Инструкция: Сделайте табличку (см бланк для ответов). В клетки (1-104) вписывайте свои ответы слева направо ряд за рядом. Отвечая на утверждения теста, оценивайте степень своего согласия, или несогласия следующими баллами: +2 совершенно верно, я, как

жүктеу/скачать 440 Kb.

бет	10/11
Дата	17.06.2016
өлшемі	440 Kb.
	#141877
түрі	Инструкция

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

ЦИКЛОИД

В детстве мало чем отличается от своих сверстников, но иногда производит впечатление гипертима, т.е. периодами может быть необычно шумливым, озорным, постоянно что-то предпринимающим. А затем опять становится спокойным и управляемым ребенком. С началом пубертатного периода (половой зрелости) возникают периодические фазы смены настроения, длительность которых может быть от нескольких дней до недели и более.

Доминирующие черты характера: смена двух противоположных состояний — гипертимного и гипотимного, циклические изменения эмоционального фона (периоды приподнятого настроения сменяются фазами эмоционального спада).

Привлекательные черты характера: инициативность, жизнерадостность, общительность (в периоды подъема настроения, когда он похож на гипертима); грусть, задумчивость, вялость, упадок сил — все валится из рук; то, что легко получалось вчера, сегодня совсем не получается или требует невероятных усилии (в периоды спада настроения, когда он похож на гипотима).

Отталкивающие черты характера: непоследовательность, неуравновешенность, безразличие, вспышки раздражительности, чрезмерной обидчивости и придирчивости к окружающим. Во время спада труднее становится и жить, и учиться, и общаться. Компании начинают раздражать, риск и приключения, развлечения и контакты теряют свою прежнюю привлекательность. Подросток становится на время «домоседом».

Ошибки, мелкие неприятности, которые случаются в этот период из-за плохого самочувствия, переживаются им очень тяжело, тем более что есть с чем сравнивать. Ведь еще день-два назад все прекрасно получалось, например, в спорте, а сегодня не идет игра, и тренер недоволен, и сам подросток не знает, что делать. И это его угнетает, он не узнает себя, свой организм, не может понять свое раздражение, нежелание видеть даже близких людей.

На реплики и замечания отвечает с недовольством и грубостью, хотя в глубине души сильно переживает эти внезапные для него изменения. Но чувства безысходности не бывает, так как он понимает, что пройдет определенное время и вес снова станет хорошо, все будет получаться, как и прежде. Нужно только переждать этот период спада.

«Слабо звено» этого психотипа: эмоциональное отвержение со стороны значимых для него люден и коренная ломка жизненных стереотипов.

Особенности общения и дружбы. Отношения с людьми носят цикличный характер: тяга к общению, новым знакомствам, бесшабашная удаль сменяются замкнутостью, нежеланием общаться даже с самыми близкими друзьями («все вы мне надоели»). По-настоящему дружить предпочитает с теми, кто хорошо понимает неизбежность перемены в отношениях на какое-то время и не обижается на это, прощает вспышки раздражительности и обидчивости.

Отношение к учебе и работе. В учебе та же ситуация: периоды активной работы па уроках и дома сменяются этапами, когда у подростка наступает полное безразличие к учебным предметам, домашним заданиям.

В работе он то гипертим (любое дело спорится и получается, до тех пор, пока оно интересно), то гипотим (недоволен любой предлагаемой работой, найдет причину для жалоб и раздражения).

Педагогические рекомендации

В перечень конфликтогенных ситуации следует включить:

ситуации неожиданных поручении и просьб, противоречащих настроению данного момента;
ситуации резкой смены привычных состоянии;
ситуации, в которых приходится отступать от сложившихся стереотипов, привычек;
ситуации претензий, притеснений и неудач;
ситуации психологических перегрузок, особенно в стадии спада.

Основной целью педагогической помощи этому психотипу является предупреждение повышенных нагрузок, особенно в стадии спада. Для .этого следует продумать несколько вариантов заданий, поручении и использовать тот вариант, который наиболее соответствует состоянию подростка в данный момент. Хорошо помогают поручения и задания, отвлекающие от отрицательных эмоций и состояний, например не очень тяжелая физическая работа в хорошей компании сверстников.

При установлении контакта с таким подростком важно правильно понять, что он сейчас чувствует, как относится к себе и окружающим в данный момент. Только после этого можно начинать содержательную часть беседы; Если подросток находится в фазе спада, то целесообразнее просто оказать ему теплую психологическую поддержку, помочь справиться с упадком сил; не стоит в это время пытаться повлиять на пего.

Если же он находится в стадии подъема, то можно и нужно поговорить с ним о том, что ему следует делать, чтобы понимать свои особенности и больше контролировать себя.

Психотехнические упражнения

В период спада упражнения, которые рекомендованы для гипотима: «Победитель», «Шут», «Похвала, или Я очень хороший»

В периоды подъема сил упражнения для гипертима: «Полный порядок» и «Конец—делу венец»

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Напишите основные отличительные черты каждого психотипа. Проверьте себя, как вы разобрались в них, поняли и запомнили основные особенности.

Итак, в характере параноика главное: 1 111 1.
2.
3.
Эпилептоида отличают: 1.
2
3.
Для гипертима характерны: 1.
2.
3.
Истероида — это прежде всего: 1.
2.
3.
Шизоида характеризуют: 1.
2.
3.

В характеристике психастеноида главное:

1.________________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

Для сензитива характерны:

1. ____________________________________________________

2. ______________________________________________

3.________________________________________________

Гипотима отличают:

1. .________________________________________________________

3. ___________________________________________________

В характере конформного типа основными являются:

1. ______________________________________________________

2.________________________________________________-

3.________________________________________________

Неустойчивый тип — это:

1. _____________________________________

2. __________________________________

3. __________________________________

Для астеника характерны:

1. ______________________________________

2.__________________________________-

3.__________________________________

Для лабильного типа характерны:

1. _____________________________________

2. _________________________________

3. _________________________________

Циклоид — это прежде всего:

1. _______________________________________

2.____________________________________-

3.__________________________________________

А теперь сверьте свои ответы с теми, которые приведены па следующих двух страницах, и с текстом брошюры.

Возможные варианты ответов

Итак, в характере параноика главное:

1. Целеустремленность, надежность.

2. Энергетизм, самостоятельность.

3. Агресивность, гневливость.

Эпилептоида отличают:

1. Любовь к порядку, педантизм.

2. Исполнительность, пунктуальность.

3. Агрессивность, злопамятность.

Длягипертима характерны:

1. Повышенное настроение, экстравертированность.

2. Оптимизм, инициативность.

3. Легкомысленность, поверхностность.

Истероид — это прежде всего:

1. Демонстративность, коммуникабельность.

2. Жажда восхищения собой, инициативность.

3. Эгоцентризм, лицемерие.

Шизоида характеризуют:

1. Интровертированность, серьезность.

2. Устойчивость интересов.

3. Замкнутость, рассудочность.

В характере психастеноида главное:

1. Неуверенность в себе, мнительность.

2. Аккуратность, серьезность.

3. Нерешительность, безынициативность.

Для сензитива характерны:

1. Чувствительность, впечатлительность.

2. Робость, застенчивость.

3. Мнительность, замкнутость.

Гипотима отличают:

1. Постоянно пониженное настроение.

2. Низкая энергетичность, совестливость.

3. Обидчивость, ранимость.

В характере конформного типа основными являются:

1. Зависимость от группы, исполнительность.

2. Дружелюбие, покладистость.

3. Безволие, несамостоятельность.

Неустойчивый тип— это:

1. Полное непостоянство, открытость.

2. Доброжелательность, безволие.

3. Болтливость, лицемерие.

Для астеника характерны:

1. Повышенная утомляемость, скромность.

2. Аффективные вспышки, незлопамятность.

3. Склонность к ипохондрии, раздражительность.

Для лабильного типа характерны:

1. Крайняя изменчивость настроения.

2. Чуткость, привязанность.

3. Вспыльчивость, ослабленный самоконтроль.

Циклоид — это прежде всего:

1. Периодические смены настроения.

2. Непоследовательность.

3. Неуравновешенность.

Краткий словарь специальных терминов

АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА - чрезмерная выраженность отдельных черт характера, представляющая собой крайний вариант нормы.

АСТЕНИЯ — нервно-пспхичсская слабость, проявляющаяся в повышенной утомляемости и истощаемости, крайней неустойчивости настроения, нарушении сна.

АУТИЗМ — крайняя форма психологического отчуждения, выражающаяся в уходе индивида от контактов с окружающими, в погружении в мир собственных переживаний.

АФФЕКТ — сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для человека жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными движениями и изменениями в функциях внутренних органов.

ДЕПРЕССИЯ — эффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном и общей пассивностью поведения. Субъективно человек в состоянии депрессии испытывает подавленность, тоску, отчаяние.

ИНТРОВЕРСИЯ — характеристика преимущественной направленности личности, отличающейся фиксацией ее интересов на явлениях собственного внутреннего мира, за которыми признается высшая ценность. Для интровертированных людей характерны необщительность, замкнутость, социальная пассивность, склонность к самоанализу, затрудненность социальной адаптации.

ИПОХОНДРИЯ—состояние чрезмерного внимания к своему здоровью, страх перед неизлечимыми болезнями. При ипохондрии человек переоценивает степень заболевания и убежден в том, что он страдает тяжелым заболеванием.

КОНФОРМНОСТЬ — податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с позицией большинства, которую ранее он не разделял.

ЭКСТРАВЕРСИЯ — характеристика преимущественной направленности личности, отличающаяся обращенностью на окружающий мир. Экстравертированпым людям свойственны импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность.

ФОБИЯ — навязчивые страхи.

Рекомендуемая литература

1. ЕгидесЛ.П., Cуг.робова II. Ш. Как научиться разбираться в людях. — Алма-Ата: Казахстан: Л.О. «Караван», 1991.—72с.

2. Леонгард К. Акцентуированные личности/Пор. с нем. — Киев, 1981.

3. Байярд Р. Т., БаиярдД. Ваш беспокойный подросток: Практ. руководство для отчаявшихся родителей / Пер. с англ. Л. Б. Орлова. — М.: Просвещение, 1991.—224 с.

4. Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1991.—176с.

5. Буянов М. И. Беседы о детской психиатрии: Кн. для учителей i и родителей. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1992. — 255 с. (

6. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков.— Л., 1Р82.

7.Кащенко В. П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1992.-223 с.

8. КолесовД. В., Мягков И. Ф. Учителю о психологии и физиология подростка. — М.: Просвещение, 1986. — 80 с.

9. Лангмейер И., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. — Прага, 1984.

10. Личко А.Е. Подростковая психиатрия.— М., 1985.

11. Методические рекомендации по теме «Педагогические задачи и их решение». — Кострома: КГПИ им. II. Л. Некрасова, 1991.— 56 с.

12. Патохарактерологичсский диагностический опросник для подростков и опыт его практического использования / Под ред. Л. Е. Личко, И. Я. Иванова.-Л., 1976. - 101 с.

13. Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов (комп- '•• лексная Психологическая коррекция). — М.: Изд-во МГУ, 1988.— 200 с.

14. Тарковский Ю. Б. Срыва можно избежать (неврозы, их лечение и профилактика). — М.: Медицина, 1990—144с.

15. Тайны двоих: Сборник/ Сост. А.Агарков. — М:. Молодая гвардия, 1990.-270 с.

16. Юнг К. Г. Психологические типы/Пер. с нем. Е. И. Рузера. — М.: Алфавит, 1992.-104 с.

Тест на акцентуации характера.

(адаптированный А.С Прутченковым и А.А. Сияловым 1994год)

Инструкция: «Сделайте табличку (см. бланк для ответов). В клетки (1—104) вписывайте свои ответы — слева направо по рядам. Отвечая на утверждения теста, оценивайте степень своего согласия, или несогласия следующими баллами:

+2 — совершенно верно, я, как правило, так и делаю;

+1 — верно, но все же бывают заметные исключения;

О — трудно сказать;

-1 — не верно, но все же иногда бывают такие ситуации;

-2 — совершенно неверно, это несвойственно для моей обычной жизни.

Старайтесь не отвечать «Трудно сказать», отдайте предпочтение одному из остальных четырех ответов, соотнеся его со своими привычками, желаниями, поступками. Причем, любое из приведенных в тесте утверждений, нужно оценивать, исходя из принципа «как правило» и из обычного для вас образа жизни. Ведь мы все время от времени бываем или веселыми, или раздражительными».

жүктеу/скачать 440 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11