2-параграф. Оқыту мақсаттарының жүйесі
18. Бағдарламада оқу мақсаттары кодталған. Кодта бірінші Сан сыныпты, екінші және үшінші сандар бағдарламаның кіші бөлімін, төртінші Сан оқу мақсатының нөмірленуін көрсетеді. Мысалы, 10.2.4 кодында: «10» – сынып, «2» – кіші бөлім, «4» – оқу мақсатының нөмірленуі.
1) тыңдалым:
Білім алушылар:
|
Дағдылар
|
10 сынып
|
11 сынып
|
1.Ауызша хабарлама\аудио түсіну\
бейнематериалдар
|
10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего
|
11.1.1 понимать детально информацию сообщения, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего
|
2.Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер
|
11.1.2 понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер
|
3.Негізгі ойды анықтау
|
10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её
|
11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение
|
4.Мәтін мазмұнын болжау
|
10.1.4 прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста
|
11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме
|
5. Ауызша мәлімдемені бағалау
|
10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц
|
11.1.5 оценивать высказывание с точки зрения эффективности достижения коммуникативных задач
|
айтылым:
Білім алушылар:
|
Дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
|
10 сынып
|
11 сынып
|
|
1.Сөздік қорының алуан түрлілігі
|
10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер
|
11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер
|
|
2.Тыңдалған / оқылған мәтінді қайталау
|
10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом
|
11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания
|
|
3.Сөйлеу нормаларын сақтау
|
10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении
|
11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок
|
|
4.Монологиялық мәлімдеме жасау
|
10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию
|
11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией
|
|
5. Диалогқа қатысу
|
10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы
|
11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности
|
|
6.Графикалық ақпарат негізінде ауызша мәлімдеме құру
|
10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм
|
11.2.6 создавать высказывание, сравнивая информацию двух рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм
|
|
3) оқылым:
Білім алушылар:
|
Дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
10 сынып
|
11 сынып
|
1.
Мәтін мазмұнын түсіну
|
10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста
|
11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора
|
2.
Сөйлеу стилі мен түрлерін анықтау
|
10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного (научно-популярного подстиля) и публицистического стилей (статья, эссе, тезисы, интервью, пресс-релиз)
|
11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного и публицистического стилей (статья, аннотация, публичное выступление, репортаж)
|
3.
Сұрақтар мен жауаптарды тұжырымдау
|
10.3.3 формулировать практические вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, используя внетекстовую информацию для подтверждения своей точки зрения
|
11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы
|
4.
Әр түрлі оқу түрлерін меңгеру
|
10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение
|
11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач
|
5. Көркем шығармаларды талдау
|
10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли
|
11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств
|
6.
Әр түрлі ресурстардан ақпарат алу
|
10.3.6 извлекать необходимую информацию
из различных источников, определяя факт и мнение
|
11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней
|
7.
Мәтіндерді салыстырмалы талдау
|
10.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов
|
11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов
|
4) жазылым:
Білім алушылар:
|
Дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
10 сынып
|
11 сынып
|
1.
Әр түрлі типтегі, жанрдағы және сөйлеу мәнеріндегі мәтіндерді құру
|
10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного (научно-популярного подстиля) и публицистического стилей (статья, тезисы, интервью, пресс-релиз)
|
11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного и публицистического стилей (статья, аннотация, репортаж)
|
2.
Тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалды синтездеу
|
10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста,
сохраняя основную мысль и выражая личную оценку
|
11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль
|
3.
Ақпаратты әртүрлі нысандарда ұсыну
|
10.4.3 представлять информацию в виде несплошного текста, используя информацию двух текстов
|
11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединенных одной темой или проблемой
|
4.
Шығармашылық жазу
|
10.4.4 писать творческие работы (описания, повествования), используя знания из других предметных областей
|
11.4.4 писать творческие работы (описания, повествования, тексты смешанных типов) с явно или скрыто выраженной авторской позицией
|
5. Эссе жазу
|
10.4.5 писать эссе, в том числе причинно-следственное, аргументативное
|
11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное
|
6. Орфографиялық нормаларды сақтау
|
10.4.6 соблюдать орфографические нормы (Н и НН в разных частях речи, правописание Ь и Ъ, правописание числительных, сложных слов)
|
11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов)
|
7. Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении
|
11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений
|
5) тілдік бірліктерді пайдалану:
Білім алушылар:
|
Дағдылар
|
10 сынып
|
11 сынып
|
1.
Сөздердің грамматикалық формаларын қолдану
|
10.5.1 использовать отглагольные существительные, сложные прилагательные, прилагательные в краткой форме, глаголы в страдательном залоге, причастия, деепричастия
|
11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме, производные предлоги
|
2.
Синтаксистік құрылымдарды қолдану
|
10.5.2 использовать
безличные конструкции, предложения с обособленными второстепенными членами, сложные синтаксические конструкции
|
11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения
|
19. Тоқсандағы бөлімдер және бөлімдер ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
20. Осы оқу бағдарламасы Жалпы орта білім беру деңгейінің (жаратылыстану-математикалық бағыты, қоғамдық-гуманитарлық бағыты) 10-11 сыныптарына арналған «Орыс тілі және әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту орыс тілінде емес) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.
Параграф 3. Жалпы орта білім беру деңгейінің (жаратылыстану-математикалық бағыты, қоғамдық-гуманитарлық бағыты) 10-11 сыныптарына арналған «Орыс тілі және әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту орыс тілінде емес) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспары
10 сынып
Тақырып.
|
Оқытылатын көркем
шығармалар (таңдау бойынша)
|
Тілдік қызметтің түрлері
|
Оқыту мақсаттары
|
1 тоқсан
|
Туризм. Экотуризм
|
А.С.Пушкин. «Монастырь на Казбеке».
В.С. Высоцкий. «Гимн морю и горам».
А.К. Толстой. «Растянулся на просторе».
|
Тыңдалым
|
10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего;
10.1.4 прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста
|
Айтылым
|
10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом;
10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию
|
Оқылым
|
10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста;
10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (пресс-релиз);
10.3.3 формулировать практические вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, используя внетекстовую информацию для подтверждения своей точки зрения
|
Жазылым
|
10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (пресс-релиз);
10.4.3 представлять информацию в виде несплошного текста, используя информацию двух текстов;
10.4.6 соблюдать орфографические нормы (Н и НН в разных частях речи)
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 использовать отглагольные существительные, прилагательные в краткой форме;
10.5.2 использовать безличные конструкции
|
Адам және Отан
|
М.Ю. Лермонтов. «Родина».
Ч. Айтматов. «Буранный полустанок».
Г. Бельгер. «Дедушка Сергали».
С. Есенин. «Тема Родины в творчестве поэта» (на выбор учителя).
М.Д. Симашко. «Емшан».
К.Г.Паустовский. «Бескорыстие».
Программа «Мәңгілік Ел».
|
Тыңдалым
|
10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её;
10.1.4 прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста
|
Айтылым
|
10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении;
10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы
|
Оқылым
|
10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (статья);
10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение
|
Жазылым
|
10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (статья);
10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста,
сохраняя основную мысль и выражая личную оценку;
10.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание Ь и Ъ)
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 использовать отглагольные существительные, прилагательные в краткой форме, глаголы в страдательном залоге;
10.5. 2 использовать предложения с обособленными второстепенными членами
|
2 тоқсан
|
Ғылым және этика
|
М. А. Булгаков. «Собачье сердце».
А. Беляев. «Голова профессора Доуэля».
|
Тыңдалым
|
10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её
|
Айтылым
|
10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении;
10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приёмы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию
|
Оқылым
|
10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного (научно-популярного подстиля) стиля (статья, тезисы);
10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли;
10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение
|
Жазылым
|
10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного (научно-популярного подстиля) стиля (статья, тезисы);
10.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание числительных);
10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 использовать причастия, деепричастия;
10.5.2 использовать предложения с обособленными второстепенными членами
|
Жер планетасы. Мұхиттар.
|
В.В. Маяковский. «Атлантический океан».
А.де Сент Экзюпери. «Маленький принц».
|
Тыңдалым
|
10.1.4 прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста;
10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц
|
Айтылым
|
10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм
|
Оқылым
|
10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста;
10.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов
|
Жазылым
|
10.4.4 писать творческие работы (описания), используя знания из других предметных областей;
10.4.7 правильно использовать тире в простом и сложном предложении
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 использовать причастия, деепричастия;
10.5.2 использовать безличные конструкции, предложения с обособленными второстепенными членами
|
3 тоқсан
|
Әдебиет және өнер
|
А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери», «Е.Онегин».
А.И. Куприн. «Гранатовый браслет».
В.М. Гаршин. «Художники».
О.Сулейменов. «Махамбету» (отрывок «Песня акына»).
|
Тыңдалым
|
10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего;
10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц
|
Айтылым
|
10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом;
10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы
|
Оқылым
|
10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стилей (эссе);
10.3.3 формулировать практические вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, используя внетекстовую информацию из текста для подтверждения своей точки зрения;
10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли
|
Жазылым
|
10.4.5 писать причинно-следственное эссе;
10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 использовать причастия, деепричастия;
10.5.2 использовать предложения с обособленными второстепенными членами
|
Әдебиеттегі әлеуметтік теңсіздік тақырыбы
|
А.П. Чехов. «Толстый и тонкий».
Н. А. Островский. «Бесприданница».
Н. В. Гоголь. «Шинель».
И.С.Тургенев. «Два богача».
|
Тыңдалым
|
10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её
|
Айтылым
|
10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении;
10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм
|
Оқылым
|
10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (интервью);
10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли
|
Жазылым
|
10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (интервью);
10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста,
сохраняя основную мысль и выражая личную оценку;
10.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание сложных слов)
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 использовать сложные прилагательные;
10.5.2 использовать
сложные синтаксические конструкции
|
4 тоқсан
|
Қоғамның дамуы: экономика және ынтымақтастық
|
О. Бальзак. «Гобсек».
Н.А.Назарбаев. «В потоке истории» (отрывок).
|
Тыңдалым
|
10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего;
10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц
|
Айтылым
|
10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом;
10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;
10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм
|
Оқылым
|
10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста;
10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение
|
Жазылым
|
10.4.3 представлять информацию в виде несплошного текста, используя информацию двух текстов;
10.4.4 писать творческие работы (повествования), используя знания из других предметных областей;
10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 использовать отглагольные существительные, прилагательные в краткой форме, глаголы в страдательном залоге, причастия, деепричастия;
10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции
|
Адам мен қоғам өміріндегі еңбектің маңызы
|
А. П. Платонов. «Песчаная учительница».
М.Е. Салтыков – Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
М.Е. Салтыков – Щедрин. «Дикий помещик».
|
Тыңдалым
|
10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц
|
Айтылым
|
10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом;
10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушения лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении;
10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы
|
Оқылым
|
10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (эссе);
10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение;
10.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов
|
Жазылым
|
10.4.5 писать аргументативное эссе;
10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 использовать отглагольные существительные, сложные прилагательные, прилагательные в краткой форме, глаголы в страдательном залоге, причастия, деепричастия;
10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции
|
11 сынып
Тақырып.
|
Оқытылатын көркем
шығармалар (таңдау бойынша)
|
Тілдік қызметтің түрлері
|
Оқыту мақсаттары
|
1 тоқсан
|
Қоғамның даму көрсеткіші: экология, биоресурстар
|
Р. Сейсенбаев. «День, когда рухнул мир».
М.Дудин. «Берегите Землю!».
|
Тыңдалым
|
11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;
11.1.2 понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер
|
Айтылым
|
11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания;
11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности
|
Оқылым
|
11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;
11.2.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного стиля (статья);
11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы
|
Жазылым
|
11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (статья);
11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой;
11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание наречий)
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме;
11.5.2 использовать неполные предложения
|
Қоғамның даму көрсеткіші: бос уақыт
|
И.А. Гончаров. «Обломов».
|
Тыңдалым
|
11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;
11.1.2 понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме
|
Айтылым
|
11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;
11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией
|
Оқылым
|
11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;
11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности публицистического стиля (публичное выступление);
11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;
11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач
|
Жазылым
|
11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (статья); 11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;
11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в конструкциях с союзом «как»
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме;
11.5.2 использовать неполные предложения
|
2 тоқсан
|
Адам және тарих
|
А.С.Пушкин. «Евгений Онегин».
О.Сулейменов. «Одна война закончилась другой…»
А.Ахматова. «Реквием».
|
Тыңдалым
|
11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение
|
Айтылым
|
11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;
11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности
|
Оқылым
|
11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного стиля (аннотация);
11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;
11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней
|
Жазылым
|
11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (аннотация);
11.4.4 писать творческие работы (описания) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;
11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц)
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме;
11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения
|
Болашақтың энергиясы.
Сөз энергиясы.
|
К.Алтайский. «Казахские мотивы».
С.Назарова. «Мой зеленоглазый аруах».
В.Высоцкий. «Баллада о времени».
О.Сабинина. «Что такое ЭКСПО: все самое интересное о выставке. ЭКСПО-2017 в Астане» (статья).
|
Тыңдалым
|
11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение;
11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме
|
Айтылым
|
11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией
|
Оқылым
|
11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора;
11.3.6 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней
|
Жазылым
|
11.4.4 писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;
11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание предлогов и союзов);
11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, при обособлении второстепенных предложений
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 использовать производные предлоги;
11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения
|
3 тоқсан
|
Бейбітшілік және қауіпсіздік
|
Л.Н. Толстой. «Война и мир» (обзор с чтением глав о Бородинском сражении).
Стихотворения А.А.Суркова, К.М.Симонова, М.В.Исаковского, Ю.В.Друниной.
|
Тыңдалым
|
11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;
11.1.2 понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение
|
Айтылым
|
11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;
11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности
|
Оқылым
|
11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы;
11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач
|
Жазылым
|
11.4.4 писать творческие работы (тексты смешанных типов) с явно или скрыто выраженной авторской позицией;
11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов);
11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 использовать производные предлоги;
11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения
|
Қазіргі әлемдегі Театр және кино
|
А.П. Чехов. «Вишнёвый сад».
|
Тыңдалым
|
11.1.2 понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение
|
Айтылым
|
11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок;
11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией;
11.2.6 создавать высказывание, сравнивая информацию двух рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм
|
Оқылым
|
11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (репортаж);
11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;
11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов
|
Жазылым
|
11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (репортаж)
11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль;
11.4.5 писать дискуссионное эссе;
11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме, производные предлоги;
11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения
|
4 тоқсан
|
Жоғары құндылық-адам құқығы
|
О.О. Сулейменов. «Дикое поле».
Ю.О. Домбровский. «Хранитель древностей».
Ч.Айтматов. «Легенда о манкурте».
|
Тыңдалым
|
11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего;
11.1.5 оценивать высказывание с точки зрения эффективности достижения коммуникативных задач
|
Айтылым
|
11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания;
11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности
|
Оқылым
|
11.3.4 владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач;
11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов
|
Жазылым
|
11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного и публицистического стилей (статья, аннотация, репортаж);
11.4.5 писать сравнительно-сопоставительное эссе;
11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме, производные предлоги;
11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения
|
Қазіргі қоғам: миграция
|
В.В. Набоков. «Родина».
Н. А. Тэффи. «Ностальгия»,
М.И. Цветаева. «Родина».
П. Васильев. «Переселенцы».
Н.А.Назарбаев «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» (статья).
|
Тыңдалым
|
11.1.4 прогнозировать причины и следствия по предложенной проблеме;
11.1.5 оценивать высказывание с точки зрения эффективности достижения коммуникативных задач
|
Айтылым
|
11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией;
11.2.6 создавать высказывание, сравнивая информацию двух рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм
|
Оқылым
|
11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;
11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов
|
Жазылым
|
11.4.3 представлять информацию в виде сплошного текста, сравнивая данные таблиц, схем, диаграмм, объединённых одной темой или проблемой;
11.4.5 писать эссе, в том числе дискуссионное, сравнительно-сопоставительное;
11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме, производные предлоги;
11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения
|
Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы « »
№ бұйрығына
86-қосымша
Достарыңызбен бөлісу: |
