Жамбыл облысы әкімдігі білім басқармасының ОҚУ-Әдістемелік кабинеті 6-сынып Қазақ тілі
жүктеу/скачать 1.55 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Балл қою кестесі
| Биікті бағындырған білім ордасы
Ұлт өнерінің үлкен шаңырағын көтеру әрі оны бас шаһардың мәртебесіне сай әлемдік оқу орны деңгейіне жеткізу – ауыз толтырып айтарлықтай ауқымды іс. Әрі ол кез келгеннің қолынан келе бермейді. Осы істі Айман Мұсақожаеваның өзі бір министрліктің жұмысына татитын істі ойдағыдай алып шықты. Талантты жастардың дарынын ұштауға ден қойған ол мақсатын жүзеге асыру жолында аянбай тер төкті. Гастрольдік сапарлармен көптеген мемлекеттерді аралаған кезде, олардың музыкалық білім жүйесіне ерекше қызығушылық танытатын едім. Өз елімізде де осындай үлкен өнер ордасын құру – көптен көкейімде жүрген жоба болатын. Бір кездесуде осы ойымды Елбасына жеткіздім. Маған бірден қолдау білдірген Елбасымызға алғысым шексіз. Бірақ жаныма жай тапқызбаған ойымның осы шаһарда жүзеге асуға тиіс екендігіне іштей өзімді дайындап жүрдім, – дейді Айман Қожабекқызы. Сөйтіп, қазіргі Өнер университеті – бұрынғы Чайковский атындағы №1 музыка мектебi мен Ақмоланың музыка колледжiнiң базасында құрылды. Қиындықтар болды. Білікті мамандардың тапшылығын былай қойғанда, олардың әлеуметтік мәселелерін шешу оңайға соқпады. Мұның сыртында құрал-жабдықтар мен музыкалық аспаптардың жетіспеушілігі, оқу аудиторияларының аздығы, қаражат тапшылығы тағы бар. 1998 жылы Астананың халықаралық тұсаукесерімен бірге, Қазақ Ұлттық Өнер университетінің де тұсауы кесілді. Бұл салтанатты жиынға Елбасымыздың өзі қатысты. Шет мемлекеттердікі сияқты, білім берудің барлық түрі бірыңғай оқыту жүйесіне біріктірілген. Яғни оқу ордасы табалдырығын аттаған жеткіншек дипломын қолға ұстап, бір-ақ шығады. (197 сөз) https://massaget.kz/layfstayl/madeniet/teatr/382 Балл қою кестесі Тыңдалым және айтылым
Оқылым Тапсырма Берілген тапсырманы орындаңыз. А мәтінін жұбымен іріктеп, рөлге бөліп оқыңыз. Мәтінге ауызша коментарий жасаңыз. [10] 1. Оқылым стратегияларын қолдану: коментарий жасап, іріктеп, рөлге бөліп оқыңыз. 2. Көнерген сөз, эвфемизм, дисфемизм, табу сөздерді ажырата біліңіз. А мәтіні. Дастан: Асқар, тарихи тұлғалар дегенді қалай түсінесің? Асқар: Тарихи тұлғаларға менің ойымша қоғам қайраткерлері мен көрнекті ақын-жазушылар, хан билер деп ойлаймын. Ал сен қалай түсінесің? Дастан: Дұрыс. Менің де ойым осылар. Сен тарихи тұлғаларға кімдерді жатқызасың? Асқар: Тарихқа үңілсек, Асанқайғы жерұйығымен таныс, Ахмет Байтұрсынұлы, Ақан серілерді және тағы да басқалар. Дастан: Сен Асанқайғы жерұйығымен таныс дедің, бұл кісі бойынша толық ақпарат бере аласың ба? Асқар: Асанқайғы (Сәбитұлы Асан – ХҮ ғ.) – ұлы философ, ақын. Еділ бойында туған. Әкесі саятшы болған. Алтын Орда ханы Ұлұғ – Мұхамедтің, Қазақ хандығы құрылған тұста – Жәнібек ханның кеңесшісі болған. Оның «Жерұйық» іздеу идеясы – баршаға жайлы һәм әділетті қоғам орнату жөніндегі адамзаттық аңсарымен үндес әлеуметтік-саяси әрі философиялық ұлы идея. Асанқайғы ойларының енді бір өзегі – адам мен қоғам, табиғат пен тіршілік тақырыбы. Ел билеушіге қарата айтылған сөздерінде өмірдің ащы шындығын ашық жайып салады. Дастан: Өте керемет. Сен жаттап та алғансың ба? Асқар: Иә, себебі мен осы кісі бойынша ғылыми жоба жазып зерттегенмін. Дастан: Өте жақсы. Айтпақшы Асқар автобусым келді сау бол, көріскенше. Асқар: Сау бол. (166 сөз) alashainasy.kz/.../kanday-hobbi-densaulyikka-pay... Ә мәтіні. 1846 жылы ақпан айында казіргі Жамбыл облысындағы Жамбыл тауының бөктерінде дүниеге келген. Ол жайында ақынның өзі “Менің өмірім" - деген өлеңінде: Қақаған қар аралас соғып боран, ел үрей — көк найзамен жау торыған. Әкесі Жапа мүсәпір кедей болғанмен, ат үстіне мығым, найзагер кісі екен. Шешесі Ұлдан мінезі байсалды, абысын-ажын арасында беделді, орайы келгенде өз жанынан қиыстырып өлең шығара беретін, әдемі дауысты бұлбұл әнші екен. Жамбыл өмірге келген кезде Қазақстанның оңтүстігі, оның ішінде ақынның туған өлкесі – Жетісу өңірі Қоқан хандығына бағынышты болатын. Ал қоқандықтардың халыққа жасаған зорлық-зомбылығы айтып жеткізгісіз ауыр еді. 1864 жылға дейін Қоқан хандығы, онан соң Ресей империясы билеген замандағы халықтың мүшкіл тірлігі, өз отбасының жұтаң тұрмысы, намыскер Жамбылдың ішіне қайғы болып байланады. Ақын жыр, айтыстарының уыттылығы, адамдықты, әділдікті, батырлықты көксеген аңсары, кедейді жақтап, қайырымсыз бай, төрелерді ызалы шенеуі бастау алып жатқан-ды. Жамбыл дүмше молдадан оқығанша, "домбыраны қолға алам" деп, әкесінен рұқсат сұрайды. Жас талаптың Жетісу өңірінің даңқты ақыны Сүйінбаймен (Сүйекең) кездесіп, батасын алуы оның ақындық бағын ашқан айтулы оқиға болады. (161 сөз) https://massaget.kz/layfstayl/bilim/gumanitarly-ylymdar/51205/ А) А мәтінін іріктеп, рөлге бөліп, ауызша коментарий жасаңыз. [6] Ә) Ә мәтініндегі көнерген сөз, эвфемизм, дисфемизм, табу сөздерді ажыратып сәйкестендіріңіз.
[4] жүктеу/скачать 1.55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|