Х. ДосмҰхамедов


Оқыту нәтижелерін критериалды бағалау



бет7/8
Дата06.09.2023
өлшемі80.69 Kb.
#476706
1   2   3   4   5   6   7   8
5 Макроэкономика каз 2023-24

Оқыту нәтижелерін критериалды бағалау








Модуль бойынша тапсырмалар (БӨЖ)

Орындау ұзақтығы

Бағалау критерийлері



Жетістік көрсеткіштері

Бал
дар
  • Ағымдағы бағалау





1



Макроэкономикалық мәселелерді, макроэкономикалық көрсеткіштерді анықтап, есептеу, жұмыссыздық пен инфляция салдары мен себептерін анықтау, AD-AS үлгісін айнымалыларын, графигін келтіру, есептеу




6 апта

БК сәйкес




Макроэкономика ғылымы негіздерін біледі, макроэкономикалық тұжырымдамалардың бір бірінен ерекшеліктерін түсінеді, Макроэкономикалық айнымалыларды,инфляция мен жұмыссыздық формулаларын пайдаланып, негізгі көрсеткіштерді есептейді

100

2

IS-LM үлгісін, монетарлық және фискалды саясаттың мақсаттары мен міндеттерін,валюталық курс әсер ететін факторларды, төлем балансынның құрылымын анықтау

7 апта

БК сәйкес

IS-LM үлгісін, монетарлық және фискалды саясаттың мақсаттары мен міндеттерін,валюталық курс әсер ететін факторларды, төлем балансынның құрылымын есептей алады.

100

1 Аралық бақылау



Тапсырма
Есептер шығару

Критерий

Жетістік көрсеткіштері

Балдар







100




100

2 Аралық бақылау



Тапсырма
Тест тапсыру

Критерии

Жетістік көрсеткіштері

Балдар










100




100

Қорытынды бақылау

Емтихан



Тест

Критерии

Жетістік көрсеткіштері

Балдар







100




100

Қорытынды баға

Семестрге қорытынды бақылау

Бағалау (білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың балдық-рейтингтік жүйесіне сәйкес)

И = RD*0,6+ Е*0,4

Студенттердің білімі, біліктілігі мен дағдылары келесі жүйе бойынша бағаланады:



Әріптік жүйе бойынша баға

Балдардың сандық баламасы

Пайыздық мазмұны

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау

А

4,0

95-100

өте жақсы

А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

жақсы

В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

С

2,0

65-69

Қанағаттанарлық

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54



0,5

25-49

Қанағаттанарлықсыз

F

0

0-24



"Оқу нәтижелерін бақылау және бағалау" 2.6-тармағын силлабусты толтыру кезінде: бақылауды қалай жүзеге асыру жоспарланғанын анық және нақты анықтау ұсынылады. Бақылаудың қандай нысандары негізінен қолданылады? Студенттердің білімін бағалау қалай жүргізіледі? Мысалы, силлабустағы оқытушылар білім алушылардың белсенді танымдық іс-әрекетін ынталандыру ретінде есептелуі мүмкін балдар санын, сабақтарды өткізіп жібергені, танығаны, БӨЖ тапсырмаларын тапсыру мерзімдерін бұзғаны үшін ықтимал айыппұл санкцияларын және т. б. нақты жаза алады, аралық бақылау нәтижелерін емтиханға жіберудің жалпы бағасына пайыздық арақатынасын, семестр бойы ағымдағы бақылау бағаларының міндетті санын және т. б. келтіре алады.
Пәнді оқу аяқталғаннан кейін қорытынды бағаны қою кезінде келесі ережелерді басшылыққа алу ұсынылады:" өте жақсы " А сәйкес келеді, сандық эквиваленті 4,0 және пайыздық құрамы 95-100% және сандық эквиваленті 3,67 және пайыздық құрамы 90-94% болатын А - бағдарламалық материалды жүйелі, толық, дәл және берік меңгеру үшін қойылады және қателіктер мен дәлсіздіктерге жол бермейді. "Жақсы" В+ бағасына сәйкес келеді, 3,33 сандық эквиваленті және 85-89% пайыздық құрамы бар; В 3,0 сандық эквиваленті және 80-84 пайыздық құрамы бар%; В-сандық эквиваленті 2,67 және пайыздық құрамы 75-79%; с+, сандық эквиваленті 2,33 және пайыздық құрамы 70-74%; с+, сандық эквиваленті 2,33 және пайыздық құрамы 70-74% болса, білім алушы бағдарламалық материалды 75% - дан төмен емес игерген және бұл ретте өрескел қателіктерге қол жеткізбеген жағдайда оқу пәнін білгені үшін қойылады. "Қанағаттанарлық" баға 2,0 сандық эквивалентпен және 65-69% пайыздық мазмұнмен; С - 1,67 сандық эквивалентпен және 60-64% пайыздық мазмұнмен; d+ 1,33 сандық эквивалентпен және 55-59 пайыздық мазмұнмен сәйкес келеді%; 1,0 сандық эквиваленті және 50-54% пайыздық құрамы бар d бағдарламалық материалды меңгергені үшін кемінде 50% - ға елеулі олқылықтары, дәлсіздіктері бар, бірақ одан әрі оқуға кедергі болып табылмайтын етіп қойылады. "Қанағаттанарлықсыз" 0,5 сандық эквиваленті және 25-49% пайыздық арақатынасы бар Fx сәйкес келеді; F - 0-24% пайыздық құрамы бағдарламалық материалдағы елеулі олқылықтарға қойылады, оқу пәні мазмұнының жартысынан астамын игермеген, әрі қарай оқуға кедергі келтіретін принципті қателіктер жіберген.
Курстың құзыреттеріне және курстың нақты тақырыптық блоктарына байланыстырмай шаблондық (әмбебап түрдегі) критерийлерді сипаттауға жол берілмейді. Құзыреттердің қандай да бір деңгейіне қол жеткізу дәлелдемелерінің түрлері (индикаторлары) сипатталады.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет