғау қабілетін білдіреді. Ойлаудың бұл түрі үшін қарсыластың дәлелдеріне және олардың логикалық түсінігіне назар аудару қажет. Сонымен қатар, Д.Халперн сыни ойлау, ең алдымен, проблемаларды шешу, есептеу және ықтималдылықты сәтті қолдану сияқты қабілеттерді қамтиды деп санайды. Осыған байланысты, соңғы уақытта ғалымдар қазіргі IQ тестілері сыни ойлау қабілетін өлшей алмайды деп санайды . Айта кету керек, сыни ойлауды авторлар әр түрлі жолмен анықтаса да, оның негізгі құрамдас бөлігі – ұтымды ойлау және нәтижеге бағытталған жұмыс арқылы қол жеткізуге болатын қанағаттанарлық нәтиже туралы ортақ келісім бар. "Сыни тұрғыдан ойлау – бұл білімге және қабылданған даналыққа сұрақ қою, ынталандыру тәсілі. Ол объективті тұрғыдан идеялар мен ақпаратты қамтиды, содан кейін бұл ақпаратқа өзіміздің құндылықтарымыз, көзқарастарымыз бен жеке философиямызға байланысты сұрақ қояды". Сыни тұрғыдан ойлау көбінесе шығармашылық ойлаумен салыстырылады, оны дивергентті ойлаумен байланыстыруға болады, мұнда сана мен ассоциациялардың компоненттері мәселені шешудің жаңа нұсқасын жасау үшін қолданылады. Айырмашылық мынада: дивергентті ойлау жаңа түсініктер мен шешімдерге әкеледі, ал сыни ойлау бар идеялар мен шешімдерді кемшіліктер мен қателіктерге тексеру функциясын орындайды. Танымдық және интеллектуалдық іс-әрекет ретінде сыни ойлау формальды логиканың ережелері мен әдістеріне, танымдық психологияға, шығармашылық психологияға, шешім қабылдау теориясы мен дәлелдеу практикасына, риторикаға негізделген. Ойлаудың бұл түрі болашақ оқиғалардың ықтимал барысын болжау, диагностикалау, талдау және логика арқылы қабылданған шешімдер мен әрекеттердің оң салдарын күшейту, сондай-ақ алдын-алу қабілетінде көрінеді. Әдістемелік күмән (логикалық күмәндануға болатын нәрсе), тұжырымдамалармен және сұрақтармен жұмыс, ойдың нақты және негізделген көрінісі, қателіктерді іздеу және әртүрлі жағдайлардың қауіп-қатер дәрежесін анықтау – бұл сыни ойлаудың операциялық жүйесінің негізі. Мұндағы негізгі құрал – ойлау мен білім арасындағы байланыс. Көріп отырғанымыздай, ғалымдардың сыни ойлауды сипаттайтын сипаттамалары өте көп, бірақ олардың кейбіреулері баланың қабілеттері құрылымында сыни ойлаудың ауырлығының жеке дәрежесі ретінде қарастырылуы мүмкін. Осылайша, сыни ойлаудың әртүрлі тәсілдері мен теорияларын талдау оны бағалау, рефлексиялық, логикалық, мақсаттылық пен тәуелсіздікпен сипатталатын ойлау ретінде сипаттауға мүмкіндік береді. Бұл жеке өмірлік тәжірибеге жаңа ақпаратты енгізу арқылы дамып келе жатқан догмаларды қабылдамайтын ашық ойлау. Сыни тұрғыдан ойлау шығармашылық ойлауды дамытудың бастапқы нүктесі деп айтуға болады, сонымен қатар сыни және шығармашылық ойлау синтезде дамиды, өзара тәуелді. Сыни тұрғыдан ойлау үшін қажетті негізгі дағдылардың жиынтығына байқау, түсіндіру, талдау, қорытынды шығару қабілеті, баға беру қабілеті кіреді. Сыни тұрғыдан ойлау логиканы қолданады, сонымен қатар анықтық, сенімділік, дәлдік, маңыздылық, тереңдік және шындық сияқты метабілімге және кең интеллектуалдық өлшемдерге сүйенеді. Шығармашылық қиял, құндылық көзқарастары және аз дәрежеде айқын эмоционалдылық сыни ойлаудың құрамдас бөлігі болып табылады. Жалпы, сыни ойлауды құрайтын функционалды және операциялық компоненттер өте көп, олар өзара байланысты және жеке тұлғаның танымдық қабілеттерінің күрделі құрылымын білдіреді. Қорытындылай келе, сыни ойлауды қалыптастыру, әдетте, мектеп жасында жүретінін атап өтеміз. Сондықтан, бастауыш мектеп пен жасөспірім шақта сыни ойлау элементтері психологиялық жаңа білім ретінде қарастырылады және оқушының қабілеттерінің жеке деңгейін көрсете алады. жүктеу/скачать 206.11 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|