Л. Я. Лернер және М. Н. Скаткин

49 
индуктивті және дедуктивті өздік жұмыстары және мұғалімнің 
басшылығымен өтетін жұмыстар);
б) 
ынталандыру 
және 
білімді 
дәлелдеу 
әдістері 
(қызығушылықты қалыптастыру әдістері: танымдық ойындар, 
өмірлік жағдайды талдау, жетістік жағдайын жасау; білім алу 
парызын және жауапкершілігін қалыптастыру әдістері: білімнің 
қоғамдық және тұлғалық мәнін түсіндіру, педагогикалық талаптар 
қою);
в) бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері (ауызша және 
жазбаша бақылау, зертханалық және практикалық жұмыстар, 
машиналы және машинасыз бағдарламалық бақылау, жаппай және 
сараланған, ағымдағы бақылау және қортынды);
Жеке дидактикалық оқыту әдістері
1. Ақпаратты жеткізу көзі мен қабылдау сипаты бойынша – 
дәстүрлі әдістер жүйесі (Е.Я. Голант, И.Т. Огородников және т.б.): 
ауызша әдістер (әңгіме, сұхбат, дәріс және т.б.); көрнекі (көрсетілім, 
демонстрациялау және т.б.); практикалық (зертханалық жұмыстар, 
шығармалар және т.б.).
2. Мұғалім мен оқушы қарым-қатынасының деңгейі бойынша – 
айтып беру, баяндау, сұхбат, өздік жұмыс;
3. Нақты дидактикалық тапсырмаларға байланысты (Б. П. 
Есипов) – қабылдауға дайындық, түсіндіру, материалды бекіту және
т.б.;
4. Білімді бөлу және қосу қағидасы бойынша – талдамалы 
(аналитикалық), 
жинақтамалы 
(синтездік), 
салыстырмалы, 
жалпылаушы, жіктеуші;
5. Ақыл-ойдың білімсіздіктен білімге жылжу сипаты бойынша 
– индукциялық, дедукциялық.  

жүктеу/скачать 1.71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: