10
−
«Школьный тест умственного развития»
−
«Прогрессивные матрицы» Равена;
−
тест креативности Торренса.
2.
Методики исследования личности:
−
16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла;
−
Патохарактерологический
диагностический
опросник
(ПДО) или опросник Х. Шмишека (детский вариант);
−
«Несуществующее животное»;
−
«Дом-Дерево-Человек»;
−
методику показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки;
−
тест «Исследование тревожности» (опросник Ч. Спилберге-
ра);
−
методику изучения самооценки и уровня притязаний Дембо
– Рубинштейн;
−
личностный опросник Г. Айзенка;
−
Тест-опросник для измерения
мотивации достижения
А. Мехрабиана (модификация М.Ш. Магомед-Эминова).
Дополнительно в прил. 5 помещен тест MMPI.
3.
Методики исследования межличностных отношений:
−
социометрию;
−
референтометрию;
−
диагностика межличностных отношений Лири (ДМО);
−
«Рисунок семьи»;
−
Опросник РОД И.А. Фурманова
4)
подготовить психологические заключения по
данным проведен-
ных обследований (прил. 1).
3.2. Порядок подготовки письменного отчета
Отчет по учебной психодиагностической практике:
−
обложку – титульный лист (прил. 2);
−
содержание;
−
перечень проведенных работ;
−
сведения о количестве и содержании
проведенных психодиагно-
стических обследований (с указанием их длительности);
−
протоколы обследований;
−
психологические заключения;
−
перечень освоенных студентом психодиагностических методик.
11
Отчет о психодиагностической практике
должен быть подписан ру-
ководителем практики от организации. Все
материалы складываются в
папку или переплетаются.
Достарыңызбен бөлісу: 
