Сөйлеу
|
Ортақ
|
|
Оқу мақсаты
|
Тапсырманың
|
Тапсырма
|
Жалпы
|
|
|
әрекетінің
|
тақырыптар
|
|
|
|
сипаттамасы
|
саны
|
балл
|
|
|
түрлері
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тыңдалым және
|
Ғарышқа саяхат
|
4.1.2.1** Шығарма мазмұнын
|
Білім
|
алушы
|
мәтінді
|
1
|
6
|
|
|
айтылым
|
Болашаққа саяхат
|
түрлі баяндау тәсілдерін (І
|
баяндау
|
тәсілін
|
өзгертіп
|
|
|
|
|
|
|
немесе ІІІ жаққа өзгертіп,
|
мазмұндауға
|
бағытталған
|
|
|
|
1
|
|
|
жағдаяттар қосып, оқиғаларды
|
ашық
|
түрдегі
|
толық
|
|
|
|
|
|
|
өрбітіп) қолданып, шығарманы
|
жауапты
|
қажет
|
ететін
|
|
|
|
|
|
|
қысқаша/ толық/ ішінара
|
тапсырманы орындайды.
|
|
|
|
|
|
|
мазмұндау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқылым
|
|
4.2.1.2*
|
Шығарманы
|
іштей көз
|
Білім
|
алушымәтіннен
|
1
|
6
|
|
|
|
|
жүгіртіп/шолып/ түртіп алып/
|
қажетті
|
|
ақпаратты
|
|
|
|
|
|
|
сұрақтар қоя отырып/ қажетті
|
анықтауға,
|
шығарманың
|
|
|
|
|
|
|
ақпаратты тауып/ белгі қойып
|
мазмұны бойынша бағалау
|
|
|
|
|
|
|
оқу/ талдау жасап оқу/ сын
|
сұрақтарын
|
құрастыруға
|
|
|
|
|
|
|
тұрғысынан бағалап оқу
|
және
|
жауап
|
беруге
|
|
|
|
|
|
|
4.2.2.1 Шығарманы қайта құруға,
|
бағытталған
|
ашық
|
түрдегі
|
|
|
|
|
|
|
интерпретациялауға
|
және
|
қысқа жауапты қажет ететін
|
|
|
|
2
|
|
|
бағалауға негізделген
|
сұрақтар
|
тапсырманы орындайды.
|
|
|
|
|
|
қою және жауап беру
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жазылым
|
|
4.3.1.1
|
Оқылған шығармадағы
|
Білім
|
алушы
|
мәтін
|
2
|
6
|
|
|
|
|
оқиға жүйесін анықтап, оны
|
бөліктеріне
|
ат
|
қоюға,
|
|
|
|
|
|
|
бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат
|
мәтінді толықтырып жазуға
|
|
|
|
|
|
|
қойып, жоспар құру
|
|
бағытталған
|
ашық
|
түрдегі
|
|
|
|
|
|
|
4.3.2.1 Таныс мәтінге жаңа
|
толық жауапты қажет ететін
|
|
|
|
|
|
|
кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер
|
тапсырманы орындайды.
|
|
|
|
|
|
|
енгізу, өлең (төрт жолды) жазу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тапсырмалар мен балл қою кестесінің үлгілері Тыңдалым және айтылым
1-тапсырма
Мәтінді тыңда. Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап бер.
Мәтіннің кейіпкерлері өздерінің салмақсыздыққа тап болғанын қалай анықтады?
Дастанның «таяқшаңды түсіріп алма» деуінің сыры неде деп ойлайсың?
Мәтіннің негізгі бөлімінің мазмұнын І жаққа өзгертіп, қысқаша баяндап бер.
[6]
Балл қою кестесі
Сөйлеу
|
|
Жауап
|
Балл
|
|
Қосымша ақпарат
|
әрекеті
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Олардың күйме-шаналары жеңілдеп кетті/ Олар
|
|
|
|
|
|
|
|
отырған орындарынан ажырап, өздерінің
|
1
|
|
|
|
|
|
айтылым
|
қалықтап жүргенін сезді/...
|
|
|
|
|
|
|
Білім алушының ықтимал жауабы: Таяқшаны
|
|
Сұрақтың
|
мазмұнына
|
сәйкес
|
|
|
|
жоғалтып алса, шынайы өмірге қайта орала
|
|
баламалы, қысқа және толық жауаптар
|
|
алмай қалуы мүмкін/ Таяқша арқылы Жермен
|
1
|
қабылданады
|
|
|
және
|
хабарласып
|
отырады, егер оны түсіріп алса
|
|
|
|
|
|
|
Жермен байланыссыз қалады/...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тыңдалым
|
Білім алушының ықтимал жауабы:
|
1
|
Мәтіннің
|
|
мазмұнын
|
қысқартып,
|
Біз биіктей бердік. Бір кезде өзіміздің де,
|
жинақы баяндайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттарымыздың да жеңілдеп кеткенін байқадық.
|
1
|
Мәтіннің
|
|
негізгі
|
бөліміне сәйкес
|
|
Біз салмақсыздыққа тап болғанымызды түсіндік.
|
оқиғаларды қамтиды.
|
|
|
|
|
|
Енді бір-бірімізден ажырап қалмауды ойладық.
|
1
|
Мәтінді
|
баяндау тәсілін
|
өзгертіп, І
|
|
Қолдарымызды тас қылып ұстап алдық да,
|
жақта әңгімелейді.
|
|
|
|
|
|
|
|
делбенің бір
|
ұшымен өзімізді шанаға байлап
|
1
|
Сөйлеу
|
барысында
|
грамматикалық
|
|
қойдық.
|
|
нормаларды сақтайды.
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
