Г. Д. Ахметова Редакционная коллегия сборника
жүктеу/скачать 3.86 Mb. Pdf көрінісі
|
| Реактивное — это взаимодействие, при котором
пользователи на предлагаемые им ситуации проявляют ответные реакции. Активное — это взаимодействие, когда пользователи контролируют программу, т. е. сами решают, по какому пути следовать в изучении материала в рамках мультиме- дийного продукта и в каком порядке выполнять задания. Обоюдное — это взаимодействие, при котором поль- зователи и программы способны взаимно адаптироваться друг к другу. Такое становится возможным, например, в виртуальной реальности. Каждая ИГ, в каком бы формате она не представ- лялась, воспринимается по-разному, а именно с точки зрения уровней реальности. Существует три уровня реальности: физическая, информационная и когни- тивная. Физическая реальность, представляющая собой уро- вень вещей непосредственно воспринимаемые органами чувств: можем их осязать, трогать, видеть своими глазами или слышать и т. д. В маркетинге говорят, что вещи ма- териального уровня можно сложить в тележку — такими являются, например, товары в отличие от услуг. Физиче- скому уровню реальности принадлежат те объекты, для которых выполняются законы сохранения, которые лежат в фундаменте физики, химии и других наук, изучающих материальный мир. Информационная реальность, воспринимаемая в виде текста или изображения, файла, набора битов, ко- торые могут храниться где-то внутри компьютера или где-то в интернете, могут быть распечатаны, могут пе- редаваться через множество различных каналов связи, могут быть записаны на компакт-диск или карту памяти показаны на экране монитора. Когнитивная реальность, содержащий смыслы и мы должны научиться различать, абстрагировать инфор- мацию и смысл. Смысл информации вовсе не определя- ется самой информацией. Когнитивные объекты — это самодостаточные композиционные смыслы, которые мы можем связывать с теми или иными вещами, событиями и явлениями мира. Поскольку когнитивный уровень реальности тесно связан со смыслами, поэтому можно рассматривать инфо- графику с точки зрения видов смыслов: композиционный и функциональный. Композиционный смысл несет в себе простоту, гармоничность, красоту и эстетичность пред- ставляемой вещи. Функциональный же смысл состоит в том, что каждая вещь имеет своё предназначение, вы- полняет ряд важных функций. В процессе дальнейшего изучения видов инфографики и их функций, данная классификация может видоизме- няться и расширяться. Что свидетельствует о ее посто- янном развитии и популяризации. 302 Проблемы и перспективы развития образования Литература: 1. Калитина, К. В. Использование комиксов в образовательных технологиях как важного инструмента для пере- дачи знаний // К. В. Калитина // Современные научные исследования. Выпуск 1. — Концепт. — 2013. 2. Никулова, Г. А. Средства визуальной коммуникации — инфографика и метадизайн/ Г. А. Никулова, А. В. По- добных // Международный электронный журнал КНИТУ «Образовательные технологии и общество» (Educational Technology & Society). — 2010. — Т. 13. № 2. — с. 369–387. — Казань. 3. Новичков, А. Виды инфографики [Электронный ресурс]: Полезно знать. — Электрон. дан. — 2014. — Режим доступа: http://comagency.ru/vidy-infografiki, свободный. — Загл. с экрана. — Яз. рус. 4. Berstenco Petr Инфографика [Электронный ресурс]: Berstenco Petr раскрутка сайтов. — Электрон. дан. — 2015. — Режим доступа: http://petrberestenko.com/video-marketing/infografika.html, Загл. с экрана. — Яз. рус. |