48
|
Физиологиядан үлкен практикум
|
Адам ағзасы мүшелерінің құрылымдық ерекшеліктерін, жеке мүшелерінің құрылысының олардың атқаратын қызметімен байланысты екендігін студенттерге таныстырып үйрету және кейбір ерекшеліктердің тарихи даму барысындағы жетілуіне мән беріп оқыту. Пәнді оқу нәтижесінде студент физиологиялық жүйелердің атқару қызметтерін анықтап, олардың реттелу механизмдерін толық білу керек.
Игерген білімдерін практикалық сабақтарда және экспериментальды жұмыста пайдалана білу керек. Физиологиялық классикалық әдістермен танысып, оларды қолданатын жағдай туғызу.
|
Курстың бастапқы сатысында студент мына білім салаларындағы қарапайым біліктілікті меңгеруі тиіс: Адам анатомиясы, биология, физиология, морфология.
|
Осы пән бойынша алынған білімді биология, анатомия, физиология, медицина және гистология негіздерін оқығанда қолдануға болады.
|
|
49
|
Организмнің ішкі орталарының физиологиясы
|
Курстың мақсаты организмнің, ішкі орталарының қызметтерінің физиологиялық механизмдерімен таныстыру. Физиология ғылымының жаңа жетістіктерімен таныстыру және даму болашағын көрсету. Организмнің ішкі орталарының қызметін жеке талқылай отырып оларға жалпылама сипаттама беру.
|
Курстың бастапқы сатысында студент мына білім салаларындағы қарапайым біліктілікті меңгеруі тиіс: Адам анатомиясы, биология, эмбриология
|
Осы пән бойынша алынған білімді биология, анатомия, физиология, медицина және гистология негіздерін оқығанда қолдануға болады.
|
|
50
|
Зоология бойынша үлкен практикум
|
Пәннің мақсаты студенттерде жануарлардың ұйымдасу деңгейлері мен құрылыс ерекшеліктерін, жануарлар патшалығы эволюциясының негізгі бағыттарын оқыту. Пәннің міндеттері: Зоологиялық систематиканың негізі мен жануарлардың қазіргі заманғы таксономикалық және экологиялық жүйесі; Жануарлар әлемінің көптүрлілігін, әртүрлі типке жататын жануарлардың функциональдық ерекшеліктерін зерттеу;Омыртқасыз жануарлардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызын:
|
Курстың бастапқы сатысында студент мына білім салаларындағы қарапайым біліктілікті меңгеруі тиіс: Омыртқасыздар зоологиясы, Омыртқалылар зоологиясы, Омыртқасыздардың салыстырмалы анатомиясы; Омыртқа-лылардың салыстырмалы анатомиясы;
|
Энтомология, Паразитология, Орнитология, Ихтиофауна, Герпетология
|
51
|
Жануарлар систематикасы және эволюциясы
|
Курстың мақсаты жануарлардың әртүрлі кластарын өту барысында қажет болатын мәліметтерді қамтиды. Пәннің мақсаты: жануарлар дүниесінің таксономиясын /номенклатурасын/; эволюциялық даму иерархиясын; морфологиялық, физиологиялық, және экологиялық ерекшеліктерін, биоценоздар ролін және адам үшін жануарлардың маңыздылығын білу болып табылады.
|
Курстың бастапқы сатысында студент мына білім салаларындағы қарапайым біліктілікті меңгеруі тиіс: Омыртқалылар зоологиясы, Жалпы биология
|
Осы пән бойынша алынған білімді биология, Эволюциялық ілім, Жануарлар номенклатурасы, Герпетология, Ихтиология, Орнитология, Териология оқығанда қолдануға болады.
|
52
|
Сирек және жойылып бара жатқан жануарлар
|
Пәннің міндеті: Қазақстан фаунасының қазіргі таңдағы қалыптасуы мен сирек және жойылып бара жатқан түрлерінінің күйі.Пәннің мақсаты: жануарлар популяциясына анализ жасай алу; жануарлар сан мөлшерінің динамикасын бақылау; экожүйенің ұйымдасу деңгейі мен консументтік даму блоктың тұрақтылығын; Қазақстанның эндемикті және реликті түрлерінің таралуы мен сандық деректері; фаунаны қорғау және Қазақстанның сирек және жойылып бара жатқан жануарлар генофондын сақтап қалу жөніндегі жүргізіліп жатқан негізгі жұмыс бағыттарымен танысу, оларды сақтап қалу шараларының алдын-алу.
|
Курстың бастапқы сатысында зоология, жалпы экология, жануарлар экологиясы және жануарлар номенклатурасының принциптері жайлы мағлұмат алулары керек.
|
Осы пән бойынша алынған білімді табиғатты қорғау жөнінде көзқарастың қалыптасуына; аймақта экологиялық зерттеулер жүргізу негізінде қажет. Курсты оқып біткеннен кейін, студенттер сирек және жойылып бара жатқан эндемикті жануарлар түрлерін білулері қажет, олардың жойылу немесе азаю себептерін білулері қажет.
|
53
|
Қазақстанның қызыл кітабы, жануарлар әлемі
|
Қазақстан жануарларының фаунасы өте бай, әртүрлі және өзіндік ерекшелігімен сипатталады. Кейінгі бірнеше онжылдықтың ішінде болып жатқан құбылыстардың әсері, жануарлардың әр түрлі антропогендік факторларға өте сезімталдық танытатындығын көрсетеді. Егер жануарларды қорғау мәселесі бойынша ешқандай шаралар қолданбаса, олардың жер бетінен жоғалып кету қаупі тұр.
|
Курстың бастапқы сатысында зоология, жалпы экология, жануарлар экологиясы және жануарлар номенклатурасының принциптері жайлы мағлұмат алулары керек.
|
Осы пән бойынша алынған білімді табиғатты қорғау жөнінде көзқарастың қалыптасуына; аймақта экологиялық зерттеулер жүргізу негізінде қажет. Курсты оқып біткеннен кейін, студенттер сирек және жойылып бара жатқан эндемикті жануарлар түрлерін білулері қажет, олардың жойылу немесе азаю себептерін білулері қажет.
|
54
|
Өсімдік ресурстары
|
Студенттерді шикізатты, өсімдіктердің қоры және жабайы пайдалы өсімдіктердің қазіргі уақыттағы халық шаруашылығындағы маңызы туралы түсініктерді қалыптастыру. Шаруашылықтағы маңызды өсімдіктерді және олардың құрамындағы биологиялық белсенді заттарды, жабайы пайдалы өсімдіктердің жіктелуін, бұл өсімдіктердің кейбір топтарының халық шаруашылығының және медицинаның әртүрлі салаларында қолданылуымен танысады.
|
Курсты оқу нәтижесінде студент пайдалы өсімдіктерді пайдалану проблемасының қазіргі жағдайынан хабары (мағлұматы) болу керек; өсімдіктер қорын зерттеу саласындағы ғылыми проблемалар мен әдістер туралы түсінігі болу керек; осы пәнге байланысты ғылыми әдебиетті және теориялық білімдерін практика (іс) жүзінде пайдалана білу керек.
|
Осы пән бойынша алынған білімді өсімдіктер систематикасы, өсімдіктер географиясы, фитоценология, ризология, өсімдіктер физиологиясы т.б. пәндерді меңгеруге қажетті ортақ терминологияны біріктіретін ғылым. Өсімдіктердің анатомиялық және морфологиялық белгілері бойынша олардың жіктелуі, анықталуы негізделген.
|
55
|
Сирек және жойылып бара жатқан өсімдіктер
|
Студенттерді Қазақстанның сирек кездесетін және жойылып бара жатқан, сонымен қатар эндемдік және реликтілік өсімдіктерімен таныстыру; Қазақстандағы сирек кездесетін және жойылып бара жатқан түрлерінің генофондын сақтау және оларды қорғау жұмыстарының негізгі бағыттарымен, сол сияқты олардың таралуымен таныстыру.
|
Бұл пәнді меңгеру барысында студенттер негізгі сирек кездес етін, жойылып бара жатқан, реликтілік және эндемдік өсімдіктерді, олардың жойылу себептерін, сонымен қатар, осы өсімдіктер өсетін қорғалу аймақтарын;
өсімдіктерді қорғаудың ғылыми және практикалық маңызын, өсімдіктер әлемін қорғаудың негізгі бағыттарын, сирек кездесетін және жойылып бара жатқан өсімдіктерді қазіргі заманда зерттеудің мәселелерін білуі қажет;
|
Студенттер негізгі сирек кездесетін және жойылып бара жатқан және эндемдік түрлерді білу, олардың жойылу себептерін, сонымен қатар бұл өсімдіктер өсетін қорғалатын аймақтарды білуі керек; өсімдіктерді қорғаудың ғылыми және практикалық маңызын, өсімдіктер әлемін қорғаудың негізгі бағыттарын білу, сирек кездесетін және жойылып бара жатқан өсімдіктердің қазіргі кездегі жағдайын білу; ботаниканың бұл тарауы бойынша әдебиеттерді пайдалана білу, сонымен қатар сирек кездесетін және жойылып бара жатқан өсімдіктер түрлерімен танысуда гербарлық материалдарды, түрлі – түсті диапозитивтерді және т.б. пайдалана білу.
|
56
|
Цитогенетика
|
Цитогенетика пәні хромосомалардың құрылымы, репликациясы және ұйымдасуын зерттейтін ілім.
-Митоз бен мейоздағы хромасомалардың құрылысы мен заңдылығын, хромасомалар абберациясы мен кроссинговер механизмдерін ; Хромасомалардың идиограммасын құру барысында Денвер жүйесімен танысу, Адам генетикасында әртүрлі синдромдарға тереңірек тоқталып, генетикалық шығу тектерін зерттейді. (Даун, Патау; Тернер-Шершевский, Эдвардс, Кляйнфельтер); Студентердің микроскоппен жұмыс жасап, микрофотографияларды өңдей алу дағдыларын жетілдіреді.
|
Курстың бастапқы сатысында студент мына білім салаларындағы қарапайым біліктілікті меңгеруі тиіс: Цитология, Гистология, Эмбриология, Генетика
|
Медицина, Клеткалық биология
|
57
|
Жануарлардың генетикалық дамуын болжау мәселелері
|
Жануарлардың генетикалық дамуын болжау мәселелері пәнінің мақсаты: жануарлардың этологиясын, этология әдістерін зерттеу болып табылады. Пәннің мақсаты: жануарлардың мінез-құлықтарына генетикалық бақылау жасау; студенттерге жалры зоология мен этология бойынша әдебиеттерді пайдалана отырып, жалпы биологиялық дайындық сапасын жақсартулары қажет.
|
Курстың бастапқы сатысында студент мына білім салаларындағы қарапайым біліктілікті меңгеруі тиіс: жалпы биология, жалпы зоология, генетика, популяциялар генетикасы.
|
Осы пән бойынша алынған білімді цитогенетика пәнінде қолдануға болады.
|
58
|
Жүйке жүйесінің анатомиясы және эволюциясы
|
Жүйке жүйесі структурасының бірте-бірте эволюциялық күрделінуі, бір клеткалы организмдерден бастап және адаммен аяқтау, оның соңғы мидың күрделі структурасы мен функцияларының дамуымен дамуымен.
Курстың оқуының соңында студентте адамның жүйке жүйесі структурасы туралы анық түсініктеме болу керек. Психология аймағында келешекті мамандар жүйке жүйесі организмде ерекше өткізгіш, қайсыларында «электрлік ток» ағатынын білу керек. Адам организмі күрделі де өзара тығыз байланысқан жүйелерден, мүшелерден және ұлпалардан тұратын жоғары ұйымдасқан биологиялық супержүйе болып есептеледі. Осы күрделі құрылымда ерекше рольді орталық жүйке жүйесі – ми мен жұлын атқарады.
|
Курстың бастапқы сатысында студент мына білім салаларындағы қарапайым біліктілікті меңгеруі тиіс: Адам анатомиясы, биология, физиология, жүйке жүйесінің анатомиясы, морфология.
|
Осы пән бойынша алынған білімді биология, анатомия, физиология, медицина және салыстырмалы физиология негіздерін оқығанда қолдануға болады.
|
59
|
Орталық және жоғарғы жүйке жүйелерінің физиологиясы
|
«Орталық нерв жүйесi және жоғары дәрежелi нерв әрекетi (ОНЖ және ЖДНӘ)» бөлiмi студенттердiң осы пән түралы, оның зерттеу әдiстерi тұралы көзқарасын бiлiмiн қалыптастарада, қозу және тежелу түралы, мидың интегративтiк әрекетiнiң заңдылықтары тұралы, шаpтты pефлекстедiн қалыптасуы туpалы, естiң механизмi туралы және мақсаты бағытталған әрекеттердiң реттелуi туралы.
|
Курстың бастапқы сатысында студент мына білім салаларындағы қарапайым біліктілікті меңгеруі тиіс: Адам анатомиясы, биология, физиология, жүйке жүйесінің анатомиясы және эволюциясы, морфология.
|
Осы пән бойынша алынған білімді биология, анатомия, физиология, медицина және салыстырмалы физиология негіздерін оқығанда қолдануға болады.
|
60
|
Қазіргі биологиялық технологиялар
|
Қазіргі таңда биотехнологиялық процестер қоршаған орта мәселелерін шешу жолында (ксенобиотиктер биотрансформациясы және қоршаған ортаны ластаушы заттар, экологиялық таза энергия көзін алу, күн энергиясын пайдалану, сутегі өндірісі, су көздерін тазарту, тұрмыстық қалдық заттарды қайта өңдеу, препараттар алу) кеңінен қолданылады. Биологиялық технология жетістіктеріне ГМА-ды алу, өсімдік жасушаларын қоректік орталарда өсіру, өсімдіктер мен жануарлар жасушаларын криосақтау, лиофилизациялау әдістері жатады.
|
Бұл пәнді меңгеру үшін ботаника, зоология, генетика, гендік инженерия, биотехнология пәндері бойынша түсініктерді білуі қажет.
|
Берілген пәнді оқыту барысында алған білімдер дағдылар Космостық биология, Нанотехнология пәндерін меңгеру үшін қажет..
|
61
|
Геоботаника
|
Пәнді оқыту мақсаты: барлық тірі ағзалардың тіршілігін анықтайтын, өсімдіктер негізінде және биогеоценоздың қажетті бөліміндегі - өсімдіктер қауымдастығы немесе фитоценоз туралы түсінікті тыңдаушыларға қалыптастыру.
|
Пәнді оқытуда фитоценоздың пайда болу заңдылықтарын оқу, оның белгілерін, басқа ағзалармен және мекен ету ортасымен қарым-қатынасын, динамикасын, зерттеу әдістерін, тиімді пайдалану жолдарын, орман, ауыл шаруашылық және мал шаруашылығының ары қарай дамуының қызығушылығындағы қорғауын және қайта құруын оқу.
|
Жүргізілетін пән бойынша дәрістік, семинарлық және практикалық сабақтарға қатысу, оған жете дайындалу; сәйкес әдебиеттерді оқу негізінде өздік жұмыстардың барлық түрін орындау; дағдыларды жинау және материалдарды өңдеуді, оның мазмұнын жазбаша әрлеуді үйрену; өсімдіктер қауымдастығының негізгі заңдылықтарын және тиімді пайдаланудың жолдарын, қайта құруын және қорғауын білу.
|
62
|
Фитоценология
|
Фитоценология – бұл өсімдіктер бірлестігі, олардың сыртқы ортамен байланысы бойынша ішкі өзара қарым-қатынасы туралы, олардың кеңістіктегі дамуы, түзілуі және пайдаланылуының жолдары мен уақыты туралы ғылым.
|
Берліген пәнді меңгеру үшін “Экология”, “Өсімдіктер, жануарлар және микроорганизмдер әлемінің әртүрлілігі”, “Экологиялық білім беру” және т.б. пәндерден хабардар болуы керек. Одан басқа, студенттер бибилиографиялық әдебиеттермен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыруы керек.
|
Берілген пәнді оқыту барысында алынған білімдер мен қабілеттіліктері геоботаника, биогеоценология, өсімдіктер, жануарлар экологиясы сияқты пәндерді меңгеруі үшін пайдалы.
|
63
|
Салыстырмалы физиология
|
Салыстырмалы физиология пәнін оқытудың негізгі мақсаты эволюция барысында жүйелердің физиологиялық әрекеттерінің дамуымен қалыптасуын анықтау. Әр сатыдағы жануарлардың жүйелерінің физиологиялық әрекеттерінің ерекшеліктерін білу.
|
Курстың бастапқы сатысында студент мына білім салаларындағы қарапайым біліктілікті меңгеруі тиіс: адам биологиясы, эмбриология, зоология, салыстырмалы анатомия.
|
Осы пән бойынша алынған білімді биология, анатомия, физиология негіздерін оқығанда қолдануға болады.
|
64
|
Организмнің функционалдық жүйелерінің филогенездегі негізі
|
Организмнің функционалдық жүйелері филогенезінің негіздері пәнінің мақсаты даму барысында филогенездік ерекшеліктерін, физиологиялық механизмдердің эволюциясын білу.
|
Курстың бастапқы сатысында студент мына білім салаларындағы қарапайым біліктілікті меңгеруі тиіс: адам биологиясы, эмбриология, зоология, салыстырмалы анатомия.
|
Осы пән бойынша алынған білімді биология, анатомия, физиология негіздерін оқығанда қолдануға болады.
|
65
|
Биология пәнінен кластан тыс жұмыс
|
Курстың мақсаты биологиядан сыныптан тыс жұмыс жүргізудің әдіс-тәсілдерін меңгеру. Сыныптан тыс жұмыстар мектепте оқушыларға сабақта алған білімдерін одан әрі тереңдетіп, кеңейтуге мүмкіндік береді. Оқушылар сыныптан тыс жұмыстар кезінде биологияның негізгі зерттеу әдістерін бақылау мен тәжірибе жасау қырларын меңгертеді.
|
Бұл пәнді меңгеру үшін студент Жалпы биологиялық білімдері терең болулары керек. Студенттердің далалық практикадан 1,2 курстарда меңгерген бақылау, тәжірибе, күнделік жазу, есеп беру т.б. біліктері мен дағдылары болуы керек.
|
Жалпы биология, Бақылау, тәжірибе жасау, экскурция ұйымдастыру.
|
66
|
Мүғалім мен оқушының өзара әрекетінің қылықтық - эстетикалық мәні
|
Бұл пән ұстаз бен оқушының адамгершілік- эстетикалық, әсемдік қарым қатынасын оқытады. Оқушыларды оқыту тәрбиелеу барысында ұстаз-оқушы диалогының әдістері. Ұстаз-оқушы диалогы кезіндегі адамгершілік, эстетикалық тәрбие мәселелерін қамтиды.
|
Бұл пәнді меңгеру үшін студент Жалпы биологиялық білімдері терең болулары керек. Студенттердің далалық практикадан 1,2 курстарда меңгерген бақылау, тәжірибе, күнделік жазу, есеп беру т.б. біліктері мен дағдылары болуы керек.
|
Биологияны оқытудың әдістемелері, тәрбие салалары, жалпы биология, Бақылау, тәжірибе жасау, экскурция ұйымдастыру.
|
67
|
Корпоративтік гомеостаздың экзоэкологиялық негіздері
|
Корпоративтік гомеостаздың экзоэкологиялық негіздері пәнінің міндеті: Қазіргі таңдағы экологиялық, экономикалық, әлеуметтік жағдайлардың күрделенуі қоршаған орта жағдайларына бейімделу механизмдерінің күрделенуі мен дистрессорлық жағдайлардың туындауына әкеліп соқты. Бұл жалпы регуляция принциптерін және биоценотикалық, ландщафт- географикалық аспектілерін анализдеуге мүмкіндік береді; қоршаған орта мен организмнің арасындағы саналы байланыстың реттелуі, экзоэкологиялық және эндоэкологиялық жағдайларды терең зерттеуге мүмкіндік береді. Яғни, адамдардың категориольды деңгейден категориальды-философиялық деңгейге көтерілуін, табиғат пен адамзат арасындағы өзара қарым-қатынасты түсінушілігі;
|
Курстың бастапқы сатысында студент мына білім салаларындағы қарапайым біліктілікті меңгеруі тиіс: Анатомия, Физиология.
|
Өзін-өзі тану, Адам биологиясы, Биология философиясы, Антропология
|
68
|
Биореттелістің қазіргі проблемалары
|
Биореттелістің қазіргі проблемалары пәнінің міндеті: Қазіргі таңдағы экологиялық, экономикалық, әлеуметтік жағдайлардың күрделенуі қоршаған орта жағдайларына бейімделу механизмдерінің күрделенуі мен дистрессорлық жағдайлардың туындауына әкеліп соқты. Бұл жалпы регуляция принциптерін және биоценотикалық, ландщафт- географикалық аспектілерін анализдеуге мүмкіндік береді; қоршаған орта мен организмнің арасындағы саналы байланыстың реттелуі, экзоэкологиялық және эндоэкологиялық жағдайларды терең зерттеуге мүмкіндік береді. Яғни, адамдардың категориольды деңгейден категориальды-философиялық деңгейге көтерілуін, табиғат пен адамзат арасындағы өзара қарым-қатынасты түсінушілігі;
|
Курстың бастапқы сатысында студент мына білім салаларындағы қарапайым біліктілікті меңгеруі тиіс: Анатомия, Физиология.
|
Өзін-өзі тану, Адам биологиясы, Биология философиясы, Антропология
|
69
|
Латын тілі
|
Студенттердің латын тілін меңгеруі осы тілдің қазіргі уақытта әр түрлі аяда қолданылатындығына, жалпы мәдени және жалпы лингвистикалық мәніне байланысты. Латын тілін меңгеру жаңа еуропалық тілдерді игеруді жеңілдетеді, ал олардың көпшілігі латын тілінің негізінде пайда болған не осы тілдердің сөздік қорына айрықша әсер еткен. Классикалық тіл курсы латын тілінің грамматика, жалпы ғылыми интернационалдық лексика мен афористік қоры аясында студенттердің білім алуына бағытталған.. Курс міндеттері: латын тілінен шыққан 400-ден кем емес лексикалық пен сөз құрамдық бірліктерді, соның ішінде – 350 түбір сөздер мен 50 аффикстерді және термин-элементтерді меңгеру (ауызша және жазбаша түрде); сөз құрамдық үлгілер бойынша жасалған бейтаныс туынды немесе күрделі сөздердің мағыналарын өзіндік ашу мақсатымен сөзге морфемдік талдау жасау дағдыларын игеру; есімдерді септеу мен етістіктерді жіктеу парадигмаларын меңгеру; 600 белгі мөлшерінде түпнұсқалы латын мәтінін сөздікпен аудара алу және оқылған мәтінге толық грамматикалық талдау жасай білуді қалыптастыру.
|
Оқылатын пәнді игеру үшін студенттер жалпы гуманитарлық мамандықтар бойынша теориялық және қолданбалы пәндерді игеруі тиіс.
|
Ұсынылған курс студенттерге жалпы ғылыми интернационалдық лексика мен латын тілінің афоризмдік қоры аясында білім беруге арналған, студенттердің жалпы лингвистикалық дайындығын жоғарылату мақсатымен олардың латын тілінің грамматикалық құрылысын меңгеруіне бағытталған.
|
70
|
Өсімдіктер әлемінің әралуандылығы
|
Жоғарғы өсімдіктер әлемінің әртүрлілігін зерттейтін ботаника пәнінің міндеті - өсімдіктердің вегетативтік, генеративтык мүшелерінің пайда болып, дамуының негізгі заңдылықтарын, олардың морфологиялық анатомиялық құрылыстарын және атқаратын қызметтерімен студенттерді таныстырып оқыту.
Сонымен қатар, вегетативтік мүшелерінің өсу ортасының ерекшеліктеріне байланысты әртүрлі түр өзгерістеріне ұшырайтындығына, яғни өсімдік оның өсу ортасының ерекшеліктеріне байланысты әртүрлі түр өзгерістеріне ұшырайтындығына, яғни өсімдік пен оның өсу ортасының (мекен жайының) бір-бірімен тығыз байланысты екендігіне көз жеткізіп оқыту.
|
Ботаника, цитология, экология.
|
Өсімдіктер физиологиясы, топырақ биологиясы, эволюциялық ілім.
|
71
|
Орнитология
|
Орнитология пәнінің мақсаты – болашақ мамандарды практикалық орнитологияның теориясы мен әдістерімесіне үйрету. Құстардың плантациялардан, ауыл-шаруашылық өнімдерінен, балық өндіретін мекендерден қызмет көрсетуін, сонымен қатар ормандар, бақтар, бау-бақша зиянкестерімен күресуге пайдалану. Болашақ мамандарды жоғалып бара жатқан түрлерді көбейтуге насихаттау.
|
Курстың бастапқы сатысында студент мына білім салаларындағы қарапайым біліктілікті меңгеруі тиіс: Жалпы зоология, Экология, Жануарлар экологиясы, Биогеография,
|
|
