2-параграф. Оқу мақсаттарының жүйесі
19. Бағдарламада «оқу мақсаттары» төрт саннан тұратын кодтық белгімен белгіленді. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сандар бөлім және бөлімше ретін, төртінші сан бөлімшедегі оқу мақсатының реттік нөмірін көрсетеді. Мысалы, 10.2.1.4. кодында «10» - сынып, «2.1» - екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, «4» - оқу мақсатының реттік саны.
20. Оқу мақсаттарының жүйесі бөлім бойынша әр сыныпқа берілген:
1) тыңдалым және айтылым:
|
Білім алушылар:
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1.Хабарлама/ақпарат мазмұнын түсіну
|
10.1.1 - факт пен пікірді ажырата отырып, мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын түсіну; мақсатты аудиторияны анықтау;
|
11.1.1- әр түрлі жанрдағы мәтіндердің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын (дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас, полемика, мақала, бейнесюжет) автордың ұстанымына сыни көзқарасын білдіре отырып түсіну (кіріспе конструкциялар, терминология); мақсатты аудиторияны анықтау;
|
2. Оқиғаларды болжау
|
10.1.2 - мәтінде көтерілген мәселе бойынша мазмұнды болжау;
|
11.1.2-мәтін мазмұнын кестелер мен диаграммалар бойынша болжау;
|
3. Диалогқа қатысу
|
10.1.3 - пікірталастарға қатысыңыз, өз ұстанымыңызды дәлелдеңіз және мәселені шешудің әртүрлі жолдарын ұсыныңыз;
|
11.1.3 - іскерлік әңгімеге қатысу, мәселені шешу және келісімге қол жеткізу;
|
4.Монологтық тұжырымның құрылысы
|
10.1.4 - қоғамдық-саяси және оқу-ғылыми салалар шегінде кемінде 3 микротеманы қамтитын кеңейтілген монолог (берілген тақырыпқа пайымдау, сендіру) құру;
|
11.1.4 - қоғамдық-саяси және оқу-ғылыми салалар шегінде кемінде 3 микротеманы қамтитын кеңейтілген монолог (берілген тақырыпқа пайымдау, сендіру) құру;
|
5.Тыңдалған материалды бағалау
|
10.1.5 - тыңдалған материалды өз пікірін білдіре отырып, ақпараттың шынайылығы, өзектілігі тұрғысынан бағалау.
|
11.1.5 - тыңдалған материалды сенімділік тұрғысынан бағалау, оны сыни бағалау.
|
2) оқылым:
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1.Мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтау және негізгі ойды анықтау
|
10.2.1 - мәтіннің негізгі идеясын жеткізудегі жазбалардың, иллюстрациялардың, тақырыпшалардың рөлін анықтау;
|
11.2.1 - мәтіннің негізгі идеясын жеткізудегі түс, қаріп әртүрлілігі, дыбыс және графикалық кескіндердің, еренсілтемелердің рөлін анықтау;
|
2.Оқылған мәтінде лексикалық және синтаксистік бірліктердің қолданылуын түсіну
|
10.2.2 - мәтінде арнайы лексиканы, аббревиатураларды, перифразаларды, аллюзияларды, эвфемизмдерді және мәнерліліктің басқа да құралдарын қолдануды түсіну;
|
11.2.2.1 - мәтінде бейнелеу-мәнерлі құралдардың, стилистикалық фигуралардың және басқа да тәсілдердің қолданылуын түсіну;
|
3. Мәтіндердің түрлері мен стильдерін анықтау
|
10.2.3 - әр түрлі жанрдағы, стильдегі және ішкі стильдегі мәтіндердің түрлерін, белгілерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау (аналитикалық мақала, сыни мақала, эссе, пресс-релиз);
|
11.2.3 - әр түрлі жанрдағы, стильдегі және астарлы мәтіндердің типтерін, белгілерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау (аннотация, ғылыми мақала, репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу);
|
4.Сұрақтарды тұжырымдау
|
10.2.4 - оқылған мәтін бойынша зерттеу үшін сұрақтар мен идеяларды тұжырымдау;
|
11.2.4 - оқылған мәтін бойынша зерттеу және гипотеза үшін сұрақтар тұжырымдау;
|
5. Оқу түрлері
|
10.2.5 - қарап шығу, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқу әдістерін қолданыңыз;
|
11.2.5 - оқырман алдына қоятын коммуникативті міндеттерге байланысты оқудың әртүрлі түрлерін қолданыңыз;
|
6.Әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу
|
10.2.6 - әр түрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, әр түрлі көзқарастарды салыстыру;
|
11.2.6 - әр түрлі көздерден ақпарат алу, қарым-қатынас орнату және негізделген қорытынды жасау;
|
7.Мәтіндерді салыстырмалы талдау
|
10.2.7 - тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
|
11.2.7 - тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
|
8. Мәтін интерпретациясы
|
10.2.8 - сөйлемнің, абзацтың мазмұнын тақырыпқа, негізгі идеяға, авторлық ұстанымға байланыстыра отырып түсіндіру.
|
11.2.8 - мәтін фрагментінің мазмұнын тақырыпқа, негізгі идеяға, авторлық ұстанымға байланыстыра отырып түсіндіру.
|
|
|
|
3) жазылым:
|
Білім алушылар...
|
|
10 - сынып
|
11 - сынып
|
1. Тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын баяндау
|
10.3.1 - тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын толық және қысқа жоспарлар, толық немесе қысқаша мазмұндама, тезистер, резюмелер, Конспектілер түрінде баяндау;
|
11.3.1 - тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын толық және қысқа жоспарлар, толық немесе қысқаша мазмұндама, тезистер, түйіндемелер, рефераттар, аннотациялар, хабарламалар, баяндамалар түрінде баяндау;
|
2. Ақпаратты әртүрлі нысандарда ұсыну
|
10.3.2 - ақпаратты график, кесте, диаграмма, схема, инфографика, соның ішінде АКТ арқылы ұсыну;
|
11.3.2 - кестелерді, диаграммаларды, графиктерді, аудио файл диаграммаларын, фотосуреттерді қолдана отырып, презентация түрінде ақпарат беріңіз;
|
3. Әр түрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді құру
|
10.3.3 - ғылыми-көпшілік подстильдің (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, баспасөз-релизі) әртүрлі типтері мен жанрларының мәтіндерін жасау;
|
11.3.3 - әр түрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді жасау (аннотация, мақала, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу) мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, дәйексөзді қолдану орынды;
|
4. Эссе жазу
|
10.3.4 - әр түрлі эссе, соның ішінде сыни, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдай отырып, автормен келісетінін/келіспейтінін білдіріп, негіздейді;
|
11.3.4 - ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде ұсынылған мәселені қарастыру және талдау, осы мәселені шешудің өзіндік жолдарын ұсыну және негіздеу арқылы әр түрлі эссе, соның ішінде аргументативті және пікірталас түрінде жазу;
|
5. Мәтіндерді түзету және редакциялау
|
10.3.5 - түзету және өңдеу мәтіндегі барлық кемшіліктер мақсаты, мақсатты аудиториясы, қарым-қатынас жағдайы және оқырманға әсері;
|
11.3.5 - түзету және өңдеу мәтіндегі барлық кемшіліктер, мақсатты аудиторияны, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсерін ескере отырып;
|
6. Шығармашылық жазу
|
10.3.6 - шығармашылық жұмыстарды жазу: (фрагмент/мәтін фрагменттері) белгілі бір композициялық элементтер болып табылады.
|
11.3.6 - шығармашылық жұмыстар жазу (повесть-мәтіндер және аралас типтегі мәтіндер).
|
4) әдеби тіл нормасы:
Білім алушылар...
|
|
10 - сынып
|
11 - сынып
|
1.Орфографиялық нормаларды сақтау
|
10.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау;
|
11.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
|
2.Лексикалық нормаларды сақтау
|
10.4.2 - қарым - қатынастың мақсаты мен жағдайына сәйкес ресми іскери стильдің, журналистік және ғылыми стильдердің, стилистикалық фигуралардың лексикасын қолданыңыз;
|
11.4.2 - қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес тілдің әртүрлі бейнелеу және экспрессивті құралдарын, стилистикалық фигураларды қолданыңыз;
|
3.Грамматикалық нормаларды сақтау
|
10.4.3 - сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды сақтау;
|
11.4.3 - синтаксистік нормаларды сақтау;
|
4.Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
10. 4.4 - тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі және күрделі сөйлемдерде қолдану.
|
11.4.4 - тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі және күрделі сөйлемдерде әр түрлі байланыс түрлерімен қолдану.
|
21. Тоқсандық сағаттарды бөлімдер мен бөлімдер бойынша бөлу мұғалімнің қалауы бойынша өзгереді.
22. Осы оқу бағдарламасы Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Ұйғыр тілі» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту ұйғыр тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспарға сәйкес іске асырылады.
3-параграф. Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Ұйғыр тілі» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту ұйғыр тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспар
1) 10 -сынып:
Тақырып
|
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Оқу мақсаттары
|
Барлығы: 36 сағат, аптасына 1 сағат
|
1-тоқсан
|
1-тарау.
Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.1 – әр түрлі жанрдағы мәтіндердің (дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас) негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын факт пен пікірді айыра отырып түсіну; мақсатты аудиторияны анықтау;
10.1.2 - мәтін мазмұнын кестелер мен диаграммалар бойынша болжау;
|
Оқылым
|
10.2.1 – мәтіннің негізгі идеясын жеткізудегі жазбалардың, иллюстрациялардың, тақырыпшалардың рөлін анықтау;
10.2.5 - қарап шығу, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқу әдістерін қолданыңыз;
10.2.6 - әртүрлі дереккөздерден ақпаратты алу және синтездеу, әртүрлі көзқарастарды салыстыру (ғылыми-танымал мақалалар, БАҚ, энциклопедия);
|
Жазылым
|
10.3.1-тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын кеңейтілген және сығылған жоспарлар, толық немесе қысқаша мазмұндама, тезистер, резюмелер, конспектілер түрінде баяндау;
10.3.3 - ғылыми-көпшілік подстильдің (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдің әртүрлі типтері мен жанрларының мәтіндерін жасау;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
10.4.2 - қарым - қатынастың мақсаты мен жағдайына сәйкес ресми іскери стильдің, журналистік және ғылыми стильдердің, стилистикалық фигуралардың лексикасын қолданыңыз;
|
2-тоқсан
|
2-тарау.
Индустрияландыру: ұлттық өндіріс
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.2 – мәтінде көтерілген мәселе бойынша мазмұнды болжау;
10.1.3 - пікірталасқа қатысу, өз ұстанымын дәлелдеу және мәселені шешудің әртүрлі жолдарын ұсыну;
|
Оқылым
|
10.2.2 - мәтінде арнайы лексиканы, аббревиатураны, перифразаны, аллюзияны, эвфемизмдерді және мәнерліліктің басқа да құралдарын қолдануды түсіну;
10.2.3 - ғылыми-көпшілік подстильдің (очерк, мақала, эссе), публицистикалық стильдің (пресс-релиз) әр түрлі жанрындағы мәтіндердің типтерін, белгілерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау;
10.2.4 - оқылған мәтін бойынша зерттеу үшін сұрақтар мен идеяларды тұжырымдау;
10.2.6 -әртүрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, әртүрлі көзқарастарды салыстыру (ғылыми-танымал);
|
Жазылым
|
10.3.2 – ақпаратты график, кесте, диаграмма, инфографика, соның ішінде АКТ арқылы ұсыну;
10.3.3 - ғылыми-көпшілік подстильдің (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, баспасөз-релизі)әртүрлі типтері мен жанрларының мәтіндерін жасау;
10.3.6 - шығармашылық жұмыстарды жазу: (фрагмент/мәтін фрагменттері) белгілі бір композициялық элементтер болып табылады;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау;
10.4.2 - мақсатқа сәйкес ресми-іскерлік стильдің, публицистикалық және ғылыми стильдердің лексикасын, стилистикалық фигураларды қолдану;
10.4.3 - сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды сақтау (абстрактілі семантика етістіктерін, қазіргі шақтың жетілмеген түріндегі етістіктерді пайдалану);
10.4.4-тыныс белгілерін Қарапайым, Қарапайым күрделі және күрделі сөйлемдерде қолдану;
|
3-тоқсан
|
3-тарау.
Адамзат дамуының жаһандық мәселелері
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.4 - қоғамдық-саяси және оқу-ғылыми салалар шегінде кемінде 3 микротеманы қамтитын кеңейтілген монолог (берілген тақырыпқа пайымдау, сендіру) құру;
10.1.5 - тыңдалған материалды өз пікірін білдіре отырып, ақпараттың шынайылығы, өзектілігі тұрғысынан бағалау;
|
Оқылым
|
10.2.1-мәтіннің негізгі ойын жеткізудегі ескертулердің, иллюстрациялардың, тақырыпшалардың рөлін анықтау;
10.2.2-мәтінде арнайы лексиканы, аббревиатураны, перифразаны, аллюзияны, эвфемизмдерді және мәнерліліктің басқа да құралдарын қолдануды түсіну;
10.2.3-ғылыми-көпшілік подстильдің (очерк, мақала, эссе), публицистикалық стильдің (пресс-релиз)әр түрлі жанрындағы мәтіндердің типтерін, белгілерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау;
10.2.4-оқылған мәтін бойынша зерттеу үшін сұрақтар мен идеяларды тұжырымдау;
|
Жазылым
|
10.3.3-ғылыми-көпшілік подстильдің (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, баспасөз-релизі)әртүрлі типтері мен жанрларының мәтіндерін жасау;
10.3.5-түзету және редакциялау мәтіндегі барлық кемшіліктер мақсаты, мақсатты аудиториясы, қарым-қатынас жағдайы және оқырманға әсері;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
10.4.2-қарым-қатынастың мақсаты мен жағдайына сәйкес ресми-іскерлік стильдің, публицистикалық және ғылыми стильдердің лексикасын, стилистикалық фигураларды пайдалану;
10.4.3-сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды сақтау (абстрактілі семантика етістіктерін, қазіргі шақтың жетілмеген түріндегі етістіктерді пайдалану) ;
10.4.4 - . тыныс белгілерін Қарапайым, Қарапайым күрделі және күрделі сөйлемдерде қолдану;
|
4-тарау.
Адам өмірін сақтау
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.1-әр түрлі жанрдағы мәтіндердің (дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас) негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын факт пен пікірді айыра отырып түсіну; мақсатты аудиторияны анықтау;
10.1.3-пікірталасқа қатысу, өз ұстанымын дәлелдеу және мәселені шешудің әртүрлі жолдарын ұсыну;
|
Оқылым
|
10.2.4-оқылған мәтін бойынша зерттеу үшін сұрақтар мен идеяларды тұжырымдау;
10.2.7-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
10.2.8-сөйлемнің, абзацтың мазмұнын тақырыпқа, негізгі идеяға, авторлық ұстанымға байланыстыра отырып түсіндіру;
|
Жазылым
|
10.3.2-ақпаратты график, кесте, диаграмма, инфографика түрінде, оның ішінде АКТ көмегімен ұсыну;
10.3.4-әр түрлі эссе, оның ішінде сыни эссе жазу, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдау, автормен өз келісімін/келіспеушілігін білдіру және негіздеу;
10.3.6-белгілі бір композициялық элементтер болып табылатын шығармашылық жұмыстарды жазу: (фрагмент/мәтін фрагменттері);
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
10.4.2-қарым-қатынастың мақсаты мен жағдайына сәйкес ресми-іскерлік стильдің, публицистикалық және ғылыми стильдердің лексикасын, стилистикалық фигураларды пайдалану;
10.4.3-сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды сақтау (абстрактілі семантика етістіктерін, қазіргі шақтың жетілмеген түріндегі етістіктерді пайдалану);
10.4.4-тыныс белгілерін Қарапайым, Қарапайым күрделі және күрделі сөйлемдерде қолдану;
|
4-тоқсан
|
5-тарау
Қылмыс және заң
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.4-қоғамдық-саяси және оқу-ғылыми салалар шегінде кемінде 3 микротеманы қамтитын кеңейтілген монолог (берілген тақырыпқа пайымдау, сендіру) құру;
10.1.5-тыңдалған материалды өз пікірін білдіре отырып, ақпараттың шынайылығы, өзектілігі тұрғысынан бағалау;
|
Оқылым
|
10.2.3-ғылыми-көпшілік подстильдің (очерк, мақала, эссе), публицистикалық стильдің (пресс-релиз) әр түрлі жанрындағы мәтіндердің типтерін, белгілерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау;
10.2.7-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
10.2.8-сөйлемнің, абзацтың мазмұнын тақырыпқа, негізгі идеяға, авторлық ұстанымға байланыстыра отырып түсіндіру;
|
Жазылым
|
10.3.3-ғылыми-көпшілік подстильдің (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, баспасөз-релизі)әртүрлі типтері мен жанрларының мәтіндерін жасау;
10.3.5 - түзету және өңдеу мәтіндегі барлық кемшіліктер мақсаты, мақсатты аудиториясы, қарым-қатынас жағдайы және оқырманға әсері;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
10.4.2-қарым-қатынастың мақсаты мен жағдайына сәйкес ресми-іскерлік стильдің, публицистикалық және ғылыми стильдердің лексикасын, стилистикалық фигураларды пайдалану;
10.4.3-сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды сақтау (абстрактілі семантика етістіктерін, қазіргі шақтың жетілмеген түріндегі етістіктерді пайдалану);
10.4.4-тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі және күрделі сөйлемдерде қолдану;
|
2) 11-сынып:
Тақырып
|
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Оқу мақсаттары
|
Барлығы: 36 сағат, аптасына 1 сағат
|
1-тоқсан
|
1-тарау.
Қазақстан бүгінгі әлемде: Қазақстанның өткені мен келешегі
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.1 - әр түрлі жанрдағы мәтіндердің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын (дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас, полемика, мақала, бейнесюжет) автордың ұстанымына сыни көзқарасын білдіре отырып түсіну (кіріспе конструкциялар, терминология); мақсатты аудиторияны анықтау;
11.1.2-кесте және сызба бойынша мәтін мазмұнын болжау;
|
Оқылым
|
11.2.1-мәтіннің негізгі ойын жеткізудегі түс, қаріптік көп түрлілік, дыбыс және графикалық бейнелердің, еренсілтемелердің рөлін анықтау;
11.2.5-оқырман алдына қойған коммуникативтік міндеттерге байланысты оқудың әртүрлі түрлерін қолдану;
11.2.6-өзара байланысты белгілей отырып және негізделген қорытынды жасай отырып, әртүрлі дереккөздерден ақпарат алу (ғылыми мақалалар, энциклопедия, БАҚ);
|
Жазылым
|
11.3.1-тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын толық және қысқа жоспарлар, толық немесе қысқаша мазмұндама, тезистер, түйіндемелер, рефераттар, аннотациялар, хабарламалар, баяндамалар түрінде баяндау;
11.3.3-әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді құру( аннотация, Мақала, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу), мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, дәйексөздерді қолдану орынды;
11.3.6-шығармашылық жұмыстар жазу (повесть мәтіндері мен аралас типтегі мәтіндер);
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
11.4.2-қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес тілдің түрлі бейнелеу-мәнерлі құралдарын, стилистикалық фигураларды пайдалану;
11.4.3-синтаксистік (қайтарымды етістіктермен және қысқа пассивті қатысымдармен, тұлғасыз сөйлемдермен) және стилистикалық нормаларды сақтау;
11.4.4-тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі және күрделі сөйлемдерде әр түрлі байланыс түрлерімен қолдану;
|
2 - тоқсан
|
2-тарау
Экология: ядролық және мұнай өндірістері
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.2-кесте және сызба бойынша мәтін мазмұнын болжау;
11.1.3-мәселені шеше отырып және уағдаластыққа қол жеткізе отырып, іскерлік әңгімеге қатысу;
|
Оқылым
|
11.2.2-мәтінде бейнелеу-мәнерлі құралдарды, стилистикалық фигураларды және басқа да тәсілдерді қолдануды түсіну;
11.2.3-ғылыми және публицистикалық стильдер мен астарлардың әр түрлі жанрындағы мәтіндердің типтерін, белгілерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау (аннотация, тезистер, репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу);
11.2.4-оқылған мәтін бойынша зерттеу және гипотеза үшін сұрақтарды тұжырымдау;
|
Жазылым
|
11.3.2-кестелерді, графиктерді, диаграммаларды, аудиофайлдарды, фотосуреттерді пайдалана отырып, ақпаратты презентация түрінде ұсыну;
11.3.3-әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді құру( аннотация, мақала, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу), мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, дәйексөздерді қолдану орынды;
11.3.4-ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде ұсынылған мәселені қарастыра және талдай отырып, осы мәселені шешудің өз жолдарын ұсына және негіздей отырып, әртүрлі эссе түрлерін, оның ішінде аргументативті және пікірталасты жазу;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
11.4.2-қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес тілдің түрлі бейнелеу-мәнерлі құралдарын, стилистикалық фигураларды пайдалану;
11.4.3-синтаксистік (қайтарымды етістіктермен және қысқа пассивті қатысымдармен, тұлғасыз сөйлемдермен) және стилистикалық нормаларды сақтау;
11.4.4-тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі және күрделі сөйлемдерде әр түрлі байланыс түрлерімен қолдану;
|
3-тоқсан
|
3-тарау.
Қазіргі қоғам: миграция және зияткерлік миграция
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.4-қоғамдық-саяси және оқу-ғылыми салалар шегінде кемінде 3 микротеманы қамтитын кеңейтілген монолог (берілген тақырыпқа пайымдау, сендіру) құру;
11.1.5-тыңдалған материалды сенімділік тұрғысынан бағалау, оны сыни бағалау;
|
Оқылым
|
11.2.2-мәтінде бейнелеу-мәнерлі құралдарды, стилистикалық фигураларды және басқа да тәсілдерді қолдануды түсіну;
11.2.3-ғылыми және публицистикалық стильдер мен астарлардың (аннотация, тезистер, репортаж) әр түрлі жанрындағы мәтіндердің типтерін, белгілерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау;
11.2.5-оқырман алдына қойған коммуникативтік міндеттерге байланысты оқудың әртүрлі түрлерін қолдану;
|
Жазылым
|
11.3.3-әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді құру( аннотация, Мақала, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу), мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, дәйексөздерді қолдану орынды;
11.3.5-түзету және редакциялау мәтіндегі барлық кемшіліктер, мақсатты аудиторияны, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсерін ескере отырып;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.2-қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес тілдің түрлі бейнелеу-мәнерлі құралдарын, стилистикалық фигураларды пайдалану;
11.4.3-синтаксистік (қайтарымды етістіктермен және қысқа пассивті қатысымдармен, тұлғасыз сөйлемдермен) және стилистикалық нормаларды сақтау;
11.4.4-тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі және күрделі сөйлемдерде әр түрлі байланыс түрлерімен қолдану;
|
4-тарау.
Әлемді өзгерткен өнертабыстар
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.1-әр түрлі жанрдағы мәтіндердің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын (дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас, полемика, мақала, бейнесюжет) автордың ұстанымына сыни көзқарасын білдіре отырып түсіну (кіріспе конструкциялар, терминология);
11.1.3-мәселені шеше отырып және уағдаластыққа қол жеткізе отырып, іскерлік әңгімеге қатысу;
|
Оқылым
|
11.2.4-оқылған мәтін бойынша зерттеу және гипотеза үшін сұрақтарды тұжырымдау;
11.2.6-өзара байланыс орната және негізделген қорытынды жасай отырып, әртүрлі дереккөздерден ақпарат алу (ғылыми мақалалар, энциклопедия, БАҚ);
11.2.7-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
11.2.8-мәтін фрагментінің мазмұнын тақырыпқа, негізгі идеяға, авторлық ұстанымға байланыстыра отырып түсіндіру;
|
Жазылым
|
11.3.2-кестелерді, графиктерді, диаграммаларды, аудиофайлдарды, фотосуреттерді пайдалана отырып, ақпаратты презентация түрінде ұсыну;
11.3.4-ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде ұсынылған мәселені қарастыра және талдай отырып, осы мәселені шешудің өз жолдарын ұсына және негіздей отырып, әртүрлі эссе түрлерін, оның ішінде аргументативті және пікірталасты жазу;
|
Әдеби тіл нормалары
|
11.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
11.4.2-қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес тілдің түрлі бейнелеу-мәнерлі құралдарын, стилистикалық фигураларды пайдалану;
11.4.3-синтаксистік (қайтарымды етістіктермен және қысқа пассивті қатысымдармен пассивті құрылымдарда, жеке сөйлемдерде;
11.4.4-тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі және күрделі сөйлемдерде әр түрлі байланыс түрлерімен қолдану;
|
4-тоқсан
|
5-тарау.
Туризм: экотуризм
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.4-қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық және оқу-ғылыми салалар шеңберінде көпшілік алдында сөз сөйлеу үшін кеңейтілген монолог құру;
11.1.5 - тыңдалған материалды сенімділік тұрғысынан бағалау, оны сыни бағалау;
|
Оқылым
|
11.2.3 - ғылыми және публицистикалық стильдер мен Астарлардың әр түрлі жанрындағы мәтіндердің типтерін, белгілерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау (аннотация, тезистер, репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу);
11.2.7-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
11.2.8-мәтін фрагментінің мазмұнын тақырыпқа, негізгі идеяға, авторлық ұстанымға байланыстыра отырып түсіндіру;
|
Жазылым
|
11.3.3-әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді құру( аннотация, мақала, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу), мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, дәйексөздерді қолдану орынды;
11.3.5 - түзету және өңдеу мәтіндегі барлық кемшіліктер, мақсатты аудиторияны, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсерін ескере отырып;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
11.4.2-қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес тілдің түрлі бейнелеу-мәнерлі құралдарын, стилистикалық фигураларды пайдалану;
11.4.3-синтаксистік (қайтарымды етістіктермен және қысқа пассивті қатысымдармен, тұлғасыз сөйлемдермен) және стилистикалық нормаларды сақтау;
11.4.4-тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі және күрделі сөйлемдерде әр түрлі байланыс түрлерімен қолдану.
|
Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы « »
№ бұйрығына
87-қосымша
Достарыңызбен бөлісу: |
