Дәрістер кешені Дәріс №1. Интернет технологиясына кіріспе
жүктеу/скачать 2.09 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- IP Streaming
- Video On Demand
- Дәріс №8. ҚО ақпараттық-білім беру ортасы.
| File Delivery – файлдарды спутник арқылы жеткізу. Интернет-провайдердің сайтында сұралған файлдың мекен-жайы енгізіледі. Провайдер файлды өз арналары арқылы жүктегеннен кейін, ол электрондық пошта арқылы хабарлама жібереді және файлды пайдаланушының компьютеріне көшіреді немесе пайдаланушы параққа кіріп, файлды өзі көшіреді.
IP Streaming – пайдаланушының аудио және (немесе) бейне деректерінің медиа ағынын спутниктің бүкіл қамту аймағы бойынша қабылдағыштардың шектелмеген санына трансляциялау үшін пайдаланылатын неғұрлым мамандандырылған қызмет. Провайдер медиа ағынды File Delivery жағдайындағыдай, бірақ тұрақты жылдамдықпен жібереді. Трансляция 24 сағат бойы үздіксіз болуы мүмкін (күні бойы сапасы төмен) немесе қысқа мерзімді, бірақ икемді бит жылдамдығы (ағым жылдамдығы), яғни бір сағат, бірақ жоғары сапалы. Video On Demand – IP ағынының функциясына кері. Спутниктік Интернет провайдерінде серверде пайдаланушыға қажет уақытта ағынмен бере алатын бейнелер жиынтығы бар. Бейне тұрақты жылдамдықпен беріледі және оны үйдегі спутниктік қабылдағышқа немесе компьютерге алуға болады. Спутниктік сигналдарды қабылдау үшін түрлендіргіш қолданылады (Low Noise Block, LNB) – спутниктен сигнал шығарылатын табақтың фокусында орналасқан құрылғы. Ол жоғары жиілікті электромагниттік сигналды қабылдау құрылғысына берілетін аралық жиіліктегі электр сигналына түрлендіреді. Түрлендіргіштер қабылданған жиіліктер ауқымында ерекшеленеді. Спутниктік Интернет үшін екі диапазонда жұмыс істейтін әмбебап түрлендіргіш қолданылады: 10,7–11,7 ГГц және 11,7–12,75 ГГц. Түрлендіргіш сапасының негізгі көрсеткіші-өзіндік шу деңгейі. Қалыпты 0,6–0,7 дБ және одан аз деп саналады. Сонымен қатар, спутниктен сигнал қабылдау және оны шифрлау үшін DVB картасы қолданылады (DigitalSatelliteTuner, DST). Дәріс №8. ҚО ақпараттық-білім беру ортасы. Жаңа технологиялар пайда болған кезде компьютерді оқу процесінде құрал ретінде пайдалану студенттерде зияткерлік операцияларды қалыптастыруға мүмкіндік береді. Осыған байланысты электрондық оқыту ақпараттық ресурстарды, электронды оқыту құралдарын пайдалану арқылы студенттерге белгілі бір құбылысты, процесті жан-жақты зерттеуге мүмкіндік береді. Бұл оқу іс-әрекеті мазмұнының өзгеруіне әкеледі, ол барған сайын тәуелсіз және шығармашылық бола бастайды, оқытуда жеке көзқарасты жүзеге асыруға ықпал етеді. Электрондық оқыту дегеніміз-мәліметтер базасында қамтылған және білім беру бағдарламаларын жүзеге асыруда қолданылатын ақпаратты қолдана отырып және оны өңдеуді қамтамасыз ететін ақпараттық технологияларды, техникалық құралдарды, сондай-ақ көрсетілген ақпаратты байланыс желілері арқылы беруді қамтамасыз ететін ақпараттық-телекоммуникациялық желілерді қолдана отырып, білім беру процесін ұйымдастыру, білім беру процесіне қатысушылардың өзара әрекеті. Қашықтықтан білім беру технологиялары деп негізінен білім алушылар мен педагог қызметкерлердің жанама (қашықтықта) өзара іс-қимылы кезінде ақпараттық-телекоммуникациялық желілерді қолдана отырып іске асырылатын білім беру технологиялары түсініледі. Тек қана электрондық оқытуды, қашықтықтан білім беру технологияларын қолдана отырып, білім беру бағдарламаларын іске асыру кезінде білім беру мекемесінде электрондық ақпараттық ресурстарды, электрондық білім беру ресурстарын, ақпараттық технологиялардың, телекоммуникациялық технологиялардың, тиісті технологиялық құралдардың жиынтығын қамтитын және білім алушылардың орналасқан жеріне қарамастан, білім беру бағдарламаларын толық көлемде меңгеруін қамтамасыз ететін электрондық ақпараттық-білім беру ортасының жұмыс істеуі үшін жағдайлар жасалуға тиіс. Электрондық оқытуды қолдану мақсаттары: жеделділік: оқушыларды уақтылы бақылау және олардың диагностикасы, тапсырмалардың нұсқаларын автоматты анықтау, нәтижелерді өңдеу және оларды әрбір білім алушыға жедел жеткізу оқу үрдісіндегі оқушылардың "қамту" дәрежесі бойынша пәндер бойынша: репродуктивті шеберлік пен дағдыларды пысықтау кезеңіндегі іс-әрекет тәсілдері мен тірек білімдерін өзектендіру кезеңінде жаппай оқыту мүмкіндігі оқушыларға жеке көзқарасты жүзеге асыру бойынша оқу: әрқайсысы өз қарқыны мен мүмкіндіктерін ескере отырып компьютермен жұмыс істейді педагогикалық операциялардың "механикаландыру" дәрежесі бойынша: зертханалық және практикалық жұмыстарды дайындау кезінде оқушының жұмысын қарқындату, тренажер, репетитор режиміндегі компьютердің жұмысы, дәріс материалдарымен, зертханалық-практикалық сабақтарда компьютермен жұмыс. Қолда бар АОЖ Ақпараттық технологиялар мен телекоммуникациялардың қазіргі жай-күйін, сондай-ақ білім беру жүйесінің дидактикалық дәстүрлерін талдау қазіргі уақытта құрылып жатқан ақпараттық-білім беру ортасы құрылуы тиіс мынадай қағидаттарды тұжырымдауға мүмкіндік береді: Интегралдылық-білімді тереңдететін пәнаралық байланыстарды ескере отырып, әлемдік ресурстарға қол жеткізе отырып, ғылым мен техника саласындағы барлық қажетті базалық білімді қамтуы тиіс АОЖ ақпараттық құрауышы қағидаттарының бірі болып табылады. Көпкомпоненттілік-бір-бірімен өзара байланысты графиканы, бейнелерді қоса алғанда, оқу материалдарын, білімді бақылау жүйелерін, оқыту жүйелерін, жоғары технологиялық бағдарламалық қамтылымды, техникалық құралдарды, кез келген түрдегі ақпарат қоймаларын қамтитын көпкомпонентті орта болып табылатын ақпараттық-білім беру ортасы. Бейімделу-ақпараттық-білім беру ортасы білім беру жүйесінің құрылымын және құрылыс принциптерін бұзбауы керек, сонымен қатар қоғамның қажеттіліктерін барабар көрсететін ИОС ақпараттық өзегін икемді өзгертуге мүмкіндік беруі керек. Таратылу-қазіргі заманғы техникалық құралдардың талаптары мен шектеулерін ескере отырып, ақпараттық серверлер арасында таралатын АОЖ-дың ақпараттық құрамдас бөлігі. Қазіргі білім беру процесінде оқу материалының негізгі сипаттамаларының бірі икемділік болып табылады. Бұл оқытушыға оқу процесінің барысын оқушылардың жеке ерекшеліктеріне бейімдеуге мүмкіндік береді. Материалдың икемділігі студенттердің іс-әрекеті үшін де қажет. Оқу материалы икемді болуы үшін ол жақсы құрылымдалған, жобаланған және ұйымдастырылған болуы керек. Нәтижесінде, АОЖ ақпараттық және білім беру сипаттамаларының логикалық бірлігіндегі орта болып табылады.. Онда үш біріктірілген факторды бөлуге болады: 1) Технологиялық, 2) педагогикалық, 3) ұйымдастырушылық. Егер қазіргі заманғы оқытушы білімді меңгерсе, оқушыларды ақпараттық-білім беру ортасын пайдалана отырып тиімді оқытуға қол жеткізілетін болады: жалпы педагогикалық дағдыларын; мультимедиа технологиялары мен мультимедиа-құралдарын меңгеру дағдыларын дамыту; білім беру жүйесінде телекоммуникациялық және ақпараттық технологияларды, мультимедиа-технологияларды қолдану дағдыларын. Ақпараттық-білім беру ортасының мақсаты-қызығушылық танытқан адамның ақпараттық қажеттіліктерін қанағаттандыру және дайын нысанда ақпарат беру емес, сонымен қатар туынды ақпаратты құра алатын тұлғаның педагогикалық жүйесімен бірге қалыптастыру. Бірақ мұнда бұл адам үшін негізгі білім мен дағдылар қажет екенін ескеру қажет. Мұнда маңызды белгі ақпараттық өзара әрекеттесу мәдениетін (коммуникация, қатынастар, ынтымақтастық) қамтитын ақпараттық мәдениеттің жоғары дәрежесі болып саналады. Бұл жағдайда АОЖ-де желілік ресурстармен бірге икемді бейімделу мүмкіндігін қамтамасыз ететін қосымша оқу материалдарын пайдалануды көздейтін аралас синхронды-асинхронды өзара әрекеттесу режимінде тиімді оқыту мүмкін болады. Қазіргі заманғы АОЖ-де компьютерлік желілердің мүмкіндіктерін, желілік байланыс мүмкіндіктерін қолдана отырып, әртүрлі байланыс түрлерін қолдануға болады: - қарым-қатынас "типті бір бір»; - көптің біреуі " сияқты байланыс»; "көптеген адамдар"сияқты байланыс. Бұл ретте білім алушының белсенділігі мен оқу материалының икемділігіне қарай оқытудың басым әдістері мыналар болып табылады: - проблемалық мәлімдеме; - эвристикалық; - информационно-рецептивный; - репродуктивті; - зерттеу. Қазіргі уақытта бірқатар АОЖ-де оқу мазмұнын бейімдеу мақсатында әр терминнің материалын ұсынудың кемінде үш редакциясы қарастырылған, олар егжей-тегжейлі және ұсыну формасымен ерекшеленеді: мәтін, графика, кестелер, аудио және видео материалдар, интерактивті ресурстар. Оқу материалдары бойынша Навигация материалды игерудің қол жеткізілген деңгейі негізінде жүзеге асырылады. Бейне дәрісте әр түрлі арнайы эффектілерді, кеңейтілген шындықты және басқа да техникалық әдістерді қолдана отырып жүзеге асырылатын көрнекілік пен интерактивтілік принципі маңызды рөл атқаратынын ескеру қажет. Видеолекция тиіс емес іш пыстырарлық немесе затянутой. Әр дәрісте ұсынылған Материал толық ой болуы керек, бірақ бес – он минуттан аспауы керек. Сонымен қатар, бұл әртүрлі салаларда құзыреттілікті дамытуға мүмкіндік беретін білімді жалпылау. жүктеу/скачать 2.09 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|