И. Н. Андреева пособие к проведению психодиагностической практики для студентов 3 курса специальностей 1-03 04 04, 1-03 04 04-01 Новополоцк пгу 2013
жүктеу/скачать 4.04 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Схема 2. Социально-психологическое обследование класса 1. Данные о классе: возраст обследуемых, количество учащихся. Как долго существует класс. Формальные и неформальные лидеры класса. Причины популярности и / или авторитетности лидеров класса. Наличие группировок и взаимоотношения между ними. Наличие / отсутствие кон- тактов между группировками. Непопулярные учащиеся, причины их непо- пулярности в классе (по наблюдениям классного руководителя и студента- практиканта). 2. Феноменология: а) запрос от классного руководителя; б) данные, приведенные классным руководителем; в) наблюдение и беседа с учащимися; г) отношение учащихся к обследованию; д) диагноз непсихологов (классного руководителя, учителей- предметников); е) резюме по феноменологии. 1 Резюме (заключение) по данным обследования оформляется по схемам, предло- женным в прил. 1 и 2. 15 3. Гипотезы (содержание и обоснование гипотез). 4. Проверка гипотез. а) данные психологического обследования по каждой гипотезе; б) резюме по данным обследования. 5. Психодиагностическое заключение. 6. Предложенные мероприятия: а) классному руководителю; б) родителям; в) учащемуся. 7. Отчет диагноста: а) общее впечатление о взаимодействии с группой; б) легкость – трудность случая. Кроме анализа результатов обследования в отчете необходимо оха- рактеризовать деятельность школьного психолога в качестве психодиаг- носта. Для этого ответьте на следующие вопросы: − Какими методиками пользуется школьный психолог (перечислите их)? Для чего они предназначены? Когда он использует бланковые вариан- ты методик, когда – компьютерную диагностику? − В каких случаях психодиагностическое обследование обычно проводится по инициативе самого клиента, в каких – по инициативе класс- ного руководителя, администрации школы или родителей? − Какие методы использует психолог для того, чтобы войти в кон- такт с клиентом? Каким образом он мотивирует клиента к участию в об- следовании? − Может ли учащийся отказаться от участия в обследовании? По каким причинам? − В каких случаях для проведения обследования учащегося необхо- димо согласие родителей? − Какую информацию об обследуемом психолог может предоста- вить его родителям, классному руководителю, директору школы, в какой форме? Какая информация всегда сохраняется в тайне? − Как поступить, если клиент или его родители категорически не согласны с результатами обследования? − Что включает отчетная документация психодиагноста? − Мнение студента о работе психолога в качестве психодиагноста. |