Мақсат қою (мәселелі жағдаят)
Бұл тапсырманы сынап көру үшін алуға болады.
80 · 9 =
9 · 80 =
720 : 9 =
720 : 80 =
6 · 70 =
70 · □ =
□ : 6 =
□ : 70 =
Қиындықтың орны мен себебін көрсету.
Балалар мұндай жағдаймен бұрын-соңды кездеспегенін, мұндай мысалдарды орындау ережелерін білмейтінін анықтайды.
|
|
12–29
|
Жаңаны ашу.
Мұғалім топтар бойынша қағаз бетінде тәсілді қалай орындау керектігін әр түсті маркерді қолданып көрсетуін сұрайды.
4 · 7 = 28
7 · 4 = 28
28 : 7 = 4
28 : 4 = 7
40 · 7 = 4 онд. · 7 = 28 онд. = 280
7 · 40 = 280
280 : 7 = 40
280 : 40 = 7
Орындау қадамдарын түсіндіру.
Көбейту кестесін қолданып, біртаңбалы санға көбейту және бөлуді орындау. Жауапты жазу.
Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.
Осы тәсілге ұқсас тәсілдер түсініктемесі берілген демонстрациялық материал сабақты түсіндіруге көмектеседі. №2 тапсырманы орындау ұсынылады.
Өзіндік жұмыс.
№3 тапсырманы өз беттерінше орындайды.
|
|
30–40
|
Жаңаны қолдану.
Дәптерден немесе кітаптан тапсырмаларды орындауды ұсынады – осы тақырыпқа сәйкес есептер құру және шығару.
Бағалау критерийлері бар дәптерден өзін-өзі тексеруді жүргізуді ұсынады.
Мен:
Толық сандарды ауызша көбейту алгоритмін қолданамын;
|
Оқулық
|
41–45
|
Рефлексия.
Бүгінгі сабақта мен түсіндім, мен білдім, анық-қанығына жеттім …;
«Мен … өзімді мақтан етемін»;
«Әсіресе маған ұнағаны …»;
«Бүгін … менің қолымнан келді»
|
Жетістік сызғышы
|
