И. Н. Андреева пособие к проведению психодиагностической практики для студентов 3 курса специальностей 1-03 04 04, 1-03 04 04-01 Новополоцк пгу 2013
жүктеу/скачать 4.04 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Инструкции к тестовым заданиям После предварительной инструкции следует раздать листы с заданиями и проследить, чтобы каждый испытуемый указал фамилию, имя и дату в со- ответствующей графе. Дошкольникам и младшим школьникам нужно по- мочь в указании этих сведений. В этом случае будет лучше, если вы внесете данные заранее и раздадите детям листы с уже заполненными графами. 135 После этих приготовлений можно приступить к чтению следующей инструкции: «Вам предстоит выполнить увлекательные задания. Все они потре- буют от вас воображения, чтобы придумать новые идеи и скомбинировать их различным образом. При выполнении каждого задания старайтесь при- думать что-то новое и необычное, чего никто больше из вашей группы (класса) не сможет придумать. Постарайтесь затем дополнить и достроить вашу идею так, чтобы получился интереснейший рассказ-картинка. Время выполнения задания ограничено, поэтому старайтесь его хо- рошо использовать. Работайте быстро, но не торопитесь. Если у вас воз- никнут вопросы, молча поднимите руку – и я подойду к вам и дам необхо- димые разъяснения». Задание теста формулируется следующим образом: «На этих двух страницах нарисованы незаконченные фигуры. Если вы добавите к ним дополнительные линии, у вас получатся интересные предметы или сюжетные картинки. На выполнение этого задания отводит- ся 10 минут. Постарайтесь придумать такую картинку или историю, которую ни- кто другой не сможет придумать. Сделайте ее полной и интересной, добав- ляйте к ней новые идеи. Придумайте интересное название для каждой кар- тинки и напишите его внизу под картинкой». Если учащиеся волнуются, что они не успевают закончить задание вовремя, успокойте их, сказав им следующее: «Вы все работаете по-разному. Некоторые успевают нарисовать все рисунки очень быстро, а затем возвращаются к ним и добавляют какие-то детали. Другие успевают нарисовать лишь несколько, но из каждого ри- сунка создают очень сложные рассказы. Продолжайте работать так, как вам больше нравится, как вам удобнее». Эту инструкцию необходимо предъявлять строго по тексту, не до- пуская никаких изменений. Даже небольшие модификации инструкции требуют повторной стандартизации и валидизации теста. Если дети не зададут после инструкции вопросы, можно приступать к выполнению задания. Если инструкция вызовет вопросы, постарайтесь ответить на них повторением инструкции более понятными для них слова- ми. Избегайте давать примеры или иллюстрации возможных ответов- образцов! Это приводит к уменьшению оригинальности и, в некоторых случаях, общего количества ответов. Стремитесь поддерживать доброже- лательные, теплые и непринужденные отношения с детьми. Хотя в инструкциях указано, что задания включают две страницы, некоторые дети упускают этот факт из виду и не обнаруживают вторую 136 страницу. Поэтому следует специально напомнить детям о второй страни- це с заданиями. Необходимо очень внимательно следить за временем, ис- пользуя секундомер. По истечении 10 минут выполнение заданий прекращается, и листы быстро собираются. Если дети не смогли написать названия к своим ри- сункам, выясните у них эти названия сразу же после тестирования. Иначе вы не сможете их надежно оценить. Для этого удобно иметь несколько ассистентов, что особенно важно при тестировании младших школьников и дошкольников. жүктеу/скачать 4.04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|