Диссертация тақырыбы бойынша жарияланған еңбектердің тізімі

2. Музыка-педагогика бөлімі студенттерінің педагогикалық бағыттылығының психологиялық сипаты //ХХI ғасырдағы қазақ мектебі: Даму болашағы: Республикалық ғылыми-практикалық конференция материалдары. - Алматы: ҚМҚПИ, 2006. - Б. 309-315.

3. 
   Педагогикалық бағыттылық қалыптастырудағы тәрбие жұмыстары //Әлемдік рухани құндылықтар және қазіргі қазақ әдебиетінің өзекті мәселелері: Халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары. –Алматы: ҚМҚПИ, 2007. - Б. 735-741.
   
4. 
   Колледждегі тәрбие жұмыстарының негізгі бағыттары //Қазақстандағы этнопсихология және этнопедагогика ғылымдарының ел дамуының жаңа кезеңіндегі өзекті мәселелері: Аймақтық ғылыми-теориялық конференция материалдары. - Алматы: ҚазҰУ, 2007. - Б. 205- 207.
   
5. 
   Тәрбие жұмыстары арқылы – колледж студенттерінің педагогикалық бағыттылығын қалыптастыру //«Білім туралы» Заң талаптарына сай білікті кәсіби маман даярлауды жетілдіру проблемалары: Халықаралық ғылыми - практикалық конференция материалдары. –Алматы: АГТУ. 2007. - Б. 252-256.
   
6. 
   Сабақтан тыс тәрбие жұмыстарының педагогикалық бағыттылығы //Үздіксіз кәсіби білім беру жүйесінде ақпараттық және инновациялық технологияларды пайдалану: Халықаралық ғылыми - практикалық конференция материалдары. – Қызылорда: Қызылорда мемлекеттік университеті. 2007. - Б. 312-316.
   

8. Студенттерде педагогикалық бағыттылық қалыптастырудың кейбір психологиялық сипаты // Поиск - Ізденіс. – 2007. - №1(2). - Б. 299-303.

9. Тәрбие жұмыстары- колледж оқушыларының педагогикалық бағыттылығын қалыптастырудың басты факторы ретінде //Қазақстан мектебі. – 2007. - №2. - Б. 16-21.

10. Педагогикалық бағыттылық қалыптастырудың құрылымдық құрамы //Қазақстан жоғары мектебі. – 2007. - №2. - Б. 28-33.

11. Болашақ музыка маманын дайындаудағы ән айту өнерінің педагогикалық жолдары //Ұлт тағылымы. - 2004. - №4. – Б. 59-61.

12. Оркестрге репертуар таңдау және алғашқы концертке дайындықтың педагогикалық тұстары //Ұлт тағылымы. – 2005. - №3. - Б. 48-52.

13. Тәрбие жұмыстары-педагогикалық бағыттылық қалыптастырудың шарты ретінде //Ұлт тағылымы. – 2005. - №6. - Б. 48-52.

14. Ілгерілеу сапалы ізденісті талап етеді //Ізденіс. - 2005. - №2. - Б. 250-252.

15. Вокалдық өнер тарихы: Көмекші оқу- құралы. – Шымкент: 2004. – 260 б.

16. Балапан қаз: Оқу - әдістемелік құралы. – Шымкент: 2004. - 115 б.

В принятых Законах «Об образовании» РК (1992,1997,2007гг), Государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 2005–2010 годы, Концепции «Высшего педагогического образования» РК, ежегодном послании народу Казахстана президента Н.А. Назарбаева отражены проблемы совершенствования подготовки педагогических кадров в среднем и высшем профессиональном образовании.

Проблемы воспитания и обучения молодежи были взаимосвязанны с национальным воспитанием, что и было главной ценностью в научных работах И. Алтынсарина, А. Кунанбаева, А. Байтурсынова, Ж. Аймауытова, М. Дулатова, Т. Тажибаева.

Проблема общего образования во многих исследованиях и монографиях, в отдельных статьях идет как основа, здесь можно назвать труды К.Жарикбаева.

В средних профессиональных и высших учебных заведениях требования к качеству подготовки специалистов с педагогической направленностью ведут за собой изменение целей, содержания, методов обучения и воспитания будущих специалистов. В связи с этим, воспитательные мероприятия в средних и профессиональных учебных заведениях подготавливающих педагогов должны быть направлены на формирование и развитие профессиональных качеств, которыми должен обладать будущий педагог.

Если говорить о воспитании будущих специалистов педагогов,то во многих средних специальных учебных заведениях можно говорить о «односторонности» воспитательных мероприятий. Конечно, даже если воздействовать на некоторые характеристики личности студента. В связи с этим, все воспитательные мероприятия в средних и высших учебных заведениях подготавливающих педагогов должны быть направлены на формирование и развитие тех качеств, которым должен обладать будущий педагог, только тогда любые воспитательные мероприятия достигнут своей цели.

Исходя из этого, можно сделать вывод о том что, множество исследований рассматиривают педагогическую направленность в высших учебных заведениях, тогда как в средне специальных учебных заведениях она рассматривается не на достаточном уровне.

Несмотря на многоаспектность исследования проблемы воспитания в средних профессиональных колледжах, еще недостаточно изучена проблема формирования педагогической направленности у учащихся колледжа во внеурочное время. Выявленные противоречия между: полученными теоретическими знаниями в области воспитания и низкой способностью применения их на практике; недопонимание учащимся особенностей будущей профессии и слабым воздействием воспитателных процессов на мотивацию выбранной специальности, определили выбор темы нашего исследования.

Предмет исследования – педагогическая направленность учащихся во внеурочной воспитательной деятельности.

1) раскрыть сущность воспитательных работ формирования педагогической направленности у учащихся колледжа;

2) дать педагогическую и психологическую характеристику процессу формирования педагогической направленности;

3) выявить теоретические аспекты формирования педагогической направленности;

4) выработать содержание и методику формирования педагогической направленности и экспериментально апробировать.

Методологической основой исследования является: основы философских знаний и их концепции в среднем профессиональном образовании, концепции психолого–педагогической направленности,труды по профессионально-педагогической направленности, теория познания, теория личности, теория деятельности, личностно–ориентированный и системный подходы.

1. Обоснована роль воспитательных работ по формированию педагогической направленности у учащихся колледжа;

2. Разработана система воспитательных работ по формированию педагогической направленности у учащихся колледжа и методы реализации;

3. Определены и теоретически обоснованы стуктура и содержание педагогической направленности.

- разработана программа спецкурса по теме «Роль воспитательных работ по формированию педагогической направленности»;

Actuality of reforming of the whole system of the education is closely connected with high achievements of the science, the technology and culture. Designed and scientifically motivated system of the vocational and technical education brings forth the new requirements to decision of the problems of the higher education of pre-sevice and their specialists and their teaching orientation. Developments of the modern education constant professional promotional of teachers have been marked as strategic priority of the Republic of Kazakhstan on way of the entering in number of competitive and dinamic developing countries of the world.

In laws "About Education of Kazakhstan the State" (1992,1997, 2007), program of the development of the education in Republic of Kazakhstan on 2005-2010, Concepts "Higher pedagogical education", Annual Epistle of Kazakhstan President, N.A.Nazarbaev there have been reflected problems of the improvement of training the pre-service teachers.

The problems of the education and education of youth were interconnected with national education, as was a main by value in scientific work of the I. Altynsarin, A. Kunanbaev, A. Baytursynov, ZH. Aymauytov, M. Dulatov, T. Tazhibaev.

The Problem of the general formation in many study and monograph, in separate article goes as base, here possible name of the works K.ZHarikbaev.

In vocational and technical schools and universities and high the requirement of the quality of training specialist with, pedagogical directivity cause the change of aims, content, methods of teaching and education of pre-service specialists.

If speak about education of the future specialist teacher then in many average special educational institutions possible to speak of "lonless" of the educational action. Certainly even though act upon some characteristics of the personalities of the student. In this connection all educational action in average and high educational institutions preparing teacher must be directed on shaping and development that quality, which must possess the future teacher, only then any educational action is reached its purposes.

Coming thereof, possible draw a conclusion about that that, ensemble of the studies considered the pedagogical directivity in high educational institutions then in middle-special educational institutions she is considered not it is enough.

In spite of multiform research of the problem of the education in colleges it has, been not enough studied the problem of the farmation pedagogical directivity of students of college in out-of-class activity. The revealled contradictions between: the theoretical knowledge in the field of the education and low ability of the using them in practice; students misunderstanding of the particularities of future profession and weak influence of the educational process on motivation for chosen prefession, have defined the choice of the theme of our study.

The aim of the research: formation of the content and methods of the pedagogical directivity of students of college by means of educational the work

The object of the research: integral educational process of college.

The subject of the research: pedagogical directivity of the listeners’ in shaping educational activity.

Tasks of the research:

1) reveal essence an of the educational work in shaping the pedagogical directivity beside students of the college;

2) give pedagogical and psychological feature process shaping to pedagogical directivity;

3) reveal the theoretical aspects in shaping the pedagogical directivity;

4) work out the contents and methods of the shaping to pedagogical directivity and experimental to approve.

The methodological basis of the research has formed: philosophical bases and concepts of in vocational and technical colleges, theory of the cognition, theory of personality, theory of activity, concepts psychological and pedagogical directivity, works on professional-pedagogical directivity, personal-oriented and system approaches.

Scientific novelty and theoretical value of the study are concluded in following:

1. has grounded the role of educational work on forming the pedagogical directivity of students of college;

2. has given feature method and acceptance to realization of the designed system educational work on shaping the pedagogical directivity beside students of college;

3. they are determined and motivated structure and contents to pedagogical directivity.

- the special course is designed on subject and "essence educational work on shaping the pedagogical directivity";

• 
  the worked out and introduced methods to realization of the contents educational work on shaping the pedagogical directivity;