Г. Д. Ахметова Редакционная коллегия сборника

178
Проблемы и перспективы развития образования
Использование современных информационных технологий при обучении 
в начальной школе в условиях реализации ФГОС
Костенко Светлана Леонидовна, учитель;
Елиференко Татьяна Васильевна, учитель;
Суслова Лилия Николаевна, учитель
МОУ «Гимназия № 22» (г. Белгород)
В 
настоящее время перед учителем стоит важная за-
дача — подготовить детей не просто «впитывать» 
факты и сведения, а научить их учиться. Ученик — рав-
ноправный участник обучения, он в равной с учителем 
мере отвечает за свои успехи, промахи и недостатки. 
Мы должны всячески способствовать развитию его ак-
тивности и самостоятельности на всех этапах обучения, 
чтобы ученик мог принимать учебную задачу, участвовать 
в выборе средств её решения, осуществлять контроль 
и самоконтроль. Ему предоставляется право выбора спо-
соба и пути деятельности, участие в процессе обучения 
заключается не в принятии готового образца, а в выска-
зывании предположений, выборе альтернативы, обсуж-
дении наиболее целесообразных способов ответа на во-
прос «как решать эту учебную задачу». Научить этому под 
силу не каждому учителю и требует истинного призвания. 
Сегодня уже никому не нужно доказывать, что необходимо 
всестороннее массовое внедрение информационных тех-
нологий во все сферы образования. Так требует время. 
В современном мире процесс информатизации образо-
вания является одновременно и основным требованием, 
и результатом развития современного общества. Ком-
пьютерные технологии на уроках — наши главные по-
мощники! Но… компьютер имеет смысл применять лишь 
в случае необходимости: контроль домашнего задания, 
показ каких-то видео — сюжетов, презентаций. А вот ис-
пользовать его как некоторое развлечение учеников ни 
в коем случае нельзя.
Существует много различных видов работы с примене-
нием информационных технологий для проведения уроков 
в начальной школе. Компьютер присутствует на всех 
этапах урока и по всем предметам, конечно с учетом са-
нитарно-гигиенических норм для каждого возраста. Для 
того, чтобы обмениваться опытом с коллегами мы де-
лимся разработками уроков, внеклассных мероприятий, 
игровыми упражнениями и различными дидактическими 
средствами.
Однако, компьютер не заменяет учителя, а только до-
полняет его! Опытный и творческий учитель здесь может 
найти широкие возможности для реализации собственных 
интересных методических задумок, ведь процесс исполь-
зования игровой компьютерной деятельности в школе 
с каждым годом развивается. Однако живое общение не-
заменимо, и мы не поддерживаем тех педагогов, которые 
мечтают о полной автоматизации учебного процесса.
Мы убеждены, что разумное использование компью-
тера на уроках в начальной школе продвигает учащихся 
в интеллектуальном развитии, воспитывает любозна-
тельность, творчество, научное мировоззрение. Считаем, 
что современный учитель просто обязан владеть компью-
терной грамотностью. Это позволит ему проводить совре-
менные уроки, а значит повышать мотивацию обучения 
учащихся, добиваться высоких показателей качества об-
ученности своих учеников, развивать стремление к само-
развитию и творческому росту.
Современный урок невозможно провести без привле-
чения средств наглядности, часто возникают проблемы. 
Где найти нужный материал и как лучше его продемон-
стрировать? На помощь пришли компьютерные техно-
логии.
Перед учителем, стоит задача обучать детей таким об-
разом, чтобы они могли быстро и пластично реагировать 
на изменяющиеся условия, были способны обнаружи-
вать новые проблемы и задачи, находить пути их решения. 
Достичь хорошего результата в выполнении этой за-
дачи можно в условиях реализации инновационного под-
хода в обучении, обеспечивающего переход на продуктив-
но-творческий уровень. Этого можно достичь при помощи 
информационно-коммуникационных технологий. Исполь-
зование ИКТ на уроках в начальной школе помогает уча-
щимся ориентироваться в информационных потоках 
окружающего мира, овладеть практическими способами 
работы с информацией, развивать умения, позволяющие 
обмениваться информацией с помощью современных тех-
нических средств. Применение ИКТ на уроках усиливает 
положительную мотивацию обучения, активизирует по-
знавательную деятельность учащихся. Использование 
ИКТ формирует навык исследовательской деятельности, 
способствует повышению качества образования.
Особенностью учебного процесса с применением ин-
формационных технологий является то, что центром де-
ятельности становится ученик, который исходя из своих 
индивидуальных способностей и интересов, выстраивает 
процесс познания. Учитель часто выступает в роли по-
мощника, консультанта, поощряющего оригинальные на-
ходки, стимулирующего активность, инициативу, само-
стоятельность.
Уроки с использованием ИКТ позволяют разря-
дить высокую эмоциональную напряженность и ожи-
вить учебный процесс (что особенно важно, если учиты-
вать психологические особенности младшего школьного 
возраста, в частности, длительное преобладание нагляд-
но-образного мышления над абстрактно-логическим), но 
и повышают мотивацию обучения.

179
5. Педагогика общеобразовательной школы
Компьютер является и мощнейшим стимулом для 
творчества детей. Экран притягивает внимание, которого 
мы порой не можем добиться при фронтальной работе 
с классом. На экране можно быстро выполнить преобра-
зования в деформированном тексте, превратив разроз-
ненные предложения в связный текст. При подготовке 
к урокам с использованием ИКТ уходит очень много вре-
мени для создания собственных презентаций. И мы часто 
используем электронные ресурсы учебного назначения: 
ресурсы Интернет и электронные энциклопедии. Дидак-
тический материал ИКТ разнообразный по содержанию 
и по форме. Мы часто применяем видеоролики, фото-
графии (репродукции) электронной энциклопедии, раз-
личные тесты, задания, развивающего характера. При 
разработке урока с использованием ИКТ, мы уделяем 
особое внимание здоровью детей. Обязательно вклю-
чаем физические и динамические паузы, зарядку для глаз, 
смену поз.
Для упрочнения знаний, развития интереса к школьным 
предметам тем учащимся, которые уже хоть немного вла-
деют компьютером, предлагаем самостоятельные творче-
ские задания, которые могут выражаться:
— в составлении кроссворда, ребуса по теме,
— в изготовлении учебного пособия;
— в подготовке различных творческих сообщений;
— в изготовлении презентаций и др.
Уроки с использованием информационных технологий 
не только расширяют и закрепляют полученные знания, 
но и в значительной степени повышают творческий и ин-
теллектуальный потенциал учащихся. Уверены, что ис-
пользование информационных технологий может преоб-
разовать преподавание традиционных учебных предметов, 
рационализировав детский труд, оптимизировав про-
цессы понимания и запоминания учебного материала, 
а главное, подняв на неизменно более высокий уровень 
интерес детей к учебе.
Таким образом, труд, затраченный на управление по-
знавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, 
оправдывает себя во всех отношениях:
— повышает качество знаний,
— продвигает ребенка в общем развитии,
— помогает преодолеть трудности,
— вносит радость в жизнь ребенка,
— позволяет вести обучение в зоне ближайшего раз-
вития,
— создает благоприятные условия для лучшего вза-
имопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества 
в учебном процессе.
Кроме того, фрагменты уроков, на которых использу-
ются презентации, отражают один из главных принципов 
создания современного урока — принцип привлекатель-
ности. Благодаря презентациям, дети, которые обычно 
не отличались высокой активностью на уроках, стали ак-
тивно высказывать свое мнение, рассуждать.
Однако, компьютер не заменяет учителя, а только до-
полняет его! Опытный и творческий учитель здесь может 
найти широкие возможности для реализации собственных 
интересных методических задумок, ведь процесс исполь-
зования игровой компьютерной деятельности в школе 
с каждым годом развивается. Однако живое общение не-
заменимо, и я не поддерживаю тех педагогов, которые 
мечтают о полной автоматизации учебного процесса. 
Кроме того, с точки зрения валеологии, проводить много 
времени за компьютером небезопасно.
Уроки с использованием информационных техно-
логий интересны не только детям, но и самому учителю. 
Они предоставляют возможность для саморазвития учи-
теля и ученика. Новые программы появляются, чуть ли 
не каждый месяц, а значит, растут и наши возможности. 
Свои уроки мы создаём при помощи программы Power 
Point. В них можно применять анимацию и сложные 
спецэффекты. Эти уроки помогли нашим ученикам со-
вершить увлекательное виртуальное путешествие по 
«Разнообразию диких и домашних животных». Яркая, не-
обычная форма подачи учебного материала способство-
вали более прочному усвоению новых знаний у детей 
и вызвали огромное желание создавать и применять по-
добные уроки в рамках различных школьных предметов. 
Осознанность чтения проверяется при помощи разноо-
бразных викторин, кроссвордов и тестов. На уроках рус-
ского языка мы используем возможности специальных 
программ, которые позволяют проверить знание сло-
варных слов, проводим тестирования по изучаемым 
темам. На уроках математики появилась возможность 
наглядного иллюстрирования такие темы — «Час. Ми-
нута. Определение времени по часам», «Длина ломаной», 
«Периметр многоугольника». Также для уроков мате-
матики разработаны программы устного счёта, которые 
дают возможность проверить знания отдельных учеников, 
либо использовать программу фронтально. Самыми ин-
тересными уроками считаем уроки закрепления пройден-
ного материала. Здесь открывается огромный простор 
для фантазии. Такие уроки можно провести в форме вир-
туальных путешествий, в форме интеллектуальных игр. 
Возможности ИКТ применяются нами и во внеурочной 
деятельности. Мы проводим классные часы в нетради-
ционных формах. («Хлеб — всему голова», «Символика 
РФ»). Считаем, что использование ИКТ в учебно-воспи-
тательном процессе повышает интерес детей к обучению 
и делает процесс обучения увлекательным, интересным 
и запоминающимся.
При активном использовании ИКТ достигаются общие 
цели образования, легче формируются компетенции в об-
ласти коммуникации: умение собирать факты и сопостав-
лять их; организовывать и выражать свои мысли на бу-
маге и устно; логически рассуждать, слушать и понимать 
устную и письменную речь; открывать что-то новое, де-
лать выбор и принимать решения.
Мы убеждены, что разумное использование компью-
тера на уроках в начальной школе продвигает учащихся 
в интеллектуальном развитии, воспитывает любозна-
тельность, творчество, научное мировоззрение. Считаем, 

180
Проблемы и перспективы развития образования
что современный учитель просто обязан владеть компью-
терной грамотностью, это позволит ему проводить совре-
менные уроки, а значит, повышать мотивацию обучения 
учащихся, добиваться высоких показателей качества об-
ученности своих учеников, развивать стремление к само-
развитию и творческому росту.

жүктеу/скачать 3.86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: