Г. Д. Ахметова Редакционная коллегия сборника

181
5. Педагогика общеобразовательной школы
Число используемых видов учебной деятельности. 
Нормой считается 4–7 видов за урок (опрос учащихся, 
письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание на-
глядных пособий, ответы на вопросы, решение задач, 
практические занятия, тесты).
3. Средняя чистота и продолжительность чередо-
вания различных видов учебной деятельности составляет 
в среднем 7–10 мин.
4. Число используемых учителем видов преподавания: 
словесный, наглядный, самостоятельная работа — не 
менее 3 за урок.
5. Умение использовать возможности показа видеома-
териалов.
6. Позы учащихся и их чередование в зависимости от 
характера выполнения работы.
7. Физкультминутки и физкультурные паузы.
8. Включение в содержательную часть урока во-
просов, связанных со здоровьем и здоровым образом 
жизни (профилактика вредных привычек. Воспитание 
у обучающихся чувства ответственности за своё здоровье, 
стремление к здоровому образу жизни).
9. Благоприятный психологический климат на уроке 
(заряд положительных эмоций полученных школьниками 
и самим учителем определяет позитивное воздействие 
школы на здоровье).
10. Эмоциональные разрядки на уроке (уместные 
остроумные шутки, использование поговорок, стихов, за-
гадок, улыбок).
11. Темп и особенности окончания урока.
12. Дозировка домашнего задания
13. Состояние и вид учеников, выходящих с уроков.
Структура здоровьесберегающих мероприятий на 
уроках русского языка и литературы.
Здоровьесберегающие технологии требуют системного 
подхода не только к обучению, но и к воспитанию обуча-
ющихся.
Ученикам просто необходимо переключать внимание, 
делать паузы во время усвоения материала, это важно 
и для их здоровья.
Я могу порекомендовать следующие приемы:
1. Организовывать учебную деятельность так, чтобы 
избегать долгой неподвижности учащихся, для этого сле-
дует часто менять вид деятельности на уроке;
2. Динамические физкультминутки на 18–20 минуте 
урока;
3. В 5–7 классах возможно проведение игровых или 
ритмических физкультминуток с предметами (эстафеты);
4. Применение технологии Базарного: зарядка для 
глаз по карте, массажных ковриков для ног, вращаю-
щихся картинок и пр.
Физкультминутки — это совсем несложные физиче-
ские упражнения, которые направленны на уменьшение 
негативного влияния учебной нагрузки. Они весьма бла-
готворно влияют и на восстановление умственной спо-
собности, и на повышение эмоционального настроя уча-
щихся, при этом препятствуют нарастанию утомления.
Многие замечали, что даже если урок интересен, пе-
дагог вдохновленно рассказывает, пытаясь увлечь детей, 
но после 20–25 мин. от начала урока у детей наблюдается 
снижение работоспособности, падает темп и качество ра-
боты, изменяется двигательная активность, зачастую те-
ряется интерес к уроку, отвлечения становятся более вы-
раженными. Физкультминутки помогут переключить 
внимание учащихся, ликвидируют застой в системах и ор-
ганах, будут способствовать повышению внимания и ак-
тивности, смогут подготовить учеников к следующему 
этапу урока. Главное, что физкультминутки должны быть 
разнообразными, проводиться при первых признаках 
утомления и обеспечивать позитивный настрой.
Можно выделить следующие виды физкультминуток:
1. Упражнения для снятия общего или локального 
утомления.
2. Упражнения для кистей рук.
3. Гимнастика для глаз.
4. Гимнастика для слуха.
5. Упражнения, корректирующие осанку.
6. Дыхательная гимнастика
Вот пример физкультминутки, имеющей направлен-
ность по предмету русский язык.
А — начало алфавита
А — начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
Ноги ставит широко. (Дети должны стоять, широко 
расставив ноги. На каждый счет руки поочередно: на пояс, 
на плечи, вверх, два хлопка, на плечи, на пояс, вниз-два 
хлопка. Темп постоянно ускоряется.)
Физкультминутки можно провести и сидя за партой.
Бабушка кисель варила.
Бабушка кисель варила (Правая рука «помешивает 
кисель».) На горушечке,
(Кончики пальцев правой и левой руки соединяются, 
руки расходятся под углом (гора).)
В черепушечке (Округленные ладони, смыкаясь, обра-
зуют горшок-черепушечку.)
Для Андрюшечки (Аленушки). (Ладонь правой руки 
ложится на грудь.)
Летел, летел соколок (Ладони скрещиваются, большие 
пальцы рук закрепляются друг за друга.)
Через бабушкин порог. Вот он крыльями забил, (Скре-
щенные ладони помахивают, как крылья.)
Бабушкин кисель разлил, (Руками несколько раз уда-
рить по бокам.)
У старушечки На горушечке. (Вытянуть руки вперед 
и вниз, пальцы растопырить.)
Бабуля плачет: «Ай-ай-ай!» (Руки вновь показывают 
горку.)
«Не плачь, бабуля, не рыдай!» (Руки «утирают слезы».)
Чтоб ты стала весела, (Указательный палец правой 
руки «грозит бабке».)
Мы наварим киселя (Правая рука снова «помешивает 
кисель».)

182
Проблемы и перспективы развития образования
Во-о-от столько! (Руки разводятся широко в стороны.)
.«По страницам любимых книг».
Если закрыть на несколько минут глаза, то можно от-
правиться в воображаемое путешествие по страницам 
любимых книг.
Ни один современный урок не проходит без приме-
нения информационных технологий.
Во время физкультминуток можно использовать слайды 
с кадрами из кинофильмов или мультфильмов, с разноо-
бразным музыкальным и ритмическим сопровождением.
Для обучающихся 6, 7 и 8 классов большую эффектив-
ность принесет использование на уроке технологий ро-
левых игр. Во время игры слабый ученик может даже стать 
лидером, применив находчивость и сообразительность, 
пусть даже не обладая крепкими знаниями по предмету.
Подростков 12–14 лет можно увлечь на уроках-путе-
шествиях, в старших классах уместно применять, как один 
из методов обучения, групповую дискуссию.
Примерами уроков с применением здоровьесберега-
ющих технологий могут быть:
— Урок в 7 классе на тему «Японская поэзия. Хокку».
1) Отношение к жизни несколько отлично от европей-
ского. Японцы, как никакой другой народ в мире, знают 
и понимают, насколько хрупка жизнь. Японцы ценят 
жизнь и берегут природу, леса, реки, животных и птиц.
2) Доброжелательность друг к другу.
3) Привычка ходить. Когда-то в стране был провоз-
глашен лозунг: «Десять тысяч шагов в день ради здоровья», 
который стал жизненным правилом для каждого японца.
— Урок в 5 классе на тему «Правописание соб-
ственных имен существительных».
Двигательные упражнения во время закрепления изу-
ченного материала:
Большая буква
Если названные мною слова надо писать с большой 
буквы — поднимайте руки вверх, если с маленькой — 
приседайте: Барсик, котёнок, город, Воронеж, Ни-
кита, третьеклассник, река, Дон, Волга, собака, корова, 
Дружок, Зорька, воробей, урок.
Данные приёмы здоровьесбережения позволяют раз-
рядить обстановку на уроке, сделать климат более добро-
желательным, расслабить группы мышц, улучшить кро-
вообращение, снять усталость от напряжения учебной 
деятельности.
Систематическое применение составляющих здоро-
вьесберегающих технологий в работе с ребятами привело 
к следующим итогам:
— существенно уменьшились характеристики трево-
жности, утомляемости, выявленные в процессе диагно-
стики обучающихся 5 классов в начале учебного года;
— увеличился познавательный интерес к предмету, 
повысилась успеваемость;
— исчезли проблемы, связанные с дисциплиной.
Если осуществлять процесс образования в соответ-
ствии с идеями, реализующими основы здоровьесбере-
гающей педагогики, целью которой является сбережение 
самочувствия учеников и преподавателей, то можно до-
биться больших, а главное значимых результатов.

жүктеу/скачать 3.86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: