Творческая работа.
Я предлагаю вам сейчас побыть в роли производителей. У вас на столе есть листы бумаги. Побудьте сейчас в качестве производителя и создайте самолет. А теперь еще три самолетика. Почему не получается (нет бумаги). Вот также и производитель сталкивается с ограниченностью того, из чего можно произвести товар или оказать услугу. Это называется ресурсы. (Ресурсы ограничены)
Какие ресурсы вы знаете?
Есть ресурсы земельные, или природные, есть трудовые, финансовые, информационные. Более подробно мы будем изучать их в старших классах. Наверное , самый известный вам природный ресурс – это вода. Представьте, что вам надо перейти через пустыню и у вас есть бутылка воды. Если вы сразу выпьете всю воду, что с вами произойдет? Как надо пить воду, чтобы не погибнуть? Кто поступит разумно? Значит, как надо использовать природные ресурсы? (Разумно, рационально).
Попробуйте вывести одну из главных задач экономики. (Чтобы удовлетворить неограниченные потребности человека, нужно рационально использовать ограниченные ресурсы) (На слайде)
Все мы знаем, что такой ресурс как вода , особенно пресная, тоже не безграничен. Я предлагаю вам принять участие в процессе бережного использования воды. Попытайтесь в группах создать либо плакат, либо рекламу, призывающие к рациональному использованию воды.
(Проверка плакатов)
4. Первичная проверка понимания изученного
Вернемся к цели урока. Как экономика служит людям? Что можете добавить к своим версиям? Назовите основных участников экономики. Главный закон экономики? Пригодятся ли вам эти знания в жизни?
5.Рефлексия
Д\З выставление оценок.
Изучить п.8
На выбор : составить синквейн со словами производитель или потребитель. Подготовить сообщение об одной из профессий, связанной с экономикой.
Достарыңызбен бөлісу: |
