Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Шығарманың мазмұнын толықтырып, өрбіте баяндайды
Сөйлеу барысында өлең жолдарын/нақыл
сөздерді қолданады
|
1
|
мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді:
-бірінші сұрақ;
-екінші сұрақ;
|
1
1
|
мәтіннің мазмұнын өрбітіп, жүйелі
мақмұндайды;
|
1
|
тақырыпқа сәйкес қосымша мәліметтерді
қамтиды;
|
1
|
сөйлеу барысында өлең жолдарын/нақыл
сөздерді орынды қолданады;
|
1
|
ойын жүйелі, еркін жеткізеді;
|
1
|
сөйлеу барысында грамматикалық
нормаларды сақтайды.
|
1
|
Барлығы
|
7
|
«Мәдени мұра» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Оқу жетістіктерінің деңгейі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Шығарманың
|
|
Тыңдалған мәтіннің
|
Мәтіннің мазмұнын толықтыра
|
Мәтіннің мазмұнын
|
мазмұнын
|
|
мазмұнын толықтыра
|
отырып, жүйелі баяндайды,
|
толықтыра отырып, жүйелі
|
толықтырып, өрбіте
|
|
отырып әңгімелеуде және
|
мәтін мазмұны бойынша
|
баяндайды және сөйлеу
|
баяндайды
Сөйлеу барысында
|
1
|
сөйлеу барысында
өлеңдерді/нақыл сөздерді
|
сұрақтарға жауап беруде/
сөйлеу барысында
|
барысында өлең жолдарын/
нақыл сөздерді орынды
|
өлең жолдарын/
|
|
қолдануда қиналады.
|
грамматикалық нормаларды
|
қолданады.
|
нақыл сөздерді
|
|
|
сақтауда қателіктер жібереді.
|
|
қолданады
|
|
|
|
| «Мамандықтар әлемі» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Оқылым
Жазылым
|
Оқу мақсаты
|
4.2.1.2 Шығарманы іштей көз жүгіртіп/шолып/ түртіп алып/ сұрақтар қоя отырып/ қажетті ақпаратты тауып/ белгі қойып оқу/ талдау жасап оқу/ сын тұрғысынан бағалап оқу
4.2.5.1 Мұғалімнің көмегімен шығарманың композициялық құрылымын (сюжеттің басталуы, дамуы, шиеленісуі, шарықтау шегі, шешімі) анықтау
4.3.1.1 Оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
Мәтіннен тиісті ақпаратты тауып, белгілейді
Мәтіндегі оқиғаға қатысты көзқарасын білдіреді
Оқиғаның композициялық бөліктерін ажыратады
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтап, тақырып қояды
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
|
Орындау уақыты
|
20 минут
|
тапсырма
Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.
Мұғалім балаларға неліктен ескерту жасады?
|
«Құлақтарын түре қалыпты» деген тіркес қандай мағынаны білдіреді? А) оқушылардың сөйлескендерін
В) оқушылардың таңданғандығын
С) оқушылардың мұқият тыңдағанын
D) оқушылардың құлақтарын жапқанын
Мәтіннен «айтқанды мұқият тыңдау» деген мағынада қолданылып тұрған сөзді тауып жаз
Мәтіннен оқиғаның дамуын білдіретін бөлікті тауып, қоршап сыз.
2-тапсырма
Баяндалған оқиғаның жүйесі бойынша мәтінді үш бөлікке бөл және әр бөлімге тақырып қой.
Бөлімдер
|
Тақырыбы
|
Басы
|
|
Негізгі бөлім
|
|
Соңы
|
|
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Мәтіннен тиісті
ақпаратты тауып, белгілейді
Мәтіндегі оқиғаға қатысты көзқарасын білдіреді
Оқиғаның композициялық
бөліктерін ажыратады
|
1
|
берілген оқиғаға қатысты көзқарасын білдіреді;
|
1
|
берілген сөз тіркесінің мағынасын анықтайды;
|
1
|
мәтіннен қажетті сөзді тауып, белгілейді;
|
1
|
оқиғаның дамуын көрсететін бөлікті анықтайды;
|
1
|
Мәтіннің құрылымдық
бөліктерін анықтап, тақырып қояды
|
2
|
Мәтіннің құрылымдық бөліктеріне сәйкес тақырып қояды:
-мәтіннің басы;
-негізгі бөлімі;
-мәтіннің соңы.
|
1
1
1
|
Барлығы
|
7
| «Мамандық әлемі» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Оқу жетістіктерінің деңгейі
|
|
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Мәтіннен тиісті ақпаратты тауып, белгілейді Мәтіндегі оқиғаға
қатысты көзқарасын білдіреді
Оқиғаның
|
1
|
Мәтіннен қажетті ақпаратты табуда,
мәтіндегі оқиғаға қатысты көзқарасын айтуда және оқиғаның дамуын
білдіретін бөлікті
|
Мәтіннен қажетті ақпаратты табуда/ берілген сөз тіркесінің мағынасын анықтауда/
мәтіндегі оқиғаға қатысты көзқарасын айтуда/ мәтіндегі
оқиғаның дамуын білдіретін
|
Мәтіннен қажетті ақпаратты табады, мәтіндегі оқиғаға қатысты көзқарасын
білдіреді және оқиғаның дамуын білдіретін бөлікті
анықтайды.
|
композициялық
бөліктерін ажыратады
|
|
анықтауда қиналады
|
бөлікті анықтауда қателіктер
жібереді.
|
|
Мәтіннің
|
|
Мәтіннің құрылымдық
|
Мәтіннің құрылымдық
|
Мәтіннің құрылымдық
|
құрылымдық
|
|
бөліктерін анықтауда және
|
бөліктерін анықтауда/ әр
|
бөліктерін анықтайды және
|
бөліктерін анықтап, тақырып қояды
|
2
|
әр бөлікке тақырып қоюда қиналады.
|
бөлікке тақырып қоюда қателіктер жібереді.
|
әр бөлікке сәйкес тақырып қояды.
| ІІ тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.
Спецификация 4-сыныпта «Әдебиеттік оқу» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
Бастауыш білім беру деңгейінің 2-4-сыныптарына арналған «Әдебиеттік оқу» пәнінен үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту қазақ тілінде)
ІІ тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 18
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін. Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 3 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі – оқылым, үшінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
№
|
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Ортақ тақырыптар
|
Оқу мақсаттары
|
Тапсырманың сипаттамасы
|
Тапсырма саны
|
Жалпы балл
|
1
|
Тыңдалым және айтылым
|
Мәдени мұра
Мамандық әлемі
|
4.1.2.1 Шығарма мазмұнын түрлі баяндау тәсілдерін (І немесе ІІІ жаққа өзгертіп, жағдаяттар қосып, оқиғаларды өрбітіп) қолданып, шығарманы қысқаша/ толық/ ішінара мазмұндау
4.1.4.1 Сөйлеу барысында мақал- мәтелдерді/ өлең жолдарды/ нақыл сөздерді/ шешендік сөздерді және вербалды емес тілдік құралдарды қолдану
|
Білім алушы мәтінге жаңа кейіпкерлер мен оқиғалар қосып, өрбіте мазмұндауға
бағытталған ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін
тапсырманы орындайды.
|
1
|
6
|
2
|
Оқылым
|
4.2.1.2 Шығарманы іштей көз жүгіртіп/ шолып/ түртіп алып/ сұрақтар қоя отырып/ қажетті ақпаратты тауып/ белгі қойып оқу/ талдау жасап оқу/ сын тұрғысынан бағалап оқу
4.2.2.1 Шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру
|
Білім алушы мәтіннен қажетті ақпараттарды анықтауға, мәтін бойынша сұрақтар құрастыруға және жауап беруге бағытталған ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін және жабық түрдегі көп таңдауы бар тапсырмаларды орындайды.
|
1
|
6
|
3
|
Жазылым
|
4.3.1.1 Оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру
|
Білім алушы мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтап, тақырып қоюға бағытталған ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.
|
1
|
6
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
