История Средневекового Казахстана: Методическое руководство
жүктеу/скачать 397.5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Воспитатальная значение
- Вид и метод урока
- Примечания к уроку
- Документальные материалы по уроку
| Определение цели:
Обьяснить учащимся значение и истории сложного происхождения названия казахского народа. Развивающая цель: Показать учащимся сложный исторический процесс появления казахского народа (с середины ХV в.) и историю его формирования как пример борьбы наших предков за независисмость и самостоятельность казахов. Показать учащимся неслучайность становления казахского народа на просторах Великой степи. Воспитатальная значение: Первые казахские ханы сплотили представителей разных родов и племен, тем самым создавая пути развития этнокультурных процессов в становлении единого народа. Поступки ханов могут оказать влияние на учащихся в проявлении любви к своей Родине и чувства патриотизма. Вид и метод урока: Можно провести урок смешанного типа, где будут использованы методы беседы, повествования, рассуждений, методы развития творческих способностей учащихся, информационные технологии. Примечания к уроку: В процессе проведения урока обратить внимание учащихся на следующие вопросы: Почему название “казах” в начале использовалось в социальном значении? С какого момента оно стало этническим? Почему соседние госудаства стали называть их “узбеками-казахами”? Почему “Алаш” стал синонимом слова “казахи”? Значение и история использования слова “Казахстан”. Почему сегодня Казахастан называют Великой степью? Документальные материалы по уроку: Ученикам будут предложены отрывки из нижеприведенного списка учебной литературы, прочитав которые они смогут проанализировать историю и значение этнонима “казах”: Прочтение отрывка из произведения Мухаммада Хайдара Дулати “Тарих-и Рашиди” о значении слова “казах”. Прочтение отрывков романа писателя И. Есенберлина“Кочевники”. Для лучшего усвоения данной темы учащиеся должны работать в двух группах: одна группа должна будет описать положительные стороны политики Абулхаир хана и государства кочевых узбеков; вторая группа доказывает правильность поступков Джанибека и Керея. Учащиеся должны определить, чья точка зрения верна. жүктеу/скачать 397.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|