Теориялық
Технологиялық
жаңашыл тәжірибелерді зерттеу (сипаттамалық деңгей); педагогикалық құбылыстардың жағдайын анықтау (диагностикалық деңгей); тәжірибелік зерттеуді жүргізу (болжамдық деңгей) жатады
оқу іс-әрекетінің нормативті жоспарын айқындайтын әдістемелік материалдарды жасау (жоспарлар, бағдарламалар, стандарттар, құралдар – жобалау деңгейі); ғылым жетістігін тәжірибеге енгізу (қайта құрылған, өзгертілген деңгей); жүргізілген ғылыми зерттеу нәтижелерін саралау (рефлексивті деңгей)
3. Жоғары мектеп педагогикасының қызметтері
Б.Р.Мандельдің «Жоғары мектеп педагогикасы: тарихы, мәселелері, принциптері» атты оқу құралында төмендегідей қызметтер сипатталған.
ғылыми-теориялық
- педагогикалық шындықтың көрінісі, мәні (жаңа оқулықтармен мұғалімдер жұмысының сәттілігі мен сәтсіздігі туралы білім, белгілі бір типтегі оқу материалдарын зерделеу кезінде білім алушылар бастан кешіретін қиындықтары туралы, білім беру мазмұнының құрамы, функциялары мен құрылымы және т. б.);
конструктивті-техникалық (нормативтік, реттеуші)
- педагогикалық шындықтың көрінісі, ол қандай болуы керек (оқыту мен тәрбиелеудің жалпы принциптері, педагогикалық ережелер, әдістемелік ұсыныстар және т. б.)
Пысықтау тапсырмалары:
1. Болашақ мамандарды даярлаудағы жоғары мектеп педагогикасының ғылым және оқу пәні ретіндегі маңыздылығын негіздеңіз
2. Жоғары мектеп педагогикасының негізгі ұғымдарына талдау жасаңыз
3. Б.Р.Мандельдің «Жоғары мектеп педагогикасы: тарихы, мәселелері, принциптері» атты оқу құралында көрсетілген жоғары мектеп педагогикасының жалпы және практикалық міндеттеріне, қызметтеріне сипаттама беріңіз
Достарыңызбен бөлісу: |
