Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан қ., 2019 Құрметті мұғалім!
- Бұл бет үшін навигация:
- «Индустрияландыру: ұлттық өндіріс. Сөз мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
- Білім алушының аты-жөні ________________________________________________
- 3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Адамзат дамуының жаһандық мәселелері. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
- Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты
- Тапсырма Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Ғаламдық мәселелер
- Қарусыздану және жер шарында бейбітшіліктің сақталуы.
| Дескриптор
|
| |||||
|
Балл | ||||||
|
|
|
тапсырма |
Білім алушы |
|
|
|
|
Әртүрлі |
графиктік |
1 |
мәтінде |
берілген |
ақпараттарды |
1 |
|
мәтіндердегі мәліметтер |
|
сипаттайды; |
|
|
| |
|
бойынша |
негізгі |
|
негізгі үрдістерді анықтайды; |
|
1 | |
|
үрдістерді анықтайды |
2 |
кестеде берілген мәліметтерді талдайды; |
1 | |||
|
|
|
|
негізгі мәселені анықтайды; |
|
1 | |
|
|
|
|
шешу жолдарын ұсынады; |
|
1 | |
|
Графиктік |
мәтіндегі |
3 |
мәтіндердегі деректерді салыстырады; |
1 | ||
|
деректерді |
салыстырып, |
|
айырмашылығы мен ұқсастығын табады; |
1 | ||
|
маңызды |
тұстары мен |
4 |
мәтін құрылымын сақтайды; |
|
1 | |
|
үрдістерді талдап жазады |
|
маңызды тұстары мен үрдістерді талдап |
1 | |||
|
|
|
|
жазады. |
|
|
|
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
9 |
22
«Индустрияландыру: ұлттық өндіріс. Сөз мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Білім алушының аты-жөні ________________________________________________
|
Бағалау критерийі |
|
|
|
|
|
|
|
Оқу жетістігі деңгейі |
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
Төмен |
|
|
|
|
|
Орта |
|
|
|
|
Жоғары |
|
|
|
| |
|
Әртүрлі |
графиктік |
Мәтінде |
берілген |
ақпараттар |
Мәтінде |
берілген |
ақпараттар |
Мәтінде |
берілген |
ақпараттар | ||||||||||
|
мәтіндердегі |
|
бойынша |
|
негізгі |
үрдістерді |
бойынша негізгі үрдістерді анықтап, |
бойынша |
|
негізгі |
үрдістерді | ||||||||||
|
мәліметтер |
бойынша |
анықтап, шешу жолдарын ұсынуда |
шешу жолдарын ұсынуда қателеседі. |
анықтайды, |
шешу |
жолдарын | ||||||||||||||
|
негізгі |
үрдістерді |
қиналады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ұсынады. |
|
|
|
|
|
| |
|
анықтайды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Графиктік |
мәтіндегі |
Мәтіндердегі |
|
деректерді |
Мәтіндердегі |
|
деректерді |
Мәтіндердегі |
|
деректерді | ||||||||||
|
деректерді |
|
салыстырып, |
айырмашылығы мен |
салыстырып, |
айырмашылығы мен |
салыстырып, |
айырмашылығы мен | |||||||||||||
|
салыстырып, |
маңызды |
ұқсастығын |
табуда, |
мәтін |
ұқсастығын |
табуда, |
мәтін |
ұқсастығын |
табады, |
мәтін | ||||||||||
|
тұстары мен үрдістерді |
құрылымын |
сақтап, |
маңызды |
құрылымын |
сақтап, |
маңызды |
құрылымын |
сақтап, |
маңызды | |||||||||||
|
талдап жазады |
тұстары |
мен |
үрдістерді |
талдап |
тұстары мен үрдістерді талдап |
тұстары |
мен |
үрдістерді |
талдап | |||||||||||
|
|
|
жазуда қиналады. |
|
|
|
|
жазуда қателеседі. |
|
|
|
жазады. |
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Адамзат дамуының жаһандық мәселелері. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.5.1 Коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу
Бағалау критерийі
Білім алушы
Коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік
сөйлеу әдебін сақтай отырып сөйлейді
алдында
Ойлау дағдыларының деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты
15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдаңыз.
Ғаламдық мәселелер
ғасырдың соңғы он жылы дүние жүзі халықтары алдына көптеген шиеленіскен және күрделі проблемаларды қойды. Олар ғаламдық проблемалар деген атқа ие болды.
Ғаламдық проблемалар дегеніміз – бүкіл адамзатқа қатысты проблемалар. Олар дүниежүзілік қоғамдастық елдердің арасындағы қарым қатынастарды, қоғам мен табиғат арасындағы қатынастарды, ресурстармен қамтамасыз етуді бірлесіп шешу мәселелерін қамтиды. Ғаламдық сұрақтар мен ғаламдық жауаптардың болуын, оларды шешу үшін кең көлемді халықаралық ынтымақтастық болуын қамтамасыз етеді. Ғаламдық проблемалар өзінің бір бірімен әрекеттесуінде өзінше мынандай үшбұрыш құрайды: халықтық әлеуметтік және экономикалық дамуы, айналадағы ортаға ықпалы.
Ғаламдық проблемалардың түрлері: қарусыздану және жер шарында бейбітшіліктің сақталуы, экологиялық, демографиялық, энергетика және шикізат, азық- түлік проблемасы, дүниежүзілік мұхит, ғарышты бейбіт мақсатта игеру проблемасы.
Қарусыздану және жер шарында бейбітшіліктің сақталуы. Соғыс барлық тарихи дәуірлерде қоғамның дамуына әсерін тигізіп отыр. Бірақ бұрын ешқашан тұтас елдер мен континеттерді жойып жіберудің нақты мүмкіндігі болған емес. Жанталаса қарулану жыл сайын адамзаттың 1 доллар қаражатын жұтады. Бұл Жапония сияқты бір елдің ұлттық кірісімен шамалас. Дүние жүзі мемлекеттерінің әскерінде өндіргіш еңбектен қол үзіп 26 млн адам сапта жүр. Бұл ГФР секілді елдің экономикалық тұрғыдан белсенді делінетін бүкіл халқындай. 1988 жылы АҚШ пен КСРО арасында әрекет радиусы орташа және кіші ракеталарды жою туралы шартқа қол қойылды. 1993 жылы Ресей мен АҚШ стратегиялық шабуыл қаруларын қысқарту туралы келісімге қол қойылды. Кейбір аймақтық жанжалдар бітістіріліп, ядросыз аймақтар құру басталды. Шешу жолдары: бейбітшілік саясатын жүргізу, халықаралық қатынастарды реттеу, қару жараққа түсетін қаржы мөлшерінің төмендеуі тиіс.
Экологиялық проблема. Экологиялық проблема дегеніміз – қоғам мен табиғаттың қарым қатынасының айналадағы ортаны сақтаудың проблемасы. XX ғасырдың екінші жартысында айналадағы ортаға түсетін салмақ ерекше күрт өсті. Қоғам мен табиғат арасындағы қарым қатынаста сапалық өзгеріс байқалады. Бұл халық санағының күрт өсуімен түсіндіріледі. Планетаның интенсивті түрде индустриялануы мен урбандалуы нәтижесінде шаруашылық салмақ жер- жердің бәріне экологиялық жүйелердің өздігінен тазару және қалпына келу қабілетінен асып түсе бастады. Ормандардың құртылуы қатерлі шекке жетті. Жыл сайын 11 млн тропиктік орман ғайып болды. Шөлге айналу процесі жүріп жатыр. Соңғы жылдары стратосфераның озон қабатының бұзылу қаупі анықталды. Бұл әсіресе
24
Антарктида үстінде анық байқалып отыр. Шешу жолдары: қалдықсыз технологияны қолдану, дамушы елдерде энергетика проблемасын шешу, ормандар салу, қорықша және қорықтар сияқты территориялардың салынуын ұйымдастыру.
жүктеу/скачать 2.22 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
