Финстер Г. Какому английскому мы учим наших студентов?/ Г.Финстер.-[А. Пулвернесс (ред.)].- IATEFL-2003, Брайтон конференц селекшнс.- Кантенбюри: IATEFL, 2004.- 44с. (англ.)
185.
|
Хабермас Дж. Моральное сознание и коммуникативное децйствие / Дж. Хабермас. – Кембридж, Массачусетс: МТИ Пресс, 1996. – 400 с. (англ.)
|
186.
|
Хаймс Д. О коммуникативной компетенции / Д. Хаймс // Коммуникативный подход к обучению языку.- [К. Брумфит и К. Джонсон(ред.)].- Оксфорд: изд. Оксфордского университета,1979.- С. 45-90 (англ.)
|
187.
|
Хаймс Д. Язык и образование: этнолингвистические эссе/ Д.Хаймс. – Вашингтон, Округ Колумбия: Центр прикладной лингвистики, 1980. – 268 с. (англ.)
|
188.
|
Хейст Х. Неопределенность, автономия, и воздействие: психологические трудности на пути к новой компетенции / Х. Хейст // Определение и выбор ключевых компетенций.- [Д.С. Райхен и Л.Х. Салганик (ред.)]. - Геттинген, Германия: Хогрефе & Хубер, 2001. - С. 93–120 (англ.)
|
189.
|
Хмельковская С. В.формирование творческого потенциала будущих учителей иностранных языков в процессе профессиональной подготовки: автореф. дис. канд. пед. наук: спец. 13.00.04- «теория и методика профессионального образования» / С.В. Хмельковская. - Одесса, 2005. - 21 с. (укр.)
|
190.
|
Хомски Н. Правила и представления / Н. Хомски. – Нью-Йорк: изд. Колумбийского университета и Оксфорд: изд. Бейзил Блеквелл, 1980.- 344 с. (англ.)
|
191.
|
Хоуц К. Внешние условия, которые поддерживают творческое мышление / К. Хоуц // Познание, учебный план и грамотность.- [К.Н. Хедли и Дж. Хоуц (ред.)]. – Норвуд, Нью-Джерси: Эблекс, 1990.- С. 34-78. (англ.)
|
192.
|
Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения / А.В. Хуторской.– М.: ВЛАДОС-Пресс, 2005. – 383 с.
|
193.
|
Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе / Д.В. Чернилевский. – М.: ЮНИТИ, 2002. – 437 с.
|
194.
|
Чехлова З. Формирование интегративных навыков школьников / З.Чехлова, З. Гринпаукс - Рига: изд. Рака, 2003. – 54 с. (латышский)
|
195.
|
Чехлова З. Справочная активность в учении / З.Чехлова. - Рига: изд. Рака, 2000. – 68 с. (латышский)
|
196.
|
Чехлова З.Ф. Развитие личности учащегося в процессе обучения/ З.Ф. Чехлова.– Рига: ЛГУ, 1995. – 250 с.
|
197.
|
Чи М.Т.Х. Измерение опыта: анализ развития знания и навыков как основа полученных достижений / М.Т.Х. Чи, Р. Глейзер.- [Е.И. Бейкер, Е.С. Квелмальц (ред.)] // Тестирование и оценивание в образование: построение, анализ и политика.- Беверли Хилс, Калифорния: изд. Сейдж, 1988.- 365 с. (англ.)
|
198.
|
Чистяков В.В. Антрополого- методологические основы педагогики/ В.В. Чистяков. - Ярославль: Издательство ЯГПУ, 2002.- 265 с.
|
199.
|
Шейн Е.Х. О диалоге, культуре и организационном учении / Е.Х. Шейн.- 3 изд. – Нью- Йорк: Уилей Паблишерс, 2001.- 380 с. (англ.)
|
200.
|
Шишов С.Е. Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию / С.Е. Шишов // Материалы семинара. – Самара:Феликс , 2001.-С.21-34
|
201.
|
Школы, которые учат. Пятая предметная книга для учителей, родителей и всех, кто озабочен образованием / [Сенж П., Камброн-МакКейб, Лукас Т., Даттон Дж., Кляйнер А.]. – Нью-Йорк: Даблдэй/ Карренси, 2000.- 470 с. (англ.)
|
202.
|
Шнекенберг Д. Проблема развития е-компетенции у академического состава/ Д.Шнекенберг, Дж. Уильд. – Нью-Йорк: CELT, 2006. – 260 с. (англ.)
|
203.
|
Штернберг Р.Дж. Рост достижений всех студентов: обучение успешных студентов/ Р.Дж. Штернберг // Психология образования.-2002.- Том 14(4).– С.383–393. (англ.)
|
204.
|
Шунин Ю. Информационая система для развития профессиональных компетенций, основанная на модели кривой обучения/ Ю.Шунин, Т. Лобанова // 1 Межд. конференция «Инновационные информационные технологии», 8-10 ноября 2007 года, Вильнюс, IIT-2007- программа тезисы докл.- Вильнюс: IIT, 2007.- С.11.
|
205.
|
Шунин Ю. Информационая система для развития профессиональных компетенций, основанная на модели кривой обучения/ Ю.Шунин, Т. Лобанова // Инновативные информационные технологии в науке, бизнесе и образовании.-2008. - Том 1(2).- С 3.1-3.17.
|
206.
|
Шунин Ю. Информационные технологии в управлении развитием компетенций/ Ю.Шунин, Т. Лобанова // 6 Межд. Конференция «Информационные технологии и менджмент 2008».- 13-14 апреля 2008 года.- Программа и тезисы докл.- Рига: Институт менеджмента информационных систем, 2008.- С. 50-11. (англ.)
|
207.
|
Шунин Ю. Моделирование кривой обучения для коммуникативно-языковой компетенции / Ю.Шунин, Т. Лобанова // 5 Межд. Конференция «Информационные технологии и менджмент 2007».- 12-13 апреля 2007 года.- Программа и тезисы докл.- Рига: Институт менджмента информационных систем, 2007.- С. 23-24. (англ.)
|
208.
|
Шунин Ю. Модель кривой обучения для развития профессиональных компетенций / Ю.Шунин, Т. Лобанова // Компьютерное моделирование и новые технологии. – 2007.- Том 11.- №2. , - С. 43-52. (англ.)
|
209.
|
Шунин Ю. Системный подход для интерпретации информации в интегрированном образовательном пространстве / Ю.Шунин, Т. Лобанова // 4 Межд. Конференция «Информационные технологии и менджмент 2006».- 11-12 апреля 2006 года.- Программа и тезисы докл.- Рига: Институт менджмента информационных систем, 2006.- С. 19. (англ.)
|
210.
|
Шунин Ю. Системный подход к обучению языку/ Ю.Шунин, Т. Лобанова // Компьютерное моделирование и новые технологии. – 2006.- Том 10.- №2. , - С. 15-25. (англ.)
|
211.
|
Щедровицкий Г.П. Принципы и общая схема методологической организации системных исследований и разработок / Щедровицкий Г.П. // Системные исследования. Ежегодник-1981. - М.: Наука, 1981.- С.193-225.
|
212.
|
Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе / Г.И. Щукина. – Москва: Просвещение, 1986. – 274 с.
|
213.
|
Эверс В.М. От прогрессивного образования к творческому учению/ В.М. Эверс. // Что не так в американских классах.- Станфорд, Калифорния: Гувер Инститьюшн Пресс, 2006.- 335с. (англ.)
|
214.
|
Эдвардс К.Х. Дисциплина классной работы и ее управление / К.Х. Эдвардс.- Нью-Йорк: МакМиллан, 1999.- 115 с. (англ.)
|
215.
|
Эйлерс Р.Э. Предвестники речи / Р.Э. Эйлерс, Д.К. Ойлер.- [Р. Васта (ред.)].// Анналы развития ребенка. - Том 5. – Гринвич: изд. АИ Пресс, 1988. – 205 с. (англ.)
|
216.
|
Эльконин Б.Д. Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию / Б.Д. Эльконин.- Москва: Интор, 2001.- 480 с.
|
217.
|
Юдин Б.Г. Интеграция наук и системные исследования / Б.Г. Юдин. - М.: Просвещение, 1986. – 356 с.
|
218.
|
Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Психологические аспекты/ В.А. Якунин. - Л.: ЛГУ, 1988.- 266 с.
|
219.
|
Ярошенко О.Г. Формування методичної компетентності майбутнього вчителя: реальний стан і перспективи / О.Г. Ярошенко. // Педагогічна і психологічна науки в Україні. – том 2. – Дидактика, методика, інформаційні технології. – К.: Педагогічна думка, 2007. – с. 348-357.
|
220.
|
Harmer J. The Practice of English Language Teaching / J. Harmer. – Longman, 2002. – 296 p.
|
221.
|
The Practitioner-Researcher.Developing Theory from Practice / P. Jarvis. - San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1999. – 199 p.
|
222.
|
Light, G. Lifelong Learning: challenging learning and teaching in higher education / G. Light.- London: Kogan Page, 2003.- 277 p.
|
223.
|
Lefrancois G.R. Psychology for Teaching /G.R. Lefrancois.- Wadsworth: Thomson Learning, 2005.- 408 p.
|
224.
|
Longworth N. Lifelong Learning in action. Transforming Education in the 21st Century/ N.Longworth.- London and New York: RoutledgeFalmer, 2004.- 194 p.
|
