Тұлғаға бағытталған оқыту-бұл оқушымен жеке жұмыс мүмкіндігі:
Оқушы тұлғасын тану және қадірлеу;
Қабілеттеріне қарай топтарға бөлінген балаларды оқыту;
Балалармен ынтымақтастық;
Оқытудың түрін, мазмұнын, формасын таңдауға мүмкіндік беру;
Оқушылардың танымдық стратегиясын дамыту;
Оқыту үрдісінде балалардың тұлғалық тәжірибесін есепке алу;
Адамгершілік қасиеттерін дамыту;
Оқыту үрдісінде баланың өзіндік «менін» іздеуге көмек көрсету;
Гипотезалар - Оқушы оқыту үрдісінде ғана субъект болып қалыптаспайды, ол ең басынан бастап субъектік тәжірибенің иесі болып табылады:
Оқу оқытудың тікелей өндірмесі емес, бұл өзіндік, даралық, тұлғалықмаңызды, яғни, өте әрекетті даму көзі;
«Даму векторы» оқушыдан оның дамуына ықпал ететін жеке педагогикалық әрекет етудің жүйесін анықтау;
Оқушы қоғамдық іс - тәжірибені өндірумен емес, өзінің жеке іс-тәжірибесін өндірумен және оның негізінде дамуымен құнды.
Тұлғаға бағытталған оқытудың мазмұнының компоненттері: Аксиологиялық (құндылық);
Когнитивтік (білімділік);
Тұлғалық;
Қызметтік-шығармашылық (операциялық-технологиялық)
Оқу үрдісіндегі технологиялық әдіс-тәсілдер:
В.Ф.Шаталовтың тірек белгілер негізіндегі технологиясы;
П.М.Эрдниевтің дидактикалық бірліктерді шоғырландыру технологиясы;
В.В.Фирсовтың саралай оқыту технологиясы;
Ш.А.Амонашвилидің ізгілікті - тұлғалық технологиясы;
Л.В.Занковтың, Д.Б.Эльконин-В.В.Давыдовтың дамыта оқыту технологиясы;
Ю.К.Бабанскийдің оқу процесін оптимизациялау технологиясы;
Ғалым И.С.Якиманская. Басты мақсаты - оқушы тұлғасының жеке қабілеттері мен қасиеттерін дамыту; Білім беру жүйесі басынан-ақ оқушыдан бастап оқыту және тәрбиелеу мақсаттарына, мазмұны мен технологияларына қарай бағыттала құрылуы тиіс; Оқушы дамуын диагностикалау мен ынталандыруды мұғалім олардың қызметін ұзақ уақыт бойына байқау әдістері негізінде іске асыруы тиіс.
Достарыңызбен бөлісу: |