Жаратылыстану-математика бағытында жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған «Информатика» оқулығының мазмұны негізінде дайындалған
Кері байланыс: «Табыс сатысы» әдісі
- Бұл бет үшін навигация:
- Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз
- Сабақтың тақырыбы § 2.8 МӘТІНДІК АҚПАРАТТАРДЫ КОДТАУ ҚАҒИДАЛАРЫ
- Сабақтың мақсаты Барлық оқушы
- Кейбір оқушы
- Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология
- Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
- Құндылықтарға баулу
- Пәнаралық байланыс
- Сабақтың жоспарланған кезеңдері Уақыт
- Ұйымдастыру
- Өткен сабақты пысықтау: «Әткеншек» әдісі
| Кері байланыс: «Табыс сатысы» әдісі
Оқушылар «Мен білемін», «Мен үйрендім», «Мен жасай аламын» сатысы бойынша пікірлерін жазады. |
|
А4 парағы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? |
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |
|
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, «Атомдар мен молекулалар» – топқа біріктіру, «Серпілген сауалдар» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл» әдісі, «Джигсо», деңгейлік тапсырмалар, кері байланыс орнату: «Табыс сатысы» |
Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру |
Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру | |
|
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | |||
|
| |||
|
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Деректерді ұсыну Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар: | |||
|
Сабақтың тақырыбы |
§ 2.8 МӘТІНДІК АҚПАРАТТАРДЫ КОДТАУ ҚАҒИДАЛАРЫ | ||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме) |
10.2.3.1 Unicode және ASCII символдарын кодтау кестесін салыстыру | ||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушы: Ақпаратты кодтау, ASCII коды ұғымдарын анықтайды Көпшілік оқушы: ASCII коды мен Юникод кодын салыстырады Кейбір оқушы: Ақпаратты кодтаудың техникада және өмірдегі маңызын тұжырымдайды | ||
|
Ойлау дағдылары |
Білу, түсіну, қолдану, жинақтау | ||
|
Бағалау критерийі | Ақпаратты кодтау түрлерін анықтайды. Ақпаратты кодтау түрлерін салыстырады. Ақпаратты кодтаудың техникада және өмірдегі маңызын тұжырымдай алады. | ||
|
Тілдік мақсаттар |
Пәндік лексика және терминология: Код-код-code, кодтау-кодирование-coding, ASCII, Юникод-Юникод-unicode, Webdings, Wingdings | ||
|
|
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Ақпаратты кодтау түрлерін жазыңдар ASCII коды мен Юникод кодының айырмашылықтарын салыстырыңдар | |||
|
Құндылықтарға баулу |
Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | |||
|
Пәнаралық байланыс |
Ағылшын тілінде әріптер қолданылады | |||
|
Алдыңғы білім |
Ақиқат кестелері | |||
|
Сабақтың барысы | ||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Уақыт |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері |
Ресурстар | |
|
Сабақтың басы |
3 мин 2 мин 7 мин |
Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне бір сөзбен жақсы тілек айтады. Топқа біріктіру: ою-өрнектер арқылы топтарға бірігеді. Өткен сабақты пысықтау: «Әткеншек» әдісі Оқушылар шағын топтарға бөлінеді. Әрбір топқа белгілі бір тақырыпқа қатысты жазылған сұрағы бар оқу плакаты немесе А3 форматтағы қағаз беріледі. Әрбір плакатта әртүрлі сұрақтар болуға тиіс. Оқушылар топтарда жұмыс істейді, бұл ретте оларға бастапқы сұраққа негізделген өздерінің жауаптарын, ойлары мен идеяларын жазуға берілген регламент сақталуы керек. Бұдан кейін өздерінің жауаптарын оңай тануы үшін әрбір топқа түрлі түсті қалам беріледі. Берілген уақыт аяқталған соң оқушылар басқа сұрағы бар келесі плакатқа көшеді. Олар алдыңғы топтың жауаптарын оқиды және олармен келісетіндігін немесе келіспейтіндігін талқылайды. Егер олар келіскен жағдайда, құстұмсық қояды. Келіспесе, түсініктеме жазып, өз шешімдерін негіздей алады. Осыдан кейін оқушылар қойылған сұрақ бойынша өз ойларын жазады. Егер олардың идеялары бұрынғы топтың жазбаша жауаптарынан туындаса, сызықшамен идеяларды қосуға болады. Оқушылардың іс-әрекеттерін ауызша мадақтау |
Үш түрлі ою түрлері | |
|
Сабақтың ортасы |
2 мин 5 мин |
| ||
жүктеу/скачать 1.81 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
