2-параграф. Оқу мақсаттарының жүйесі
19. Бағдарламада «оқу мақсаттары» төрт саннан тұратын кодтық белгімен белгіленді. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сандар бөлім және бөлімше ретін, төртінші сан бөлімшедегі оқу мақсатының реттік нөмірін көрсетеді. Мысалы, 10.2.1.4. кодында «10» - сынып, «2.1» - екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, «4» - оқу мақсатының реттік саны.
20. Оқу мақсаттарының жүйесі бөлім бойынша әр сыныпқа берілген:
1) тыңдалым және айтылым:
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1.Хабарлама/ақпарат мазмұнын түсіну
|
10.1.1-факт пен пікірді ажырата отырып, мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын түсіну; мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау (дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас);
|
11.1.1-автордың ұстанымына сыни көзқарасын білдіре отырып, мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын түсіну (кіріспе конструкциялар, терминология); мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау (дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас, полемика, мақала, бейнесюжет);
|
2. Негізгі ойды анықтау
|
10.1.2-тыңдалған мәтіннің мағыналық бөліктерін бөлу және олардың микротемаларын анықтау негізінде негізгі ойды анықтау;
|
11.1.2-мәтін авторының мақсаты мен ұстанымына сүйене отырып, негізгі ойды анықтау
|
3. Оқиғаларды болжау
|
10.1.3-мәтінде көтерілген проблема бойынша мазмұнды болжау;
|
11.1.3- мәтін мазмұнын кестелер мен диаграммалар бойынша болжау;
|
4. Диалогқа қатысу
|
10.1.4- пікірталастарға қатысыңыз, өз ұстанымыңызды дәлелдеңіз және мәселені шешудің әртүрлі жолдарын ұсыныңыз
|
11.1.4- іскерлік әңгімеге қатысу, мәселені шешу және келісімге қол жеткізу;
|
5.Монологтық тұжырымның құрылысы
|
10.1.5 - қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени және оқу-ғылыми салалар шегінде кемінде 3 микротеманы қамтитын кеңейтілген монолог (берілген тақырыпқа пайымдау, сендіру) құру;
|
11.1.5-қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-экономикалық және оқу-ғылыми салалар шеңберінде көпшілік алдында сөз сөйлеу үшін кеңейтілген монолог құру;
|
6. Тыңдалған материалды бағалау
|
10.1.6 - тыңдалған материалды өз пікірін білдіре отырып, ақпараттың шынайылығы, өзектілігі тұрғысынан бағалау.
|
11.1.6 - тыңдалған материалды сенімділік тұрғысынан бағалау, оны сыни бағалау.
|
2) оқылым:
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Ақпаратты түсіну
|
10.1.1 - мәтіндегі негізгі ақпаратты басқа көздерден алынған ақпаратпен/жеке тәжірибемен байланыстыра отырып, үздіксіз және толық емес мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратын түсіну;
|
11.1.1 - үздіксіз және үздіксіз мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратын түсіну, автордың позициясын сыни бағалау;
|
2. Мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтау және негізгі ойды анықтау
|
10.2.1 - мәтіннің негізгі идеясын жеткізудегі жазбалардың, иллюстрациялардың, тақырыпшалардың рөлін анықтау;
|
11.2.1 - мәтіннің негізгі идеясын жеткізудегі түс, қаріп әртүрлілігі, дыбыс және графикалық кескіндердің, еренсілтемелердің рөлін анықтау;
|
3. Оқылған мәтінде лексикалық және синтаксистік бірліктердің қолданылуын түсіну
|
10.2.2 – мәтінде арнайы лексиканы, аббревиатураларды, перифразаларды, аллюзияларды, эвфемизмдерді және мәнерліліктің басқа да құралдарын қолдануды түсіну;
|
11.2.2 – мәтінде бейнелеу-мәнерлі құралдардың, стилистикалық фигуралардың және басқа да тәсілдердің қолданылуын түсіну;
|
4. Мәтіндердің түрлері мен стильдерін анықтау
|
10.2.3- ғылыми-көпшілік подстильдің(мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, пресс-релиз, жол очеркі)әр түрлі жанрындағы мәтіндердің типтерін, белгілерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау;
|
11.2.3 - әр түрлі жанрдағы, стильдегі және астарлы мәтіндердің (аннотация, ғылыми мақала, репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу) түрлері, белгілері мен тілдік ерекшеліктерін және олардың астарларын анықтау;
|
5. Сұрақтарды тұжырымдау
|
10.2.4 - оқылған мәтін бойынша зерттеу үшін сұрақтар мен идеяларды тұжырымдау;
|
11.2.4 - оқылған мәтін бойынша зерттеу және гипотеза үшін сұрақтар тұжырымдау;
|
6. Оқу түрлері
|
10.2.5 - қарап шығу, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқу әдістерін қолданыңыз;
|
11. 2.5 - оқырман алдына қоятын коммуникативті міндеттерге байланысты оқудың әртүрлі түрлерін қолданыңыз;
|
7. Әр түрлі көздерден ақпарат алу
|
10. 2.6 - әр түрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, әр түрлі көзқарастарды салыстыру;
|
11.2.6 - әр түрлі көздерден ақпарат алу, қарым-қатынас орнату және негізделген қорытынды жасау;
|
8. Мәтіндерді салыстырмалы талдау
|
10.2.7-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
|
11.2.7-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
|
9. Мәтіндерді салыстырмалы талдау
|
10.2.8-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
|
11.2.8-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
|
10. Мәтін интерпретациясы
|
10.2.8-сөйлемнің, абзацтың мазмұнын тақырыпқа, негізгі идеяға, авторлық ұстанымға байланыстыра отырып түсіндіру;
|
11.2.8-мәтін фрагментінің мазмұнын тақырыпқа, негізгі идеяға, авторлық ұстанымға байланыстыра отырып түсіндіру;
|
|
|
|
3)жазылым
|
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1.Жоспар құру
|
10.1.1-жоспардың әртүрлі түрлерін, оның ішінде атау және сұрақ түрлерін құрастыру;
|
11.3.1 - жоспардың әр түрлі түрлерін, оның ішінде тірек - жоспарды құру;
|
2. Тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын баяндау
|
10.3.1 - тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын толық және қысқа жоспарлар, толық немесе қысқаша мазмұндама, тезистер, резюмелер, Конспектілер түрінде баяндау;
|
11.3.1 -тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын толық және қысқа жоспарлар, толық немесе қысқаша мазмұндама, тезистер, түйіндемелер, рефераттар, аннотациялар, хабарламалар, баяндамалар түрінде баяндау;
|
3. Ақпаратты әртүрлі нысандарда ұсыну
|
10.3.2 - ақпаратты график, кесте, диаграмма, схема, инфографика, соның ішінде АКТ арқылы ұсыну;
|
11.3.2- кестелерді, диаграммаларды, графиктерді, аудио файл диаграммаларын, фотосуреттерді, қозғалатын суреттерді қолдана отырып, презентация түрінде ақпарат беріңіз;
|
4. Әр түрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді құру
|
10.3.3-мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, ғылыми-көпшілік подстильдің (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, баспасөз релизі, жол очеркі) әртүрлі типтері мен жанрларындағы мәтіндерді жасау;
|
11.3.3-әр түрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді құру (аннотация, Мақала, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу)мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, дәйексөзді қолдану орынды; дәйексөзді қолдану орынды;
|
5. Эссе жазу
|
10.3.4-әр түрлі эссе, оның ішінде сыни эссе жазу, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдау, автормен өз келісімін/келіспеушілігін білдіру және негіздеу;
|
11.3.4 - ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде ұсынылған мәселені қарастыру және талдау, осы мәселені шешудің өзіндік жолдарын ұсыну және негіздеу арқылы әр түрлі эссе, соның ішінде аргументативті және пікірталас түрінде жазу;
|
6. Шығармашылық хат
|
10.3.6 - оқырманға әсер ету құралдарын қолдана отырып, әр түрлі жанрдағы сипаттау мәтіндері мен баяндау мәтіндерін жазу;
|
11.3.6 - автордың сенімдері, көзқарастары мен сезімдерін көрсететін әдістерді қолдана отырып, әр түрлі жанрдағы сипаттау мәтіндері мен әңгімелеу мәтіндерін жазу;
|
7. Мәтіндерді түзету және редакциялау
|
10.3.5- түзету және өңдеу мәтіндегі барлық кемшіліктер мақсаты, мақсатты аудиториясы, қарым-қатынас жағдайы және оқырманға әсері.
|
11.3.5 - түзету және өңдеу мәтіндегі барлық кемшіліктер, мақсатты аудиторияны, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсерін ескере отырып.
|
4) сөйлеу нормаларын сақтау:
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1.Орфографиялық нормаларды сақтау
|
10. 4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
|
11.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
|
2. Лексикалық нормаларды сақтау
|
10. 4.2 - қарым - қатынастың мақсаты мен жағдайына сәйкес ресми іскери стильдің,журналистік және ғылыми стильдердің, стилистикалық фигуралардың лексикасын қолданыңыз;
|
11.4.2 - қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес тілдің әртүрлі бейнелеу және экспрессивті құралдарын, стилистикалық фигураларды қолданыңыз;
|
3. Грамматикалық нормаларды сақтау
|
10.4.3 - сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды сақтау (дерексіз семантика етістіктерін, қазіргі кездегі жетілмеген етістіктерді қолдану);
|
11.4.3 - синтаксистік нормаларды сақтау (қайталанатын етістіктері бар пассивті құрылымдарда және қысқа пассивті қатысымдарда, жеке сөйлемдерде), стилистикалық нормалар;
|
4. Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
10.4.4- тыныс белгілерін Қарапайым, Қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер, қосылатын құрылымдар) және күрделі сөйлемдерде қолдану.
|
11.4.4- тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі(оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер және қосылатын құрылымдар) және әртүрлі байланыс түрлері бар күрделі сөйлемдерде қолдану.
|
21. Тоқсандағы бөлімдер және бөлімдер ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
22. Осы оқу бағдарламасы Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Ұйғыр тілі» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту ұйғыр тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.
3-параграф. Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Ұйғыр тілі» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту ұйғыр тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспар
1) 10-сынып:
Тақырып
|
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
1-тарау
Тіл және Алаш идеясы
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.1 - мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын түсіну, дерек пен пікірді ажырата білу, мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау(дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас);
10.1.3-мәтінде көтерілген проблема бойынша мазмұнды;
|
Оқылым
|
10.2.1 -мәтінде жасалған ақпаратты басқа көздерден алынған ақпаратпен/жеке тәжірибемен байланыстыра отырып, тұтас және тұтас емес мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратын түсіну;
10.2.2-мәтіннің негізгі ойын жеткізудегі ескертулердің, иллюстрациялардың, тақырыпшалардың рөлін анықтау;
10.2.4-ғылыми-көпшілік подстильдің (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, баспасөз-релизі, жол очеркі)әр түрлі жанрдағы мәтіндердің типтерін, белгілерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау;
|
Жазылым
|
10.3.1-жоспардың әртүрлі түрлерін, оның ішінде атау және сұрақ түрлерін құрастыру;
10.3.4-мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, ғылыми-көпшілік подстильдің (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, баспасөз релизі, жол очеркі) әр түрлі типтері мен жанрларындағы мәтіндерді жасау;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
10.4.2-қарым-қатынастың мақсаты мен жағдайына сәйкес ресми-іскерлік стильдің, публицистикалық және ғылыми стильдердің лексикасын, стилистикалық фигураларды пайдалану;
10.4.3-сөзжасамдық, морфологиялық нормаларды сақтау (абстрактілі семантика етістіктерін, қазіргі шақтың жетілмеген түріндегі етістіктерді пайдалану);
|
2-тарау.
Әлем жаңалықтары: өнер және мәдениет
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.2-мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын түсіну, нақты Мен пікірді ажырату, мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау(дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас);
10.1.5-қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени және оқу-ғылыми салалар шегінде кемінде 3 микротеманы қамтитын кеңейтілген монолог (берілген тақырыпқа пайымдау, сендіру) құру;
|
Оқылым
|
10.2.3 – мәтінде арнайы лексиканы, аббревиатураны, перифразаны, аллюзияны, эвфемизмдерді және мәнерліліктің басқа да құралдарын қолдануды түсіну;
10.2.5-оқылған мәтін бойынша зерттеу үшін сұрақтар мен идеяларды тұжырымдау;
10.2.6-қарап шығу, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқу тәсілдерін қолдану;
|
Жазылым
|
10.3.1-жоспардың әртүрлі түрлерін, оның ішінде атау және сұрақ түрлерін құрастыру;
10.3.3-ақпаратты график, кесте, диаграмма, схема, инфографика түрінде, оның ішінде АКТ көмегімен ұсыну;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
10.4.3-сөзжасамдық, морфологиялық нормаларды сақтау (абстрактілі семантика етістіктерін, қазіргі шақтың жетілмеген түріндегі етістіктерді пайдалану);
|
2-тоқсан
|
3-тарау.
Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.2-тыңдалған мәтіннің мағыналық бөліктерін бөлу және олардың микротемаларын анықтау негізінде негізгі ойды анықтау;
10.1.4-пікірталасқа қатысу, өз ұстанымын дәлелдеу және мәселені шешудің әртүрлі жолдарын ұсыну;
|
Оқылым
|
10.2.3-мәтінде арнайы лексиканы, аббревиатураны, перифразаны, аллюзияны, эвфемизмдерді және мәнерліліктің басқа да құралдарын қолдануды түсіну;
10.2.4-ғылыми-көпшілік подстильдің (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, баспасөз-релизі, жол очеркі) әр түрлі жанрдағы мәтіндердің типтерін, белгілерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау;
10.2.5-оқылған мәтін бойынша зерттеу үшін сұрақтар мен идеяларды тұжырымдау;
|
Жазылым
|
10.3.2 - тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын толық және қысқа жоспарлар, тезистер, резюмелер, Конспектілер түрінде баяндау;
10.3.4-мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, ғылыми-көпшілік подстильдің(мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, баспасөз релизі, жол очеркі) әр түрлі типтері мен жанрларындағы мәтіндерді жасау;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.2 - қарым-қатынастың мақсаты мен жағдайына сәйкес ресми-іскерлік стильдің, публицистикалық және ғылыми стильдердің лексикасын, стилистикалық фигураларды пайдалану;
|
4-тарау
Адам: құқықтар мен бостандықтар
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.1-мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын түсіну, дерек пен пікірді ажырата білу, мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау(дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас);
10.1.3 - мәтінде көтерілген мәселе бойынша мазмұнды болжау;
|
Оқылым
|
10.2.1-мәтінде жасалған ақпаратты басқа көздерден алынған ақпаратпен/жеке тәжірибемен байланыстыра отырып, тұтас және тұтас емес мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратын түсіну;
10.2.3-мәтінде арнайы лексиканы, аббревиатураны, перифразаны, аллюзияны, эвфемизмдерді және мәнерліліктің басқа да құралдарын қолдануды түсіну;
10.2.4-ғылыми-көпшілік подстильдің(мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, баспасөз-релизі, жол очеркі)әр түрлі жанрдағы мәтіндердің типтерін, белгілерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау;
|
Жазылым
|
10.3.2 - тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын толық және қысқа жоспарлар, тезистер, резюмелер, Конспектілер түрінде баяндау;
10.3.4-мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, ғылыми-көпшілік подстильдің (мақала, эссе, очерк, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, баспасөз релизі, жол очеркі) әр түрлі типтері мен жанрларындағы мәтіндерді жасау;
10.3.5-әр түрлі эссе, оның ішінде сыни эссе жазу, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдау, автормен өз келісімін/келіспеушілігін білдіру және негіздеу;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.3 - сөзжасамдық, морфологиялық нормаларды сақтау (абстрактілі семантика етістіктерін, қазіргі шақтың жетілмеген түріндегі етістіктерді пайдалану);
|
3- тоқсан
|
5-тарау
Білім. Ғылым. Инновация.
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.4-пікірталасқа қатысу, өз ұстанымын дәлелдеу және мәселені шешудің әртүрлі жолдарын ұсыну;
10.1.6-тыңдалған материалды өз пікірін білдіре отырып, ақпараттың шынайылығы, өзектілігі тұрғысынан бағалау;
|
Оқылым
|
10.2.3 – мәтінде арнайы лексиканы, аббревиатураларды, перифразаларды, аллюзияларды, эвфемизмдерді және мәнерліліктің басқа да құралдарын қолдануды түсіну;
10.2.7-әртүрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, әртүрлі көзқарастарды салыстыру;
10.2.8-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
|
Жазылым
|
10.3.2-тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын толық және қысқа жоспарлар, тезистер, түйіндеме түрінде баяндау;
10.3.6-оқырманға әсер ету құралдарын қолдана отырып, әр түрлі жанрдағы сипаттау мәтіндерін және баяндау мәтіндерін жазу;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.4 - тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер, қосылатын құрылымдар) және күрделі сөйлемдерде қолдану;
|
6-тарау.
Қазіргі қоғам: әлеуметтік теңсіздік
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.6 -тыңдалған материалды өз пікірін білдіре отырып, ақпараттың шынайылығы, өзектілігі тұрғысынан бағалау;
|
Оқылым
|
10.2.5-оқылған мәтін бойынша зерттеу үшін сұрақтар мен идеяларды тұжырымдау;
10.2.7-әртүрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, әртүрлі көзқарастарды салыстыру;
10.2.9-сөйлемнің, абзацтың мазмұнын оны тақырыпқа, негізгі идеяға, авторлық ұстанымға байланыстыра отырып түсіндіру;
|
Жазылым
|
10.3.3 -ақпаратты график, кесте, диаграмма, схема, инфографика түрінде, оның ішінде АКТ көмегімен ұсыну;
10.3.5-әр түрлі эссе, оның ішінде сыни эссе жазу, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдау, автормен өз келісімін/келіспеушілігін білдіру және негіздеу;
10.3.7-түзету және редакциялау мәтіндегі барлық кемшіліктер мақсаты, мақсатты аудиториясы, қарым-қатынас жағдайы және оқырманға әсері;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.4- тыныс белгілерін Қарапайым, Қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер, қосылатын құрылымдар) және күрделі сөйлемдерде қолдану;
|
7-тарау.
Қылмыс және заң
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.4.- мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық-саяси) талдай отырып, негізгі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру;
10.1.6 - коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу;
|
Оқылым
|
10.2.2-мәтіннің негізгі ойын жеткізудегі ескертулердің, иллюстрациялардың, тақырыпшалардың рөлін анықтау;
10.2.8-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
|
Жазылым
|
10.3.6-оқырманға әсер ету құралдарын қолдана отырып, әр түрлі жанрдағы сипаттау мәтіндерін және баяндау мәтіндерін жазу;
10.3.7-түзету және редакциялау мәтіндегі барлық кемшіліктер мақсаты, мақсатты аудиториясы, қарым-қатынас жағдайы және оқырманға әсері;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
|
4-тоқсан
|
8-тарау.
Қазіргі әлемдегі саясат және жаһандық мәселелер
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.5-қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени және оқу-ғылыми салалар шегінде кемінде 3 микротеманы қамтитын кеңейтілген монолог (берілген тақырыпқа пайымдау, сендіру) құру;
10.1.6-тыңдалған материалды өз пікірін білдіре отырып, ақпараттың шынайылығы, өзектілігі тұрғысынан бағалау;
|
Оқылым
|
10.2.6-қарап шығу, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқу тәсілдерін қолдану;
10.2.7-әртүрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, әртүрлі көзқарастарды салыстыру;
10.2.9-сөйлемнің, абзацтың мазмұнын оны тақырыпқа, негізгі идеяға, авторлық ұстанымға байланыстыра отырып түсіндіру;
|
Жазылым
|
10.3.5-әр түрлі эссе, оның ішінде сыни эссе жазу, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдау, автормен өз келісімін/келіспеушілігін білдіру және негіздеу;
10.3.7-түзету және редакциялау мәтіндегі барлық кемшіліктер мақсаты, мақсатты аудиториясы, қарым-қатынас жағдайы және оқырманға әсері;
|
Әдеби тіл нормалары
|
10.4.2-қарым-қатынастың мақсаты мен жағдайына сәйкес ресми-іскерлік стильдің, публицистикалық және ғылыми стильдердің лексикасын, стилистикалық фигураларды пайдалану;
|
9-тарау.
Сөз мәдениеті және шешендік өнер
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.2- мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (пікірталас) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;
10.1.6 - коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу;
|
Оқылым
|
10.2.5-мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген мәселені бағалау, деректер мен пікірлерді өңдеу;
10. 2.7-БАҚ туралы мәліметтерді, энциклопедиялық, ғылыми-танымал, дәйексөз алу тәсілдерін білу;
|
Жазылым
|
10.3.6-бейнелеу құралдарын тиімді пайдалана отырып, түрлі тақырыптар бойынша шығармашылық жұмыстарды (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу;
10.3.7-түзету және редакциялау мәтіндегі барлық кемшіліктер мақсаты, мақсатты аудиториясы, қарым-қатынас жағдайы және оқырманға әсері;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.4.5.1-сөйлем мен мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу.
|
2) 11-сынып:
Тақырып
|
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
1-бөлім.
Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.1-автордың ұстанымына сыни көзқарасын білдіре отырып, мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын түсіну (кіріспе конструкциялар, терминология); мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау (дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас, полемика, мақала, бейнесюжет);
11.1.3-кесте және сызба бойынша мәтін мазмұнын болжау;
|
Оқылым
|
11.2.1-авторлық ұстанымды сыни бағалай отырып, тұтас және тұтас емес мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратын түсіну;
11.2.2-мәтіннің негізгі ойын жеткізудегі түс, қаріптік көп түрлілік, дыбыс және графикалық бейнелердің, еренсілтемелердің рөлін анықтау;
|
Жазылым
|
11.3.1 -. жоспардың әр түрлі түрлерін, оның ішінде тірек - жоспарды құру;
11.3.2-тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын кеңейтілген және қысылған жоспарлар түрінде баяндау, тезистер, резюмелер, конспектілер, аннотациялар, хабарламалар, баяндамалар;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.3-синтаксистік нормаларды сақтау (қайтарымды етістіктермен және қысқа пассивті қатысымдармен, жеке сөйлемдерде), стилистикалық нормалар;
|
2-бөлім.
Жастар мәдениеті және мәселесі
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.2-мәтін авторының мақсаты мен ұстанымына сүйене отырып, негізгі ойды анықтау;
11.1.5-қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-экономикалық және оқу-ғылыми салалар шеңберінде көпшілік алдында сөз сөйлеу үшін кеңейтілген монолог құру;
|
Оқылым
|
11.2.4-ғылыми (аннотация, резюме, тезистер) және публицистикалық стильдердің (репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу) әр түрлі жанрдағы мәтіндердің типтері, белгілері мен тілдік ерекшеліктерін және олардың астарларын анықтау;
11.2.6-оқырман алдына қойған коммуникативтік міндеттерге байланысты оқудың әртүрлі түрлерін қолдану;
|
Жазылым
|
11.3.1 - жоспардың әртүрлі түрлерін, оның ішінде тірек-жоспарды құру;
11.3.4-түрлі үлгідегі және стильдегі мәтіндерді құру (аннотация, Мақала, репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу) мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып; дәйексөзді қолдану орынды;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.1-орфографиялық нормаларды сақтау;
11.4.3-синтаксистік нормаларды сақтау (қайтарымды етістіктермен және қысқа пассивті қатысымдармен, жеке сөйлемдерде), стилистикалық нормалар;
|
2 - тоқсан
|
3-бөлім.
Қазіргі қоғам. Миграция. Зияткерлік миграция
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.1-автордың ұстанымына сыни көзқарасын білдіре отырып, мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын түсіну( кіріспе конструкциялар, терминология); мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау (дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас, полемика, мақала, бейнесюжет);
11.1.2-мәтін авторының мақсаты мен ұстанымына сүйене отырып, негізгі ойды анықтау;
|
Оқылым
|
11.2.4-ғылыми (аннотация, резюме, тезистер) және публицистикалық стильдердің (репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу) әр түрлі жанрдағы мәтіндердің типтері, белгілері мен тілдік ерекшеліктерін және олардың астарларын анықтау;
11.2.5-оқылған мәтін бойынша зерттеу және гипотеза үшін сұрақтарды тұжырымдау;
|
Жазылым
|
11.3.4-түрлі үлгідегі және стильдегі мәтіндерді құру (аннотация, Мақала, репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу) мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып; дәйексөзді қолдану орынды;
11.3.5-ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде ұсынылған мәселелерді қарастыра және талдай отырып, өз эсселерін ұсына және негіздей отырып, әртүрлі эссе түрлерін, оның ішінде аргументативті және пікірталасты жазу;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.2- қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес тілдің әртүрлі бейнелеу және экспрессивті құралдарын, стилистикалық фигураларды қолданыңыз;
|
4- бөлім.
Әлемді өзгерткен өнертабыстар
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.3-кесте және сызба бойынша мәтін мазмұнын болжау;
11.1.4-мәселені шеше отырып және уағдаластыққа қол жеткізе отырып, іскерлік әңгімеге қатысу;
|
Оқылым
|
11.2.1-авторлық ұстанымды сыни бағалай отырып, тұтас және тұтас емес мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратын түсіну;
11.2.3-мәтінде бейнелеу-мәнерлі құралдарды, стилистикалық фигураларды және басқа да тәсілдерді қолдануды түсіну;
|
Жазылым
|
11.3.2-тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын толық және қысқа жоспарлар, тезистер, резюмелер, Конспектілер, аннотациялар, хабарламалар, баяндамалар түрінде баяндау;
11.3.3-кестелерді, схемаларды, графиктерді, аудиофайл диаграммаларын, фотосуреттерді, қозғалатын суреттерді пайдалана отырып, ақпаратты презентация түрінде ұсыну;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.2-қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес тілдің түрлі бейнелеу-мәнерлі құралдарын, стилистикалық фигураларды пайдалану;
|
3- тоқсан
|
5-бөлім. Бейбітшілік, қауіпсіздік және жаһандық экономика
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.6 - тыңдалған материалды сенімділік тұрғысынан бағалау, оны сыни бағалау;
|
Оқылым
|
11.2.2-мәтіннің негізгі ойын жеткізудегі түс, қаріптік көп түрлілік, дыбыс және графикалық бейнелердің, еренсілтемелердің рөлін анықтау;
11.2.3-мәтінде бейнелеу-мәнерлі құралдарды, стилистикалық фигураларды және басқа да тәсілдерді қолдануды түсіну;
11.2.4-ғылыми (аннотация, резюме, тезистер) және публицистикалық стильдердің (репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу) әр түрлі жанрдағы мәтіндердің типтері, белгілері мен тілдік ерекшеліктерін және олардың астарларын анықтау;
|
Жазылым
|
11.3.5-ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде ұсынылған мәселені қарастыра және талдай отырып, осы мәселені шешудің өз жолдарын ұсына және негіздей отырып, әртүрлі эссе түрлерін, оның ішінде аргументативті және пікірталасты жазу;
11.3.4-түрлі үлгідегі және стильдегі мәтіндерді құру (аннотация, мақала, репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу) мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып; дәйексөзді қолдану орынды;
11.3.7-түзету және редакциялау мәтіндегі барлық кемшіліктер, мақсатты аудиторияны, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсерін ескере отырып;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.4-тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер және қосылатын құрылымдар) және әртүрлі байланыс түрлері бар күрделі сөйлемдерде қолдану;
|
6-бөлім. Ұлттың тарихи жәдігерлерін сақтау
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.6 - тыңдалған материалды сенімділік тұрғысынан бағалау, оны сын тұрғысынан бағалау;
11.1.4-мәселені шеше отырып және уағдаластыққа қол жеткізе отырып, іскерлік әңгімеге қатысу;
|
Оқылым
|
11.2.6-оқырман алдына қойған коммуникативтік міндеттерге байланысты оқудың әртүрлі түрлерін қолдану;
11.2.7-өзара байланыс орната отырып, әртүрлі көздерден ақпарат алу;
11.2.8-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
|
Жазылым
|
11.3.5-ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде ұсынылған мәселені қарастыра және талдай отырып, осы мәселені шешудің өз жолдарын ұсына және негіздей отырып, әртүрлі эссе түрлерін, оның ішінде аргументативті және пікірталасты жазу;
11.3.7-түзету және редакциялау мәтіндегі барлық кемшіліктер, мақсатты аудиторияны, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсерін ескере отырып;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.4- тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер және қосылатын құрылымдар) және әртүрлі байланыс түрлері бар күрделі сөйлемдерде қолдану;
|
7-бөлім.
Табиғат және экология
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.5-қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-экономикалық және оқу-ғылыми салалар шеңберінде көпшілік алдында сөз сөйлеу үшін кеңейтілген монолог құру;
11.1.6 - тыңдалған материалды сенімділік тұрғысынан бағалау, оны сыни бағалау;
|
Оқылым
|
11.2.2-мәтіннің негізгі ойын жеткізудегі түс, қаріптік көп түрлілік, дыбыс және графикалық бейнелердің, еренсілтемелердің рөлін анықтау;
11.2.8-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
11.2.9-мәтін фрагментінің мазмұнын оны тақырыппен, негізгі идеямен, авторлық ұстаныммен байланыстыра отырып түсіндіру;
|
Жазылым
|
11.3.6-автордың сенімі, көзқарасы мен сезімін көрсететін тәсілдерді қолдана отырып, түрлі жанрдағы баяндау мәтіндерін және сипаттау мәтіндерін жазу;
11.3.7-түзету және редакциялау мәтіндегі барлық кемшіліктер, мақсатты аудиторияны, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсерін ескере отырып;
|
Әдеби тіл нормалары
|
11.4.1- мәтін нормаларын сақтап жазу (мәтін құрылымы, абзац, мәтін бөліктері, тақырып).
|
4- тоқсан
|
8-бөлім.
Жаңа әлемдегі театр мен киноматография
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.6 - тыңдалған материалды сенімділік тұрғысынан бағалау, оны сыни бағалау;
|
Оқылым
|
11.2.4-ғылыми (аннотация, резюме, тезистер) және публицистикалық стильдердің (репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу) әр түрлі жанрдағы мәтіндердің типтері, белгілері мен тілдік ерекшеліктерін және олардың астарларын анықтау;
11.2.8-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
11.2.9-мәтін фрагментінің мазмұнын оны тақырыппен, негізгі идеямен, авторлық ұстаныммен байланыстыра отырып түсіндіру;
|
Жазылым
|
11.3.4-түрлі үлгідегі және стильдегі мәтіндерді құру (аннотация, Мақала, репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу) мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып;
11.3.5-ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде ұсынылған мәселені қарастыра және талдай отырып, осы мәселені шешудің өз жолдарын ұсына және негіздей отырып, әртүрлі эссе түрлерін, оның ішінде аргументативті және пікірталасты жазу;
11.3.6-автордың сенімі, көзқарасы мен сезімін көрсететін тәсілдерді қолдана отырып, түрлі жанрдағы баяндау мәтіндерін және сипаттау мәтіндерін жазу;
|
Әдеби тіл нормалары
|
11.4.3-синтаксистік нормаларды сақтау (қайтарымды етістіктермен және қысқа пассивті қатысымдармен, жеке сөйлемдерде), стилистикалық нормалар;
11.4.4-тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер және қосылатын құрылымдар) және әртүрлі байланыс түрлері бар күрделі сөйлемдерде қолдану;
|
9-бөлім:
Еңбек нарығы және сұраныс
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.4- мәтінде көтерілген мәселені, автор позициясын (қоғамдық-саяси, ғылыми) талдай отырып, негізгі ойды анықтау;
11.1.5 - мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, талқылау сұрақтарын құрастыру және сыни тұрғыда бағалау;
|
Оқылым
|
11.2.4-ғылыми (аннотация, резюме, тезистер) және публицистикалық стильдердің (репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу) әр түрлі жанрдағы мәтіндердің типтері, белгілері мен тілдік ерекшеліктерін және олардың астарларын анықтау;
11.2.8-тақырыпты, негізгі ойды, мәселені, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
|
Жазылым
|
11.3.4-түрлі үлгідегі және стильдегі мәтіндерді құру (аннотация, мақала, репортаж, көпшілік алдында сөз сөйлеу) мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып; дәйексөзді қолдану орынды;
11.3.5-ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде ұсынылған мәселені қарастыра және талдай отырып, осы мәселені шешудің өз жолдарын ұсына және негіздей отырып, әртүрлі эссе түрлерін, оның ішінде аргументативті және пікірталасты жазу;
11.3.6-автордың сенімі, көзқарасы мен сезімін көрсететін тәсілдерді қолдана отырып, түрлі жанрдағы баяндау мәтіндерін және сипаттау мәтіндерін жазу;
|
Сөйлеу нормаларын сақтау
|
11.4.3-синтаксистік нормаларды сақтау (қайтарымды етістіктермен және қысқа пассивті қатысымдармен, жеке сөйлемдерде), стилистикалық нормалар;
11.4.4-тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер және қосылатын құрылымдар) және әртүрлі байланыс түрлері бар күрделі сөйлемдерде қолдану.
|
Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы « »
№ бұйрығына
88-қосымша
Достарыңызбен бөлісу: |
