Тыңдалым дағдыларын жетілдіру үшін мынадай әдіс-тәсілдерді пайдалануға болады: - аудио-визуальді жазбаны тыңдату кезеңдерінде (тыңдалымалды, тыңдалым кезінде, тыңдалымсоңы) қолданылатын әдістер;
- видео мазмұнын болжау, дыбысын өшіріп, көру арқылы болжау немесе дыбысын ғана тыңдау арқылы кейіпкерлер туралы пікір алмасу;
- аудио-визуальді жазбада сөйлеушілердің сөйлеу әдебін, іс-әрекетті бағалу;
- фильмді камера, кейіпкер, декорация, түстер тұрғысынан талдау.
Комуникативтік жағдаяттардағы тыңдалым әркеттерінің әдістері: - “қарлы кесек”;
- “ішкі және сыртқы шеңбер”;
- “жылдам дебаттар”;
- “жұптық әңгіме”;
- “сымсыз телефон” т.б.
Айтылым Айтылым дағдысын дамыта отырып, оқушылардың ел алдында сөз бастап, өз позициясын дұрыс көрсете алу қабілеті қалыптасады. Айтылым дағдысын қалыптастыруда көптеген әдіс –тәсілдерді қолдануға болады: Айтылым дағдысын қалыптастыруда көптеген әдіс –тәсілдерді қолдануға болады: - еркін сөйлеу;
- дебат;
- қос шеңбер,
- баяндама жасау,
- сұхбат
- рөлдік ойындар.
- графикалық органайзерлер (кластерлер, балық қаңқасы, ментальді карталар, т.б.).
Оқылым
Оқылым
Белсенді оқу
Бейтарап оқу
Оқылым бөлімінің ішкі дағдылары мыналар: - мазмұнын түсініп оқу немесе көз жүгіртіп оқу;
- нақты ақпаратты табу үшін оқу;
- «егжей-тегжей» түрде оқу;
- сөз мағынасын контекстен ажырату;
- мәтін құрылымын түсіну;
- болжай білу;
- мәтін түрлерін ажырата білу;
- экстентивті оқу;
- интенсивті оқылым.
Оқылым дағдысын дамытуға арналған белсенді әдіс –тәсілдер: - “Бастапқы танысу”
- “Болжау”
- “Танысу үшін оқу немесе сканерлеу”
- “Басқа сөздермен айту” әдісі.
Жазылым Жоспар құруда оқушыларға мынадай нәрселерді назарда ұстауды үйрету қажет: - аудиторияны анықтау;
- мақсатты анықтау;
- оқырмандардың білгісі келетін ақпаратты анықтау;
- ақпаратты кеңейту;
- жазылым тапсырмасының көлемін анықтау.
«Бала деген – артта қалған із емес пе,
Бақ дегенің – аспанда ұшқан құс емес пе,
Дәулет деген – қолда ұстаған мұз емес пе,
Бұл өмірдің мәні – сіз бен біз емес пе?»
Бөлтірік шешен
Достарыңызбен бөлісу: |
