Структура управления реализации Программы двухуровневая

Структура управления реализации Программы двухуровневая.

Второй уровень – администрация гимназии.

1. 
   Управляющий совет - коллегиальный орган управления гимназией, осуществляющий общее руководство учреждением и состоящий из представителей обучающихся, родительской общественности и работников учреждения, реализующим принципы демократического, государственно-общественного характера управления образованием
   
2. 
   Общее собрание трудового коллектива - высший орган управления гимназией, объединяющий всех работников учреждения.
   
3. 
   Педагогический совет является постоянно действующим органом управления учреждения для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса.
   
4. 
   Методический совет является коллективным общественным профессиональным органом школьного самоуправления. Занимается разработкой актуальных для гимназии проблем обеспечения образовательного процесса, организует изучение и распространение передового, инновационного опыта, координирует деятельность школьных методических объединений.
   

• 
  представители трудового коллектива: Асылгареева Г.Х., учитель начальных классов, руководитель ШМО учителей начальных классов, Гильмиева А.М., учитель русского языка и литературы;
  
• 
  представители обучающихся: Валиев Шамиль, ученик 8 класса, Закирова Зульфия, ученица 11 класса;
  
• 
  представители родительской общественности:, ______представитель ___ класса, _______________., представитель _____ и ________ классов, _____________, представитель 5 класса, директор гимназии.
  

Непосредственное руководство Гимназией осуществляет директор, который назначается Учредителем.

Общее управление учебным процессом и координация деятельности преподавателей осуществляется педагогическим советом.    

Педагогический совет состоит из педагогических работников, включая совместителей, заведующего библиотекой.

Рассмотрение основных вопросов обучения и воспитания учащихся, координацию деятельности Учреждения и осуществление связи с методическими службами города и района, высшей и средней школой осуществляет методический совет.

В качестве общественных организаций в Учреждении действуют классные родительские комитеты. Они содействуют объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания детей.

Развитие ученического самоуправления в Гимназии происходит через организацию работы  детской общественной организации  «Школьный совет».

Уровень и содержание управления	Субъекты управления	Содержание деятельности
Стратегическое управление Уровень директора	Директор школы	Определяет стратегию развития школы, представляет интересы школы в государственных и общественных организациях
Стратегическое управление Уровень традиционных субъектов управления	Педагогический совет	Решает вопросы, связанные с реализацией программы развития школы и другие вопросы в соответствии с Уставом школы
	Профсоюзный комитет	Стоит на защите прав учителей
	Управляющий совет	Осуществляет деятельность в соответствии с Положением
Тактическое управление Уровень заместителей директора	Административный совет	Координирует деятельность администрации
	Методический совет	Руководит деятельностью методических объединений
	Служба АХЧ	Обеспечивает функционирование и развитие школы, занимается материально-техническим оснащением
Оперативное управление Уровень учителей, функциональных служб	Методические объединения	Ведут методическую работу по предметам, проводят анализ результативности
	Социально – психологическая служба	Проводит психолого-педагогическую диагностику, обеспечивает консультативную работу с учащимися и родителями
	Медицинское обслуживание	Осуществляет постоянное наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием учащихся
	Творческие группы учителей	Решают определенные учебные или воспитательные проблемы
Оперативное управление Уровень соуправления	Школьный совет	Планирует и организует внеурочную деятельность учащихся
	Органы самоуправления	Организуют внеурочную деятельность в классах

Регламент деятельности коллегиальных и административных органиов управления.

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственный
1	Проведение административных совещаний (совещаний при директоре) по основным вопросам деятельности ОУ	последняя неделя месяца	Директор
2	Проведение совещаний, практических семинаров при зам.директора по вопросам деятельности ОУ	по необходимости	заместители директора по УВР
3	Проведение педагогических советов: – по итогам промежуточной аттестации; – тематический; – по государственной (итоговой) аттестации выпускников	1 раз в четверть, дополнительные.	Директор, председатель педсовета заместители директора,
4	Проведение заседаний Совета школы по вопросам функционирования ОУ	2 раза в год: сентябрь, март	Директор, председатель Совета школы
5	Проведение собраний трудового коллектива	1 раз в квартал	Директор школы, председатель ПК
6	Проведение заседаний родительского комитета		Директор, председатель РК
7	Проведение общешкольных родительских собраний: – 1–4 классов, 5–8 классов; будущих первоклассников – 9–11 классов по аттестации, проведении ЕГЭ, экзаменов в новой форме, по профильному обучению	В течение года, 1 раз в четверть	Директор, зам. директора по ВР зам. дир.по УВР
9	Проведение заседаний методического совета	1 раз в четверть	Директор,зам.дир.
10	Проведение заседаний предметных МО	1 раз в четверть	Руководитель МО

V

• 
  реализация федеральных стандартов второго поколения в 1-4 и 5-7 классах гимназии;
  
• 
  опытно-экспериментальная работа по внедрению новых УМК, в том числе углубленного изучения английского языка;
  
• 
  сохранение многопрофильной специализации гимназии по запросам обучающихся на старшей ступени с сохранением традиционных профильных предметов (английский язык);
  
• 
  применение современных образовательных технологий.
  

Основная задача: разработать целевую программу «Повышение качества гимназического образования 2014-2019 гг.» к январю 2014 года,

Согласно Типового Положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации №196 от 19.03.2001г. «гимназия реа-лизует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего об-разования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля, и может реализовывать общеобразовательную программу начального общего образования». Учебный план гимназии разработан в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и предусматривает введение обязательных учебных предметов федерального компонента, регионального компонента и компонент образовательного учреждения: английского языка, предметов по выбору обучающихся в 9, 10, 11классах.

Обучение в гимназии ведется на двух государственных языках. Количество обучающихся составляет к началу учебного года – 199 человек, классов-комплектов – 11.

Общее (полное) образование обеспечено учебными планами, составленными для 1, 2, 3 классов по ФГОС-2010, для начальных 4 классов по ФГОС-2004, для 5, 6, 8, 9,10, 11 классов по ФГОС-2004. Часы школьного компонента выделены на предметы по гуманитарному направлению, в 10-11 классах по образовательным запросам обучающихся и их родителей, на математику, информатике и ИКТ, физике, русскому языку, обществознанию.

Учебный процесс обеспечен учебниками, соответствующими Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) МоиН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год», утвержденного приказом Минобрнауки России. Учебные программы соответствуют федеральному и региональному стандарту образования. Осуществляется предметно-кабинетная система обучения. Учебные кабинеты оснащены средствами обучения, то есть учебниками, учебными пособиями, наглядными и методическими пособиями, ТСО. В 2013-2014 учебном году пополнение средствами обучения составляет 4%.

Имеются проблемы: гимнастический зал не соответствует требованиям для проведения уроков по волейболу, нет бассейна для проведения уроков плавания, что уроки планируются проводить на спортплощадке, на бассейне города. Из-за постоянного потока обучающихся, часть школьной мебели не соответствует требованиям СанПину по росту детей.

На уроках дополнительного образования осуществляется индивидуальный путь образования гимназистов. В учебный план включены такие уроки, как уроки подготовки к ЕГЭ, занятия по хореографии, вокал, уроки народно-прикладного искусства, уроки по внеурочной деятельности и др.

Организовано углубленное обучение предметов в 5, 6, 7 классах – по английскому языку, в 8 классе – по русскому языку; в 10, 11 классах – на профильном уровне изучаются математика, обществознание; ведется расширенное обучение английского языка в 2, 3 классах. Учебники и программы соответствуют Федеральному перечню.

На уроках учителя начальных классов работают по развивающей технологии, по программам «Школа России», «Перспективная начальная школа», уроки татарской литературы ведутся по учебно-методическому комплексу А.Г.Яхина, что продолжается на средней ступени обучения.

Центральной идеей учебного плана гимназии является сочетание целей участников образовательного процесса, общества и государства в области образования, культурно-национальные, региональные и местные запросы, образовательные запросы личности, дифференциация образовательного процесса, реализация личностно-ориентированной системы обучения. Используемые педагогические технологии в ОУ базируются на идеях Успеха, Достижений, Сотрудничества, Творческой самореализации.

В гимназии успешно осуществляются:

• 
  Технологии сопровождения учебно-исследовательской деятельности старшеклассников, направленная на развитие их исследовательских умений в рамках создания и защиты учебно-исследовательских работ;
  
• 
  Технология сопровождения образовательного выбора старшеклассников, реализуемая в форме педагогических мастерских при предпрофильном обучении;
  
• 
  Технология проектной деятельности;
  
• 
  Информационные технологии;
  
• 
  Технология «Успешной школы», реализуемая педагогами, совместно с учащимися и их родителями, общественностью г.Мензелинска.
  

Гуманитаризация образования обеспечивается включением гуманитарных аспектов (культорологических и экологических) всех учебных дисциплин в единое образовательное пространство, усвоением универсальных способов познания действительности, овладением средствами мыслительной деятельности, изучением иностранных языков (не менее 2-х), как условием формирования интеллектуального потенциала личности.

Уровень обученности во всех классах гимназии на протяжении многих лет составляет 100%. Качество образования обучающихся гимназии: на 1 ступени - 50,98%, на 2 ступени - 39,05%, на 3 ступени - 31,82%, погимназии - 41,57, что на 0,6% больше значения прошлого года. Следует отметить небольшую, но положительную динамику в течение последних трех лет. По итогам учебного года в ОУ 16 отличников, 58 ударников, с одной тройкой – 19 учащихся; 2 медалиста (золото), 1 ученик имеет аттестат особого бразца.

Классы	Качество по ударникам и отличникам	Качество оценок
2	55,56	87,87
3	41,18	82,88
4	56,25	77,8
5	68,75	93,23
6	44,44	43,12
7	23,53	69,02
8	38,1	69,8
9	25	71,4
10	30	66,7
11	33,33	76,5
По школе	41,57	71,04

1. 
   Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.
   
2. 
   Развитие творческих способностей обучающихся. Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.
   
3. 
   Совершенствование процедуры мониторинга обученности (с использованием информационных технологий) школьников с целью повышения качества образования.
   
4. 
   Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
   
5. 
   Осуществить гимназическое образование, нацеленное на индивидуальный путь образования и воспитания гимназистов.
   

Организация предпрофильного обучения предусматривается в учебном плане 9 класса: часы компонента образовательного учреждения в 9 классе отводятся на организацию предпрофильной подготовки. С учетом интересов обучающихся, с целью ориентации на филологический профиль обучения, были организованы курсы по выбору по предпрофильной подготовке: информационная работа, «Коварные знаки препинания» (рус яз.), по математике: «Графики улыбаются» (0, 25 ч.), «Процентные расчеты на каждый день» (0, 25 ч.), «Квадратный трехчлен и его приложения» (0, 25 ч.), «Модуль» (0, 25ч.), «Графики улыбаются» (0, 25ч.).

Часть объема предпрофильной подготовки, организованного классным руководителем Гайфутдиновой Т.И. отводились на информационную работу (знакомство с местными учреждениями возможного продолжения образования после 9 класса, изучение особенностей их образовательных программ, условий приема, посещение дней открытых дверей и др., а также мероприятия профориентационного характера, на психолого-педагогическую диагностику, анкетирование, консультирование девятиклассников).

По итогам анкетирования и проведенной профориентационной работы, учитывая гуманитарное направленность работы ОУ, в 2013-2014 учебном году обучающиеся 9 класса в 10 классе продолжают социально-экономическое профильное обучение, где профильными предметами являются обществознание и математика. Часть обучающихся после 9 класса (32%) продолжили обучение в средних профессиональных образовательных учреждениях.

• 
  Выявление интересов, склонностей и способностей школьников, формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиоальной деятельности, ориентирование на выбор профиля;
  
• 
  оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненных и социальных ценностях;
  
• 
  формирование способности пинимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования
  

• 
  Создать базу для ориентации учеников в мире современной профессии; 
  
• 
  Поддерживать мотивацию ученика.
  

  Информационные условия.

1. 
   Выявление и анализ предпочтений обучающихся предпрофильных классов по изучению курсов по выбору (элективных курсов) (май-июнь 2013 г.)
   
2. 
   Утверждение списков обучающихся для изучения курсов по выбору (сентябрь 2013г.)
   
3. 
   Презентация программ элективных курсов для родителей и обучающихся (2013г.)
   
4. 
   Изучение документов, регламентирующих организацию и проведение предпрофильной подготовки и профильного обучения обучающихся с участниками образовательного процесса (в течение года).
   

1. 
   Обучение административного аппарата на курсах по вопросам организации и управления введения предпрофильной подготовки и профильного обучения.
   
2. 
   Повышение профессиональной квалификации учителей-предметников в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения обучающихся (10% учителей).
   
3. 
   Повышение компьютерной грамотности педагогических работников (в течение года).
   

1. 
   Разработка и утверждение Учебного плана на 2013-2014 уч. год
   
2. 
   Разработка и утверждение программ элективных курсов для предпрофильной подготовки (с рецензиями).
   
3. 
   Изучение запроса обучающихся 8,и 9 классов для формирования учебного плана для 9,10 классов на 2013-2014 уч.год и 2014-2015 уч.год.
   

1. 
   Реализация материально-технической базы школы:
   

2. 
   Приобретение электронных учебников и пособий для интерактивной доски.
   

1. 
   Психологическая поддержка, анкетирование, диагностирование обучающихся предпрофильных классов (в течение учебного года).
   

2. 
   Индивидуальное и групповое консультирование родителей и обучающихся.
   
3. 
   Проведение открытого классного часа «Я и моя профессия».
   

1. 
   Журнал учета часов учебного плана, выделенных на предпрофильную подготовке  (справки о результатах  контроля за ведением журнала по предпрофильной подготовке)
   
2. 
   Портфолио обучающихся. Оценивание Портфолио обучающихся (2 раза в год)
   

3. 
   Анализ реализации программы введения предпрофильной подготовки обучающихся за 1 полугодие
   
4. 
   Мониторинг результатов обученности предпрофильных классов по итогам 1 и 2 четвертей.
   

Подготовка к ЕГЭ и ГИА в 2012-2013 уч.году была осуществлена по плану, принятого на педагогическом совете гимназии №1 от 28.08.13, утвержденного директором гимназии. Учителями-предметниками были организованы групповые или индивидуальные консультации по отдельным вопросам общеобразовательных курсов, предметные консультации перед сдачей ЕГЭ, экзаменов в новой форме. Учащиеся регулярно посещали районные консультационные занятия и обучающие семинары в Кадетской школе «Занятия для учащихся с низкой учебной мотивацией», СОШ №1 – для сильных и средних учащихся.

Итоги ЕГЭ в сравнении с целевыми ориентирами, установленными в ОУ, по району показали положительные результаты (+) по русскому языку (+3,28/+13,83), математике (+9,33/+17,03), информатике и ИКТ (+1,5/+19), истории (+32/+41), обществознанию (+4,43/+9,93); физике (+11,25/+13,5), химии (+6,5/+15), отрицательную тенденцию по биологии (-8,5/-19).

По итогам анализов, по основным предметам справились с заданиями все 12 учащихся – 100%, преодолели порог по математике и русскому языку все 12/ 100% учащихся.

Средний балл по русскому языку составляет 67,58 балла, что выше прошлогодних результатов (62,68) на 4,9 баллов. Самый высокий результат показала Закирова Миляуша – 95 баллов. Успеваемость – 100%.

Средний балл по математике составляет 60,33 баллов, что выше прошлогодних результатов (52,73) на 7,6 баллов. Самый высокий показатель у Закировой М – 74 балла. Успеваемость – 100%.

По физике сдавали 4 ученика. Средний балл – 59,25 баллов, выше показателей 2012 года на 13,36 баллов (45,89).Самый высокий результат у Закировой З. – 73 балла. Успеваемость – 100%.

По обществознанию ЕГЭ сдавало 7 учеников.

Средний балл – 60,43 баллов, на 2,95 баллов ниже прошлогодних результатов (63,38). Самые высокие баллы у Хайруллова А. – 75 балла. Успеваемость – 100%. По истории сдавал 1 ученик – Хайруллов А. – на 86 баллов, в том числе у ученика самый высокий балл по району. Успеваемость составляет 100%.

По диаграмме можно наблюдать, в 2013 году выпускники 11 класса по обязательным предметам показали результатов выше, чем в 2011, 2012 году. Это связано с хорошей систематической подготовкой к ЕГЭ учащихся учителями-предметниками, каждый из которых выработал свою систему подготовки к ЕГЭ, набрал опыта по предыдущим годам и пользовался международным и региональным опытом. Следует отметить, результаты по обществознанию ниже, чем в 2012 г., но не ниже средне республиканских показателей.

Учителями были поставлены предварительные прогнозы результатов ЕГЭ по каждому предмету. Результаты оказались намного выше предварительных результатов, что показывает хорошую подготовительную работу учителей.

По анализам результатов выявлены типичные ошибки выпускников по предметам:

Математика: недостаточные вычислительные навыки, слабые решения заданий с практической направленностью, неумение проводить доказательное логическое рассуждение.

Русский язык: определение главной мысли (проблемы), комментарий проблемы исходного текста, несоблюдение грамматических норм.

Физика: недостаточные знания физических законов, неумение объяснять физические явления и закономерности.

Химия: неумение представлять взаимодействие неорганических веществ (химия элементов). Решение задач типа В, С. Затруднения в расчёте количества массовой доли веществ.

История: выявление причинно – следственных связей.

Обществознание: учащиеся сложно соотносят теорию с практикой в решении задач по экономике, социологии.

Биология: неумение применять знание на практике в новой ситуации.

Информатика и ИКТ: вызывают затруднения решение задач логического характера.

5.5.ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Информатизация школьного образования относится к числу крупномасштабных инноваций, пришедших в российскую школу в последние десятилетия. Это сложный многоуровневый процесс, который нельзя сводить только к снабжению школ компьютерами, электронными учебниками и подключению к интернету.

В гимназии реализуется программа информатизации, составленная на 2010-2014гг., главной целью которой является создание единой образовательной информационной среды учреждения.

Реализация программы ведется по следующим направлениям:

5. 
   Внедрение электронного образования
   
6. 
   Компьютеризация учебного процесса
   
7. 
   Обмен опытом в сфере компьютеризации
   
8. 
   Мониторинг качества обучения с использованием ИКТ.
   

Всем участникам учебно-воспитательного процесса, которые поступили в этом году (1 кл), и переведённым из других школ были выданы новые логины и пароли для входа в Электронное образование Республики Татарстан. Учителя ведут параллельно с традиционными журналами электронный журнал, а учащиеся и родители работают с электронными дневниками. Активно работает смс-рассылка оценок на телефоны родителей, которая составляет 100% зарегистрированных родителе.

С декабря на основании приказа МО и Н РТ № 6546/11 от 16 декабря 2011 года «Об использовании в ОУ РТ электронных журналов» начался поэтапный переход от бумажного журнала к электронному журналу. Учителя обмениваются опытом через интернет - сообщества, факультативы.

В ходе работы в электронном образовании своевременно устраняются ошибки и выполняются рекомендации учителей через обращения в техническую поддержку портала (через сайт или тел. (843) 231-77-00).

В октябре в рамках реализации федерального проекта «Развитие электронных образовательных ресурсов» было проведено анкетирование среди членов администрации, учителей и учащихся.

С января начал проводится мониторинг скорости доступа к сети Интернет в общеобразовательном учреждении.

В мае было проведено тестирование для учителя, учащихся и родителей 4-го класса по применению ОРКСЭ.

Второе направление - компьютеризация образования - включает в себя применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

В деятельности администрации гимназии применяются элементы автоматизированной информационно-аналитической системы оперативного управления учебным процессом, как программа «Хронограф», «Расписание». Заместителями создаются собственные программы для сбора и хранения информации.

Созданы и периодически пополняются:

• 
  база данных по педагогическим кадрам;
  
• 
  база данных по отслеживанию результатов обучения;
  
• 
  база данных по всеобучу;
  
• 
  нарабатывается база данных о выпускниках школы;
  
• 
  предметные презентации (информатика и ИКТ, татарский язык и литература, английский язык, русский язык и литература, биология, классные часы, управление);
  

• 
  электронные дидактические материалы по предметам;
  
• 
  школьный сайт;
  
• 
  электронная газета;
  
• 
  телевидение о жизни учащихся нашей школы.
  

Изучаются с помощью компьютерных технологий: нормативные документы управления образования, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса; результативность работы учителя; уровень обученности школьников; актуальный педагогический опыт работы педагогов из других школ нашего района, региона, страны.

Учителя широко применяют компьютерные технологии не только на уроках, но и при подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ. Хорошие результаты показали выпускники по результатам итоговой аттестации в 2013 году.

В традицию вошло проведение родительских собраний с отображением материалов через мультимедийный проектор, педсоветов, семинаров, заседаний ШМО, научных обществ учащихся, встречи с выпускниками и другие мероприятия.

Отдельные учителя нашей школы успешно овладевают и используют в практике технологию проектной методики (Intel «Обучение для будущего»). По развитию творческих возможностей личности одаренных детей.

Заместитель директора по ИКТ Халиуллина Г.С. прошла обучение по изучению функций интерактивной доски Panasonic. С данной темой в марте она выступила на муниципальном семинаре «Загадки интерактивной доски». Также в этом семинаре приняла участие учитель музыки Хакимова Е.Н., которая показала урок музыки по теме «Имя ему народ» с применением планшета. Оба участника были отмечены сертификатами участников.

В ноябре 2012г. в 1 по 11 классах были проведены интернет-урок антинаркотической направленности «Имею право знать!», в апреле интернет-урок «Космос», «Мы против наркотиков», «Мы знаем правила движения». По ПДД были показаны мультфильмы для учащихся 1-6 классов, а также учащиеся оказали шефство для детей МБОУ «ДОУ №7».

Появились школьные средства массовой информации с применением ИКТ-видеостудия и пресс-центр школы, где учащиеся готовят видеоматериалы из школьной жизни, выпускают газету, оформляют кабинеты. Учащиеся активно взялись за создание своей газеты «Яшьлек», который выпускается 1 раз в четверть, под руководством учителя информатики Шарифуллиной Г.Н.

Третье направление - обмен опытом.

Учителя гимназии ежегодно принимают участие в районных конкурсах, фестивалях по использованию ИКТ в образовательном процессе, во внеклассной работе.

В 2012-2013 учебном году в гимназии была продолжена работа по дистанционному обучению. На основании приказа РОО №46/4 от 29 сентября «О зачислении учащихся в группы с малой наполняемостью» №439 от 27 сентября 2011г. «Об обучении с использованием ДОТ групп с малой наполняемостью обучающихся 3-й ступени ОУ района по немецкому языку в 2011/2012 уч. году» были организованы уроки немецкого языка для ученика 11 кл. Шигапова Р.Р.

Заместитель директора по ИКТ Халиуллина Г.С. систематично выступает на общих родительских собраниях. В 1-м полугодии по теме «Использование госуслуг». По данной теме с целью популяризации государственных услуг среди учащихся были проведены учебные занятия в 10-11 классах по повышению информационной грамотности среди учащихся. С марта стартовал республиканский конкурс «IT-чемпион», в котором зарегистрировались все 100% учащихся. Конкурс продолжится до конца года.

В апреле учитель русского языка и литературы Гильмиева А.М. и учащаяся 7 класса Низамова Алина приняли участие в общероссийском конкурсе презентация и стали Лауреатами.

Учитель 1-го класса Гимадеева Р.Б. приняла участие в Республиканском конкурсе «Учитель 21 века». Набрав 16 баллов, она заняла 5 место в номинации: «1 ученик: 1 компьютер».

На уроках периодически учителя проводят мониторинг качества обучения с использованием компьютерных тестов, КИМов.

Учащиеся 6, 8, 9, 10, 11 классов прошли онлайн-тестирование по следующим предметам: русский язык, математика, татарский язык.

Таким образом, компьютеризация школьного образования имеет большое значение в учебной деятельности. Однако, педагогический процесс - это не только обучение, но и формирование личности. Отсюда, компьютерные технологии необходимо применять во всех сферах учебного процесса.

В гимназии осуществляется кадровая политика на уровне управления персоналом по функционалу и управление человеческими ресурсами. Разработана система стимулирования и мотивации персонала, системы повышения квалификации и компетенции педагогического персонала, системы аттестации кадров, методической работы в школе, научно-исследовательской деятельности, индивидуальной траектории профессионального роста (портфолио педагогических кадров), стимулирования инновационной деятельности.

Мы постарались создать в гимназии атмосферу доброжелательности, взаимовыручки, единения, желания отойти от диктата над учителями и школьниками, работали над созданием условий для раскрепощения учителей и учащихся в их творческой работе.

В гимназии ежегодно реализуется бизнес-план гимназии. Рациональность расходов полученных средств контролируется советом гимназии.

Степень удовлетворенности детей и родителей предоставляемыми образовательными услугами – высокая. Рейтинг школы в социуме высокий.
ПЛАНИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Максимальное использование преимуществ ИКТ для повышения качества образования детей, сохранения здоровья обучающихся

Достижение уровня профессиональной квалификации работников, позволяющей реализовать современные модели учебного процесса с использованием ИКТ

Создание системы методической поддержки образовательного процесса.

№	Мероприятие	Ответственный
1.	Организации форумов и виртуальных факультативов по подготовке к ЕГЭ.	Зам директора по УВР
2	Расширение и систематизация школьной медиатеки	Директор школы, зав библиотекой, зам по УВР
3	Оказание помощи педагогам-предметникам, библиотекарю, администрации, психологу, секретарю, использующим компьютер в своей профессиональной деятельности	Зам директора по УВР
4	Создание методической копилки на сайтах ОУ	Библиотекарь, зам директора по УВР, рук МО
5	Обобщение опыта работы учителей-предметников	Зам директора по УВР, рук. МО
6	Проведение семинаров с целью знакомства педагогов с новыми  технологиями	Зам директора по УВР
7	Проведение педсоветов для анализа работы по применению ИКТ в учебном процессе.	Директор

Участие в создании и развитии информационного пространства школы, района, реализация связей и взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса

№	Мероприятие	Ответственный
1.	Дооснащение кабинетов мультимедийным оборудованием.	Директор школы.
2	Создание электронной базы данных библиотеки.	Библиотекарь,
3	Вовлечение родителей в «Электронное образование» Республики Татарстан.	Учитель информатики, директор школы, кл. рук.
4	Техническое сопровождение,  администрирование  локальной сети	Учитель информатики
5	Систематическое заполнение электронных журналов, дневника, сайта на портале «Электронное образование» РТ.	Учитель информатики, директор школы, кл. рук.

Информатизация процесса управления школы

№	Мероприятие	Ответственный
1.	Разработка программы информатизации школы	Школьная команда
2	Налаживание электронного документооборота	Делопроизводитель, администрация

5.6. Милли мәгариф үсеше
Гимназиядә укыту эшчәнлегендә милли мәгарифне оештыру түбәндәге документларга нигезләнеп алып барыла:

1. 
   Россия Федерациясенең “Мәгариф турында”гы Законының 6 нчы матдәсе.
   
2. 
   “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы (2004 ел, 1 июль).
   
3. 
   “2004-2013 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы Дәүләт программасы” (2004 ел, 11.10.)
   
4. 
   Россия Федерациясенең 309-Ф3 номерлы Законы (2007 ел, 1 декабрь).
   
5. 
   Татар телендә урта гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теленнән программа (5-11 нче сыйныфлар). – Казан: “Мәгариф” нәшрияты, 2010.
   
6. 
   Үрнәк программалар. 2013 ел.
   

Россия Федерациясенең “Мәгариф турында”гы Законының 6 нчы матдәсендәге гражданнарның үз телендә белем алуы турындагы өлешен үтәү максатыннан, гимназиядә белем бирү татар һәм рус телләрендә алып барыла. РФ Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан үткәрелә торган укучыларның белем мониторингы, БДИ рус телендә үткәрелү сәбәпле, ата-аналарның теләген һәм педагогик кадрлар мәсьәләсен исәпкә алып, кайбер фәннәрне укыту югары һәм урта сыйныфларда рус телендә башарыла. Гимназиядә балаларның саны елдан-ел арта бара. 2005 нче елдан башлап бу сан 25% тәшкил итә. Гимназиядә чит телләр укытуга да игътибар бирелә: инглиз теле 2-4 нче сыйныфларда киңәйтелеп, 5-8 нче сыйныфларда тирәнәйтеп укытыла.

Сәләтле бабаларны ачыклау, аларга һәрьяклап ярдәм күрсәтү, яшь талантларның иҗади мөмкинлеген үстерү өчен шартлар тудыру юнәлешендә эш алып барыла. Моның уңай нәтиҗәләре булып төрле дәрәҗәдәге фән олимпиадаларында, конкурсларда ирешелгән югары күрсәткечләр тора. 2013-2014 нче уку елында татар телеһәм әдәбиятыннан 10 нчы сыйныф укучысы Вәлиева Ләйсән халыкара олимпиадада призлы урын алды, районда Гиниятова Рәмилә татар теленнән 1 нче урын алды, республика олимпиадасында катнашты; 9 нчы сыйныф укучысы Сабирова Алинә татар теленнән 3 нче урын алды, Вәлиева Ләйсән татар әдәбиятыннан 2 нче урынны алды. Район укучыларның эзләнү-тикшеренү эшләре буенча конференциядә “Р.Гәрәй иҗатында Җир образы” темасына эзләнү-тикшеренү эше белән катнашып, 10 нчы сыйныф укучысы Исламова Ләйсән, Миннегалиева Илсияр районара фәнни-гамәли конференциясендә 1 нче дәрәҗәдәге Дипломга һәм сертификатка лаек булдылар. Хәбирова Айсылу республикакүләм сочинениелар бәйгесендә катнашып, җиңүгә иреште, акчалата бүләкләнде.

Татар теле һәм әдәбиятын укыту уку планнарында база дәрәҗәсендә укыту каралган. Татар әдәбиятын укыту башлангыч сыйныфларда, 5, 6, 10 нчы сыйныфларда А.Г.Яхин китаплары һәм программасы буенча, татар телен укыту үстерелешле технологияләргә корылган технологияләр кулланып, Хәсәншина Р.Г. дәреслекләре буенча алып барылды.

Гимназияне тәмамлаучы укучыларның 100% югары уку йортларына укырга керде. 9 нчы сыйныфта яңа формадагы ДЙА катнашып, укучылар белемнәрен акладылар, 2 укучы “5”, 2 се – “3” билгесенә тапшырды. 9, 11 сыйныфлар традицион имтиханнарда яхшы күрсәткечләр күрсәтте.

Укытучыларның эш тәҗрибәсен уртаклашу, яңа технологияләр белән танышу максатыннан, район, шәһәара, республика үләмендә оештырылган фәнни-гамәли семинар һәм конференцияләрдә татар теле һәм әдәбияты дәресләре, класстан тыш чаралар күрсәтелә. 2013-2014 уку елында Гимадиева Р.Б., Асылгарәева Г.Х., Мөхәммәдиева Р.Ш., Хәкимҗанова Ә.Н.лар, ачык дәресләр күрсәтеп, югары бәя алды. Ел саен милләтебезнең милли бәйрәме – Корбан гаетенә туры китереп, Р.Фәхретдин укулары үткәрелә. Бәйрәмдә шәһәрнең җәмәгатьчелеге, ветераннар, район педагоглары, директор урынбасарлары катнаша.

Гимназиядә һәр балада үз милләте, халкы белән горурлану хисе тәрбиләү масатыннан, балалар белән тарихи истәлекле урыннарга экскурсияләр оештырыла. Ел саен Г.Тукайның Арча музей-йортына, Болгарга, башкалабыз Казанның күренекле урыннарына сәяхәт оештырыла. Укучыларны үз төбәгеннән чыккан язучылар, әдипләр, аларның иҗаты белән таныштыру максатыннан, гимназиядә Р.Гәрәй музее эшли, туган як музее оештырылган. “Минзәлә” газетасының Р.Гәрәй премияләрен тапшыру музейда башкарыла. Җирле радио һәм газета белән хезмәттәшлек елдан-ел ныгый, гимназия укучылары Г.Тукай һәм башка әдипләрнең шигырьләрен сәнгатьле сөйләү, “Яшьләр тукталышы” рубрикаларында һәрдаим чыгыш ясап торалар.

“Милләт – халыкның яшәү формасы. Милләтнең төп күрке – тел һәм моң. Тел милләт белән бергә туа, бергә үсә, һәм милләтнең иң ышанычлы, кадерле сердәше, юлдашы һәм юанычы булып яши”.

Милли рухны саклап яшәтү, телебезне киләчәкә алып барырга сәләтле яшь буын тәрбияләү – гимназиянең 2013-2014 нче уку елында да төп бурычы һәм максаты булып кала.

Яңа уку елында милли мәгарифне үстерү буенча эш төрләре:

№	Эш төре	җаваплы
	Татар теле һәм әдәбиятын укытуда үрнәк программаларга (2013) нигезләнеп эшләргә, программаларның үтәлүенә ирешергә.	Бәдретдинова А.М.
	11 нче сыйныфларның татар теленнән мәҗбүри арадаш имтиханнарын уңышлы тапшыруга ирешергә.	Бәдретдинова А.М.
	9 нчы сыйныф укучыларының татар теленнән дәүләт йомгаклау аттестациясен яңа формада уңышлы тапшыру буенча сынауларны нәтиҗәле оештырырга.	Бәдретдинова А.М.
	Кулланыштагы дәреслекләр эчтәлегенең регион дәреслекләр исемлегенә туры килү-килмәвен тикшерергә, чаралар күрергә.	Бәдретдинова А.М.
	Милли мәгарифнең эчтәлеген яңа технологияләрне куллануны активлаштыру аша тулыландырырга.	Бәдретдинова А.М.
	Милли тәрбия бирүдә заманча проектлар һәм технологияләр кулланырга.	Бәдретдинова А.М.
	Татар теле һәм әдәбият дәресләрендә милли культура һәм традицияләргә таянып, укучыларда әхлак сыйфатлары тәрбияләргә.	Бәдретдинова А.М.
	Региональ олимпиадаларда уңышлы катнашырга.	Татар теле укытучылары
	“Зирәк тиен” бәйгесендә актив катнашырга.	Ильина М.Ә.
	Муниципаль һәм региональ чараларда актив катнашырга.	Ильина М.Ә. Бәдретдинова А.М.
	Юбиляр әдипләр һәм язучыларның иҗатын өйрәнергә, чаралар оештырырга. Мин Шабайның тууына 100 ел. Ибраһим Нуруллинның тууына 90 ел. Тукай көннәре. Җәлилчеләр көне. Г.Зәйнашева көннәре. Шәүкәт Биктимеровның тууына 85 ел. Л.Ихсанованың тууына 90 ел. Р.Фәйзуллинның тууына 70 ел. Р.Фәхретдин укулары.	Ильина М.Ә.
	Сыйныфтан тыш чараларны татар телендә оештырырга. Туган телләр айлыгы. Кичә “Җырлап уздым данлы көрәш кырын”. “Хыяллар ак җилкән” “Беренче кыңгырау” бәйрәме. Укытучылар көне. Өлкәннәр көне. “Сөмбелә” бәйрәме. “Нәүрүз” бәйрәме. Сабантуй бәйрәме. “Яз китерә каргалар”. “Хуш киләсең, Яңа ел!”, “Яңа ел могҗизасы”. “Әниләр – алтын кебекләр”. “Озын толым” бәйгесе. “Ягез әле, кызлар!” “Язег әле, егетләр!”	Ильина М.Ә.
	Сәләтле балалар белән нәтиҗәле эш оештырырга.	Ильина М.Ә.
	Башкортостан һәм башка региондагы татар теле һәм әдәбияты укытучылары, милли уку йортлары белән бәйләнеш оештырырга, практик чыгышлар оештырырга.	Ибраһимов Р.М. Бәдретдинова А.М., Ильина М.Ә.

жүктеу/скачать 3.24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: