Практикалық жұмыс
№1 тапсырма. Қосынды
А[N] бірөлшемді массив берілген (1≤N≤1000). Осы массивтегі алғашқы К кіші санның қосындысын тап.
№2 тапсырма. Іздеу
Кіру файлында (input.txt) ұзындығы N болған ағылшын алфавитінің кіші әріптерінен тұратын жол берілген (1≤N≤1000). Осы жолды алфавит бойынша реттегенде К-шы орында тұрған әріпті тап. Шығу
|
Оқулық, компьютер
|
№
|
Мысалы
|
|
Нәтиже
|
1
|
8
|
|
10 12 16 20 30 31 42 45
|
|
10 20 30 45 31 42
|
12
|
38
|
|
16
|
|
|
|
|
файлының (output.txt) бірінші қатарында К орында тұрған әріп жазылған.
Дескриптор:
Сұрыптау түрлерінанықтайды.
Сұрыптау түрлерін программалаудақолданады.
Жауаптарын фигуралар арқылы бағалау
«Зымыран сұрақтар» әдісі
Оқушылар тақырып бойынша сұрақтар жазып, ұшақ жасап, келесі топқа ұшырады. Басқа топтың сұрақтарына жауап береді.
Оқушылардың жауаптарын бағалау парағына балл қою арқылы бағалау.
|
|
Сабақтың соңы
|
3мин
2мин
|
Шағын тест
Оқушылар өздерін бағалайды
Кері байланыс: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
Оқушылар сабақ туралы жақсы екі әсерімен және түсінбеген бір сұрағымен бөліседі.
|
А4 парағы
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай
тапсырма бересіз?
|
Бағала. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын
сақтау
|
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту.
Шаттық шеңбері, Топқа біріктіру: суреттерді құрастыру арқылы «Серпілген сауалдар» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл» әдісі, Деңгейлік тапсырмалар, кері байланыс орнату: «Екі жұлдыз, бір
тілек».
|
Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру
|
Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
№
|
Мысалы
|
Нәтиже
|
1
|
kdaldfjs
4
|
f
|
Тексерілді :
ДОІЖО
_______________ М.Шеримов
Сабақ жоспары №
Топ:
|
|
Күні
|
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
|
Сабақтың
тақырыбы
|
§ 3.13 ГРАФТЫҢ АНЫҚТАМАСЫ МЕН НЕГІЗГІ ҰҒЫМДАРЫ
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына
сілтеме)
|
10.5.1.5 Практикалық есептерді шешу үшін графтардағы алгоритмдерді іске асыру
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы: Граф және граф түрлерін анықтайды
Көпшілік оқушы: Графтарды программалауда жүзеге асырады
Кейбір оқушы: Графтарға арналған есептер құру, сызбасын ұсынады
|
Ойлау дағдылары
|
Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау
|
Бағалау критерийі
|
Граф және граф түрлерінанықтайды.
Графтарды программалауда жүзегеасырады.
Графтарға арналған есептер құру, сызбасынұсынады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология:
граф-графтың қабырғалары-бағдарланған граф-бағдарланбаған граф-доға- граф элементі-граф дәрежесі-граф өлшемі-матрица-
|
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
«Граф» дегеніміз не? Оны не үшін қолданады?
|
Құндылықтарға
баулу
|
Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
|
Пәнаралық
байланыс
|
Математика бойынша сызбалар, доға, қабырғалар, ағылшын тіліндегі сөздер
қолданылады
|
Алдыңғы білім
|
Алгоритмдерді блок-сызба түрінде ұсыну
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
жоспарланған кезеңдері
|
Уақыт
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
|
Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады.
Топқа біріктіру: Оқушылар компьютер құрылғылары арқылы топтарға бірігеді.
Өткен сабақты пысықтау: «Айналдыру» әдісі Оқушылар өткен сабақ бойынша тақырып жазылған плакатқа білетіндерін жазады. Келесі топқа ұсынады, ол топ толықтырады. Жұмыстарын қорғайды.
Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау, ынталандыру.
|
Сурет
Плакат, маркер
|
Сабақтың ортасы
|
|
«Миға шабуыл» әдісі
- «Граф» дегеніміз не? Оны не үшін қолданады?
«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі
Оқушылар тақырыпты кітаптан оқиды, түсінгендерін жұпта талқылайды. Мұғалім білімдерін толықтырады.
№1 тапсырма. Сызбасын салу* Берілген байланыс матрицаларына қарап, графтың сызбасын сал (1-сурет).
|
Bilimland.kz
Оқулық
|
|
|
а) Бағдарланбаған граф: N=6 ә) Бағдарланғанграф: 0 1 0 0 1 1 N=6
1 0 0 1 0 1 0 10 30 50 10
0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 10
1 0 1 1 0 1 0 40 20 0 0
0 1 0 0 1 0 10 0 10 30 0
Дескриптор:
Граф түрлерін анықтайды, салыстырады.
Фигуралар арқылы бағалау
№2 тапсырма. Байланыс матрицасын алу* Берілген сызбаларды байланыс матрицасы арқылы (а-есеп) және қабырғаларының байланысы арқылы (ә-есеп)сипатта.
а)Бағдарланбағанграф ә) Бағдарланған граф:N=
Дескриптор:
Графтардың түрлерінанықтайды.
Графтарды программалаудақолданады.
Фигуралар арқылы бағалау
3-тапсырма.
Графтарға арналған есеп құрастырып,ұсыныңдар.
Есептің мәтінін құрыңдар және сызбасынсалыңдар.
Дескриптор:
Графтарға арналған есепқұрастырады.
Сызбасынсалады.
Оқушылардың жұмыстарын бағалау парағына балл қою арқылы бағалау.
|
|
Сабақтың соңы
|
|
«Эссе» әдісі
Графтардың программалауда және ғылымдағы маңы- зынбағалаңдар.
Фигуралар арқылы бағалау
|
Достарыңызбен бөлісу: |
