Г. Д. Ахметова Редакционная коллегия сборника
жүктеу/скачать 3.86 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- — инфографика, позволя- ющая сделать числовые данные удобоваримыми; — расширенный список — инфографика, визуали
| — инфографика, ис-
пользующая за основу данные о каком-либо событии и вос- создающая динамику событий в хронологическом порядке. 3. По типу формата: — числа в картинках — инфографика, позволя- ющая сделать числовые данные удобоваримыми; — расширенный список — инфографика, визуали- зирующая статистические данные, набор фактов; — процесс и перспектива — инфографика, слу- жащая для визуализации сложного процесса или пре- доставления перспективы. Никулова Г. А. [2] делит инфографику на две большие группы по характеру визуализации типовых данных: 1. Количественная: графики, диаграммы, номо- граммы, которые, в свою очередь подразделяются на под- группы (точечные, линейные круговые и т. п.); 2. Качественная: схемы, карты, изображения и их различные последовательности: — ментальные карты знаний, процессов и сущно- стей напрямую отражают возможное движение мысли при возникновении проблемы и принятии решений, по- этому такие карты превосходят традиционные опорные конспекты; — диаграммы: • организационные, предназначенные для отражения структуры объекта, обозначения его функций и связей между его структурами с целью оптимизации его работы; • технологические диаграммы, которые четко представляют особенности и все стадии технологических процессов; • диаграммы трендов, определяющие стратегию развития процессов и представляющиеся в наглядной форме, которая позволяет легче и удобнее планировать и принимать различного рода решения; — планы-графики, позволяющие определять после- довательность решения поставленной задачи; — схемы, помогающие акцентировать внимание на самых важных моментах при обмене учебной информации; например, схемы компьютерных сетей и телекоммуни- каций. Такие схемы используются на стадии разработки технических концепций формирования компьютерных сетей и их дальнейшего функционирования; — рисунки, использующиеся для более наглядного и доступного представления процесса или ситуации при объяснении, например учебного материала; — графы, позволяющие наиболее ярко визуализиро- вать переходы или связи событий, понятий, процессов. В работе Калитиной К. В. [1] выделены три группы ИГ; 1. По содержанию: — статика; — комикс: короткие (стрип); средние (рассказы, истории, шпаргалки, интеллект-карты); большие (графи- ческие новеллы, романы). 2. По типу визуализации: — график; — диаграмма; — таблица; — интеллект-карта — инструмент для решения таких задач, как проведение презентаций, планирование своего времени, принятие решений, запоминание больших объемов информации, проведение мозговых штурмов, разработка сложных проектов, самоанализ, собственное обучение, развитие, и многое другое. 3. По типу систематизации: — структурированная: линия времени, таблица; — неструктурированная: облако тегов — это визу- альное представление списка категорий; список. В представленных классификациях приведены харак- теристики некоторых видов и подвидов инфографики. Од- 300 Проблемы и перспективы развития образования нако стоит заметить, что существует некоторая проблема в терминологии видов ИГ и их полного основания. На- блюдается нарушение логики в классификациях и нео- боснованная упорядоченность ряда. Также рассматрива- емые авторами некоторые виды инфографики применимы для корпоративных решений, в частности СМИ. Анализируя выделенные виды инфографики и опи- санные классификации, предлагаемая наиболее целесо- образна (рис. 1), она включает в себя описанные выше классификации с их дополнениями оснований и расшире- нием видов и подвидов: 1. По способу отображения: — статичная (символы, диаграммы, рисунок и др); — динамичная (анимация, ролик, клип). 2. По цели: — первичные данные; — новостная реклама; — аналитическая. 3. По степени обработки информации: — расширенный список; — последовательная; — инструкция; — процесс и перспектива; — ИГ-реконструкция (отображение хронологии со- бытий). 4. По типу данных: — количественная; — качественная; — смешанная. 5. По форме представления: — печатная; — цифровая; 6. По уровню интерактивности: — обоюдная; — активная; — реактивная. 7. По содержанию: — предметные области знания; — производство; — культура; — спорт; — быт; — образование. 8. По уровню реальности: — физическая; — информационная; — когнитивная. 9. По уровню когнитивности: — актуальная; — потенциальная. 10. По виду смыслов: — композиционная; — функциональная. Поскольку в современном мире широко использу- ются различные технологии, то особое внимание сле- дует уделить инфографике, представленной в цифровом формате. И здесь можно говорить об уровне интерак- тивности ИГ. Ученые в области медиаобразования выде- ляют три уровня интерактивности: реактивное, активное и обоюдное. жүктеу/скачать 3.86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|