I тарау дене шынықтыру жүйесінің міндеттері мен мақсаттары
жүктеу/скачать 0.68 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Үйге берілген тапсырма
| Сабақтың толымдылығы
Сабақтың мақсатына жету үшін уақытты тиімді пайдалану қатынасы сабақтың толымдылығы деп аталады. Неғұрлым уақыт тиімді пайдаланылса, соғұрлім сабақтың толымдылығы жоғары болады. Сабақтың толымдылығы алға қойған мақсаттың оқу бағдарламасының жетістіктерімен орындалуын көрсетеді. Сабақты толымды болып өтуі мұғалімнің сабақты әдістемелік тұрғыда дұрыс ұйымдастыруына көңіл бөлуінде. Мұғалім сабақ жоспарын құру барысында сабақтың әр кезеңіне түсіндіруге ерекше көңіл бөлу керек. Қай жерде жаттығуды қарапайым түрде, қай жерде толық әр аның түрде өзінің орындауымен еөрсетуі, ал қай жерде тек бұйрық қана беру керек екенін анықтап көрсетеді. Сабаққа керекті құрал – жабдықтар алдын ала дайындалып қойылады. Құрал – жабдық дайындау уақыты үнемдеуге пайдасын тигізеді. Сыныптағы оқушылардың бір уақытта жаттығумен айналысуы сабақтың толымдылық нәтижесін көрсетеді. Бұл жағдайда саптағы жаттығулар, жүру, жүгіру, жалпы дамыту жаттығуларын орындатқан тиімді. Әрі жеңіл болып келеді. Секіру, лақтыру, өрмелеу тепе – теңдік жаттығуларын орындату қиындыққа созады. Жаттығуларды орындау барысында оқушылардың санына құрал – жабдықтардың сәйкес келуін ескеру керек. Егер құрал – жабдықтар жетіспеген жағдайда мұғалім сыныпты топқа бөледі де, әр топқа әр түрлі құрал – жабдық беріп, өзара құрал – жабдықтармен ауысып отыруларын қадағалайды. Толымды өткен сабақ оқушыларды ұйымшылдыққа, тәртіптілікке тәрбиелейді. Үйге берілген тапсырма Аптасына 3 сағат болатын дене тәрбиесі сабағында балалардың дене тәрбиесі жаттығуларын ойдағыдай үйреніп шығуы қиынға түседі. Үлкен жетістіктерге жету үшін олардың өзіндік жұмыс жасауы тиіс. Осындай іс – әрекеттердің бірі тапсырманы үйде орындау болып табылады. Үйге берілген тапсырма өтілген материалдың толық меңгеруіне септігін тигізеді. Тапсырма арқылы оқушылардың дене жаттығуларын бір қалыпты орындалуына және балалардың денсаулығымен, дене дамуына жағымды әсер тигізеді. Сонымен қатар оқытушының берген кеңестері оқушының тәрбиесі үшін өте маңызды. Кеңес жалпы және арнайы болуы мүмкін, және бұл әр оқушының өзіндік ерекшеліктеріне байланысты болып келеді. Өзіндік жұсыс жасауға төмендегідей жаттығуларды ұсынуға болады: жалпы дамыту жаттығулары; қысқа секіртпемен секірту (әсіресе, ұл балаларға, себебі олар қыздарға қарағанда секіртпемен нашар секіреді); биіктікке секіру және биіктіктен секіру; алысқа және көздеп лақтыру; өрмелеу және тепе – теңдік жаттығулары; ойын жаттығулары, т.б. Шамамен үйге берілген тапсырма мынандай болуы мүмкін: а) алғашқы екі жаттығуды орындай білу; ә) екеулеп секіртпемен секіре білуі; б) мәлімдеме беру; в) допты сол, оң қолмен лақтырып және қағып алуға үйренуі; г) арқанмен өрмелеу жаттығулары; Үйге берілетін тапсырмалар ыңғайлы, қауыпсыз сонымен қатар күрделі болуға тиіс. Әр бір үйге берілетін тапсырманы мұғалім алдын ала ойластырылады. Тапсырма сабақта орындалған жаттығулар болуы керек, содан кейін үйге беріледі. Сабақ барысында үйге берілетін тапсырма өзгеруі мүмкін. Оқушылар үйге берілген тапсырманың маңызын, орындалуы әдісін анық түсіну үшін ал мазмұнды болуы тиіс. Сонымен бірге орындалатын орынмен тәртібі көрсетіледі ( үйде, спорт залда, алаңда, т.б.) Балалар жаттығуларды үнемі орындап отырған жағдайда ғана үй тапсырмасының маңызы артады. жүктеу/скачать 0.68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|