94.
|
Крашен С. Освоение второго языка и изучение второго языка/ С. Крашен. – Лондон и Нью-Йорк: Лонгман, 1991. - 440 с. (англ.)
|
95.
|
Крессвелл Дж. В. Разработка исследования: подходы качественных, количественных и смешанных методов / Дж. В. Крессвелл.- Саузенд Оуэкс, Калифорния: изд. Сейдж, 2002.- 290 с. (англ.)
|
96.
|
Кречевски М. Умы в работе: использование коллективного разума в классной работе/ М. Кречевски, С. Зайдель// Разум, директива и достижение. - [Р.Дж. Штернберг и У.М. Уильямс (ред.)]. – Мэво, Нью-Джерси: Эрибаум, 1998.- 375 с. (англ.)
|
97.
|
Кузьмина Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования/ Н.В.Кузьмина - М.: Просвещение, 2001.- 344 с.
|
98.
|
Кун Д. Познавательное развитие / Д. Кун //Развитие психологии: расширенное руководство.- [М.Х. Бернштайн и М.Э. Лэмб (ред.)].- Хилсдэйл, Нью-Джерси: Эрибаум, 1996. – С. 133-180.
|
99.
|
Лайт Г. Непрерывное учение: развивающее учение и обучение в высшейшколе/ Лайт Г. – Лондон: Коган Пейдж, 2003.- 340 с. (англ.)
|
100.
|
Лайт Г. Учение и обучение в высшем образовании. Мыслящий профессионал/ Г. Лайт, Р. Кокс. –Лондон-Саузенд Оуэкс-Нью-Дели: Сейдж Пабликейшнс, 2005.- 445 с. (англ.)
|
101.
|
Ласло Э. Взаимосвязанная вселенная / Э. Ласло. - Нью-Джерси: Ворлд Саентифик, 2005.- 206 с. (англ.)
|
102.
|
Ласманис А. Синергетический подход в век информационных технологий / А. Ласманис // Труды международной конференции – ATEE «Десятилетие реформ: достижения, противоречия, проблемы», Спринг Юниверсити. - [И. Жогла, А. Крузе, Е. Гедрайтиене (ред.)].– Рига: Этапы образования, 2005. – Том 1.- С. 165-177. (англ.)
|
103.
|
Леви Ф. Ключевые компетенции значимые для экономического успеха / Ф. Леви, Р.Дж. Марнейн // Определение и выбор ключевых компетенций.- [Д.С. Райхен и Л.Х. Салганик (ред.)]. - Геттинген, Германия: Хогрефе & Хубер, 2001. - С. 151–174 (англ.)
|
104.
|
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев.– Москва: Политиздат, 1975. – 510 с.
|
105.
|
Леонтьев А.Н. Проблемы развития разума/ Леонтьев А.Н. – Москва: Прогресс, 1981. – с. 7-53.
|
106.
|
Лефрансуа Ж.Р. Психология обучения/ Ж.Р. Лефрансуа.- 10 изд.- Водсворс: Томас Лернинг, 2005.- 180 с. (англ.)
|
107.
|
Лингарт И. Процесс и структура человеческого учения/ И.Лингарт. – М.: Прогресс, 1970. – 683 с.
|
108.
|
Литтлвуд У. Обучение коммуникативному языку/ У. Литтлвуд. - Кембридж: изд. Кембриджского университета, 1981. – 300 с. (англ.)
|
109.
|
Лобанова Т. Исследование дистанционного обучения английскому языку/ Т. Лобанова // Компьютерное моделирование и новые технологии. – 2006.- Том 10.- №3. - С. 75-81. (англ.)
|
110.
|
Лобанова Т. Коммуникативная компетенция как инструмент европейской идентичности /Т. Лобанова, Ю. Шунин // Труды 9 межд. конференции «Образование населения в обществе 2007». – 24-27 мая 2007 года, Монпелье, Франция, 2007.- Монпелье: CiCe, 2007.-С. 251-261. (англ.)
|
111.
|
Лобанова Т. Коммуникативная компетенция как инструмент европейской идентичности/ Т. Лобанова, Ю. Шунин// Труды 9 межд. конференции «Образование населения в обществе 2007». – 24-27 мая 2007 года, Монпелье, Франция. – тезисы докл. - 2007. С.10. (англ.)
|
112.
|
Лобанова Т. Обучающие методики в профильном образовании /Т. Лобанова // Компьютерное моделирование и новые технологии. – 2006.- Том 10.- №4. , - С. 70-79. (англ.)
|
113.
|
Лобанова Т. Обучающие методики в профильном образовании /Т. Лобанова //CCN 3 Межд. Ежегодная Конференция, 2006, 15-16 мая, Хаммар, Норвегия, Организация потребительского гражданского общества. - Consumer Citizenship Network. –тезисы докл.-, 2006.- С. 30-31 (англ.)
|
114.
|
Лобанова Т. Обучающие методики в профильном образовании /Т. Лобанова // Труды CCN 3 Межд. Ежегодная Конференция, 2006, 15-16 мая, Хаммар, Норвегия. Организация потребительского гражданского общества. - Consumer Citizenship Network - 2006.- №4.- С. 235-246 (англ.)
|
115.
|
Лобанова Т. Обучающие методики в профильном образовании /Т. Лобанова. // 3 Межд. Конференция «Информационные технологии и менджмент 2005».- 14-15 апреля 2005 года.- Прогамма и тезисы докл.- Рига: Институт информационных систем, 2005.- С. 90-91. (англ.)
|
116.
|
Лобанова Т. Системный подход в освоении языка / Т. Лобанова, Ю.Шунин // Труды 2 межд. конференции «Нация и язык: современные аспекты социо-лингвистического развития 2006».- Каунас-Паневежис, Литва: Каунасский технологический институт. - 2006.- С.146-153.(англ.)
|
117.
|
Лобанова Т. Социо-лингвистический контекст в развитии коммуникативно-языковой компетенции/Т. Лобанова, Ю. Шунин // Труды 3 межд. конференции «Нация и язык: современные аспекты социо-лингвистического развития 2008».- Каунас-Паневежис, Литва: Каунасский технологический институт. – 8-10 октября 2008 года. Каунас-Паневежис, Литва: Каунасский технологический институт. - 2008.- С.146-153.(англ.)
|
118.
|
Лобанова Т.Д. системный анализ коммуникативно-языковой компетенции/ Т.Д.Лобанова, Ю.Н. шунин //Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К.Д. Ушинського .-Збірник наукових праць.- 2008, № 10-11, С.105-115
|
119.
|
Лобанова Т.Д. Системный подход в развитии коммуникативно-языковой компетенции/ Т.Д. Лобанова //Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К.Д. Ушинського.-Збірник наукових праць.- 2008, № 8-9, С.125-135
|
120.
|
Лобанова Т.Д. Технологии обучения в профильном образовании/ Т.Д. Лобанова // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К.Д. Ушинського.- Збірник наукових праць.-2008, № 8-9.- С.135-144
|
121.
|
Лобанова Т.Д. язык как форма социального единения/ Т.Д.Лобанова, Ю.Н. шунин//Труды 10 Европейской конференции «Отражение идентчности: исследование, практика и инновации», 29-31 мая 2008 года, Стамбул, Турция.- Стамбул: CiCe, 2008.- С.60-66 (англ.)
|
122.
|
Локшина О.І. Моніторинг рівнів досягнень компетентностей: інноваційні підходи / О.І. Локшина // Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики. –[Під заг. ред. О.В.Овчарук].- Колективна монографія.- К.: «К.І.С.», 2004. –с.25-36
|
123.
|
Лонгворт Н. Непрерывное учение в действии. Преобразование образование в 21 веке / Н.Лонгворт. – Лондон-Нью-Йорк: Рутледж Фалмер, 2004.- 120 с. (англ.)
|
124.
|
Лукіна Т.О. Моніторінг якості освіти як інформаційна основа управління освітою в Україні / Т.О. Лукіна // Педагогічна і психологічна науки в Україні. – том 2. – Дидактика, методика, інформаційні технології. – К.: Педагогічна думка, 2007. – с.134-144.
|
125.
|
Луман Н. Дифференциация общества / Н. Луман. – Нью-Йорк: изд. Комлумбийского университета, 2000.- 200 с. (англ.)
|
126.
|
Луман Н. Социальные системы/ Н. Луман. - Стэнфорд, Калифорния: изд. Стэнфордского университета, 1995. – 324 с. (англ.)
|
127.
|
МакКей С. Обучение английскому как языку международного общения / С МакКей. – Оксфорд: изд. Оксфордского университет, 2002.- 360 с. (англ.)
|
128.
|
Малкехи Р. Директивы когнитивно-основанной стратегии/ Р.Малкехи, Пит Д., Дж. Эндрюс// Процессы учения и контексты обучения.- [Дж. Биггс (ред.)]. – Мельбурн: Австралийский совет по исследованию образования, 1990. – 350 с. (англ.)
|
129.
|
Мартинец М.Е. Образование как воспитание разума / М.Е. Мартинец. – Мэво, Нью-Джерси: Эрибаум, 2000.- 340 с. (англ.)
|
130.
|
Масло И. Непрерывное образование учителей стало целесообразным / И.Масло, М. Калтыгина // Учитель. - 2000. –№ 6. – С. 68-92
|
131.
|
Маслоу А.Н. Мотивация и личность / А.Н. Маслоу.- 2 изд. - Нью-Йорк: Харпер и Роу, 1970.- 276 с. (англ.)
|
132.
|
Матурана Х.Р. Дерево знания: биологические корни человеческого понимания / Х.Р. Матурана, Ф.Г. Варела. – Бостон: Шамбала, 1999.- 254 с. (англ.)
|
133.
|
Мейер Дж.Д. Эмоциональный разум / Дж.Д. Мейер, П. Саловей, Д. Карузо // Настольная книга интеллекта. - [Р.Дж. Штернберг (ред.)].- 2 изд.- Нью-Йорк: изд. Кембриджского университета, 2000.- 320 с. (англ.)
|
134.
|
Мельхерс Г. Английские языки мира / Г.Мельхерс, П. Шоу. – Лондон: Арнольд, 2003.- 270 с. (англ.)
|
135.
|
Миллер Р. Новые направления в образовании: Избранное из обзора холистического образования / Р. Миллер. – Брэнтон, ВТ: Холистик Эдьюкейшн Пресс, 2004.- 348 с. (англ.)
|
136.
|
Мировой банк. Непрерывное учение в глобальной экономике знаний. Проблемы развивающихся стран// Доклад мирового банка.- Вашингтон, Округ Колумбия: Ворлд Бэнк, 2003.- 690 с. (англ.)
|
137.
|
Моешлер Дж. Межкультурная прагматика: когнитивный подход / Дж. Моешлер // Межкультурная прагматика.- 2004.- Том 1(1).- С.49-70. (англ.)
|
138.
|
Морин Е. Семь комплексных уроков в образовании для будущего/ Е.Морин. - Париж: UNESCO, 2001.- 160 с. (англ.)
|
139.
|
Нанн Р. Компетенция и обучение английскому как языку международного общения / Р. Нанн. - Пусан: изд. Азиан EFL Джорнал Пресс, 2004.- 225 с. (англ.)
|
140.
|
Ніколаєва С.Ю. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / С.Ю. Ніколаєва. – [ Науковий редактор українського видання доктор пед. наук, проф. С.Ю. Ніколаєва]. – К.: Ленвіт, 2003. – 273 с.
|
141.
|
Новиков А.М. Профессиональное образование в Роcсии / А.М. Новиков. – М.: Просвещение, 1997. – 344 c.
|
142.
|
Нунан Д. Важные задачи английского образования: Творческие задачи для коммуникативного класса / Д. Нунан. – Кембридж: изд. Кембриджского университета, -2005.- 460 с. (англ.)
|
143.
|
Обозов Н.Н. Психические процессы и функции в условиях индивидуальной и совместной деятельности / Н.Н. Обозов // Проблема общения в психологии. - М.: Наука, 1988. - С. 24-44.
|
144.
|
Образование – Непрерывное образование и экономика знаний: ключевые компетенции для образованного общества // ДеСеКо (DeSeCo) симпозиум, Штутгарт, 10-11 октября 2002 года 2002.- Штутгарт, Германия. - 200с. (англ.)
|
145.
|
Общеевропейская программа компетенции по языкам: учение, обучение, освоение. – Кембридж: Юниверсити Пресс, 2004.- 530 с. (англ.)
|
146.
|
Ожегов С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. –[Под ред. Н.Ю. Шведовой] .- 20-е изд. - М: Русский язык, 1988. – 750 с.
|
147.
|
Оскарссон Б. Базовые навыки как обязательный компонент высококачественного профессионального образования/ Б.Оскарссон // Оценка качества профессионального образования. Доклад 5.- [Под общ. ред. В.И. Байденко, Дж. ван Зантворта].- Проект ДЕЛФИ. – М.; Европейский фонд подготовки кадров, 2001.- 340 c.
|
148.
|
Оскарссон М. Самооценка умения иностранного и второго языков/ М.Оскарссон // Энциклопедия языка и образования. Том 7.- Амстердам: Клувер Академик Паблишерс, 2002. – С. 175-187. (англ.)
|
149.
|
Оттенхаймер Х. Дж. Антропология языка: введение в лингвистическую антропологию / Х. Оттенхаймер. – Бельмонт: Томсон Хайер Эдьюкейшн, 2006. – 445 с. (англ.)
|
150.
|
Парсонс Т. Теория действия и человеческое условие / Т. Парсонс - Оксфорд: изд. Оксфордского университета, 1978. – 608 с. (англ.)
|
151.
|
Пассов Е.И. Концепция коммуникативного иноязычного образования/ Е.И. Пассов. – М.: Издательский центр «Златоуст», 2007. – 200с.
|
152.
|
Педагогика и психология высшей школы.- [Под общ. ред. В.И. Байденко] – Ростов н/Д.: Феликс, 2002. – 544 с.
|
153.
|
Педагогика. Большая современная энциклопедия.- [ред. Е.С. Рапацевич]. - Минск: Современное слово, 2005.- 705 c.
|
154.
|
Петрушенко Л.А. Единство системности, организованности и самодвижения / Л.А. Петрушенко - М.: Мысль, 1975. - 286 с.
|
155.
|
Пиаже Дж. Конструирование действительности у ребенка / Дж Пиаже. – Нью-Йорк: Бейсик Букс и Лондон: Рутледж,1961.- 460 с. (англ.)
|
156.
|
Пиаже Дж. Понятие ребенка в мире / Дж Пиаже. – Нью-Йорк: Литтлфилд Адамс, 1990.- 248 с. (англ.)
|
157.
|
Пидкасистый П.И. Искусство преподавания/ П.И.Пидкасистый, М.Л. Портнов. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 212 с.
|
158.
|
Пидкасистый П.И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы/ П.И. Пидкасистый, Л.М.Фридман, М.Г. Гарунов. - М.: Педагогическое общество России, 1999. – 354 с.
|
159.
|
Полани М. Личное знание: на пути к пост-критической философии / М. Полани. – Чикаго: Юниверсити Пресс, 1958.- 378 с. (англ.)
|
160.
|
Пресли М. Поддерживающие научные компетенции в проблемных классах / М. Пресли // Подконтрольное прослушивание студента: директивные подходы и результаты.- [К. Хоган и М. Пресли (ред.)].- Олбани, Нью-Йорк: Государственный университет Нью-Йорка, Прентис Холл, 1997.- 355 с. (англ.)
|
161.
|
Проблеми якості освіти: теоретичні і практичні аспекти. –[Під заг. ред. О.В.Овчарук].- – К.: АПН України, 2007. – 336 с.
|
162.
|
Пэттон М.К. Методы качественного исследования и оценивания / М.К. Пэттон.- 3 изд.- Саузенд Оуэкс, Калифорния: Сейдж,2002.- 720 с. (англ.)
|
163.
|
Райхен Д.С. Определение и выбор ключевых компетенций / Д.С. Райхен. - [Д.С. Райхен и Л.Х. Салганик (ред.)]. - Геттинген, Германия: Хогрефе & Хубер, 2001. - 350 с. (англ.)
|
164.
|
Рапопорт А. Математические аспекты абстрактного анализа систем / А.Рапопорт //Общая теория систем. - М.: Мир, 1966.- С.82-105.
|
165.
|
Расширенный энциклопедический словарь Оксфорда.- 4 изд.- Оксфорд: изд. Оксфордского университета, 1992. – 1081 с. (англ.)
|
166.
|
Реан А.А. Педагогика и психология личности / А.А. Реан, Н.В. Бордовская. - СПб: Питер, 2006. – 220 с.
|
167.
|
Рейгелют К.М. Новые теории инстукций и стратегии для общества опирающегося на знания/ К.М. Рейгелют // Инновации директивной технологии: эссе в честь М. Давида Мэрилла.- [Дж.Спектор, К. Оразда, Д. Уилей и А. ван Шаак (ред.)].- Мэво, Нью-Джерси: Лоренс Эрибаум Ассошиэйтс, 2005.- 505 с. (англ.)
|
168.
|
Ричардс Дж. Подходы и методы в обучении языку/ Дж.Ричардс, Т. Роджерс.- 2 изд.- Кембридж: изд. Кембриджского университета, 2001.- 470 с. (англ.)
|
169.
|
Рубинштейн С. Бытие и сознание. Человек и мир/ С. Рубинштейн. – Москва- Санкт-Петербург: Питер, 2003. – 445 с.
|
170.
|
Савиньон С.Дж. Коммуникативная компетенция: теория и практика классной работы/ С.Дж. Савиньон.- 2 изд. – Нью-Йорк: МакГро Хилл, 1998. – 460 с. (англ.)
|
171.
|
Савченко О.Я. Уміння вчитися як ключова компетентність загальної середньої освіти, Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / О.Я. Савченко. [Під заг. ред. О.В.Овчарук].- Колективна монографія.– К.: “К.І.С.”, 2004. – с.33-35
|
172.
|
Садовский В.Н. Основания общей теории систем: логико-методологический анализ/ В.Н. Садовский.- М.: Наука, 1996.- 279с.
|
173.
|
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии/ Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998.- 322 c.
|
174.
|
Словарь деловых терминов. - [Дж.П. Фридман (ред.)] – 3 изд. – Лондон: Бэрронс Эдьюкэйшнл Сериес, Инкорп., 2005.- 491с.
|
175.
|
Спербер Д. Защита от чрезмерной модульности / Д. Спербер // Язык, мозг и познавательное развитие: эссе в честь Жака Мелераю.- [Э.Дюпуа (ред.)].– Кембридж: изд. Массачусетского технологического института, 2001. – 460 с. (англ.)
|
176.
|
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология / Н.Ф. Талызина.– М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 288 с.
|
177.
|
Тарнопольський О.Б. Методика навчання іншомовної мовленнєвої діяльності у вищому мовному закладі / О.Б. Тарнопольський. – К.: ІНКОС, 2006. – 248 с.
|
178.
|
Тилля И. Организационная структура социо-культурного образования/ И. Тилля – Рига: изд. Рака, 2005. – 102 с. (латышский)
|
179.
|
Толковый словарь педагогических терминов.- [И. Жогла, А. Крузе, (ред.)]. – Рига: Этапы образования, 2000.- 550 с. (англ.)
|
180.
|
Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем/ А.И. Уемов.– М.: Мысль, 1978.- 284 с.
|
181.
|
уитни Д. Духовность как организующий принцип/ Д. уитни. - Нью-Йорк: Ворлд Бизнес Академии Перспективс.- 1995.- Том 9(4). (англ.)
|
182.
|
Федоренко Ю. П. Формирование у старшеклассников коммуникактивной компетенции в процессе изучения иностранного языка: автореф. дис. канд. пед. наук: спец. 13.00.09- «теория обучения» / Ю.П. Федоренко. - Луцк, 2005. - 21 с. (укр.)
|
183.
|
Философский Энциклопедический Словарь. –[Ред. И.В.Блауберг и др. ]. – М.: Советская энциклопедия, 1983. – 840 с.
|
184.
|
|
