Развіцце маўлення ікультуры маўленчых зносін.
Тэма: «Дзiкiя жывёлы»
|
Замацовываць уменні называць жывел (вавёрка, вожык, воўк, ліса, заяц, лось, бабёр, мядзведзь), іх характэрныя прыкметы; правiльна вымаўляць гук «г» у словах і сказах; увесцi абагульняючае слова «жывёлы». Фарміраваць уменне суадносiць назвы жывёл і iх дзiцянят з малюнкамi. Развіваць камунiкатыўныя навыкi. Выхоўваць любоў да роднай мовы, прыроды
|
1. Сюрпрызны момант: атрыманне паштоўкі, ў якой загадкi пра мядзведзя, зайца, вавёрку, бабра, лiсу, вожыка, лася. Пытанне выхавацеля: як мы можам назваць усiх гэтых жывёл адным словам?
2. Дыдактычная гульня «Якога колеру?» (разгледзець рознакаляровыя кружкi, выбраць кружок, якi адпавядае колеру футра вашай жывёлы і расказаць пря аго).
3. Дынамiчная пауза:
4. Верш:
Вось бы разам сабраць усiх зверанят:
Зубраня, зебраня, ласяня, лiсяня,
Ваўчаня, бабраня – быў бы і ў заасадзе
Дзiцячы сад.
Пытанне: якiя звераняты хочуць хадзiць у дзiцячы сад?
5. Дыдактычная гульня «Хто ў каго?»
Ня-ня-ня – у лiсы - … (лiсяня);
Ня-ня-ня – у зайчыхi - …(зайчаня);
Ня-ня-ня – у ваўчыхi - …(ваўчаня);
Ня-ня-ня – у яжыхi - … (важаня);
Ня-ня-ня – у бабрыхi - …(бабраня);
Ня-ня-ня – у ласiхi - … (ласяня);
Ня-ня-ня – у вавёркi - … (ваверчаня);
Ня-ня-ня – у мядзведзiхi - … (мядзведзяня).
6. Разгляданне малюнка “Дзікія жывёлы”
7. Пытаннi па змеату малюнка: у каго самыя кароткiя ногi? У каго самы кароткi хвост? У каго самыя доўгiя вушы? У каго самы доўгi хвост? У каго самыя вострыя зубы? У каго ёсць iголкi?
8. Дыдактычная гульня “Адзін - многа” (адно лiсяня – шмат лiсянят і г.д)
9. Падвядзенне вынікаў занятка
|
